Este documento presenta información sobre una clase de primer año básico. La clase se centra en ayudar a los estudiantes a identificar y graficar el fonema F. Las actividades incluyen observar imágenes de una familia llamada Los Fernández y completar una guía sobre la consonante F. La evaluación es formativa y monitorea el aprendizaje de los estudiantes sobre el fonema F.

1. Universidad del Pacífico
Escuela de educación
Alumna de pregrado: Angelina Barraza
Subsector: Lenguaje y Comunicación
Unidad:
Curso: primer año básico
Fecha:
Profesor: Angelina Barraza
O.F.T
-Conocimiento de si mismo de las potencialidades y limitaciones de cada uno
-Interés por conocer la realidad
O.F.V
-Disfrutar de la audición y de la lectura de textos literarios breves y significativos que
amplíen su imaginación, y les permitan expresar sus ideas y las emociones y sentimientos
experimentados.
- Escuchar atentamente lo que diversos interlocutores expresan, cuentan o leen en voz alta,
comprendiendo, recordando y expresando lo más significativo de lo escuchado, como un
modo de familiarizarse con los otros.
- Expresarse oralmente en forma audible y clara, en conversaciones espontáneas y
formales, para vincularse con otras personas.
C.M.O
-Participación en conversaciones espontáneas y formales, escuchando atentamente,
expresando opiniones y comentarios relacionados con el tema y respetando el turno para
tomar la palabra.
-Demostración de la comprensión de los textos vistos y/o escuchados a través de
comentarios, preguntas y expresiones artísticas.
-Reconocimiento de diferentes textos literarios (cuento, poema) a partir de las claves dadas
por la portada, las ilustraciones y la silueta textual.
-Participación en la actividad de “jugar a leer” textos literarios breves de la tradición oral
propia del mundo infantil, con patrones de lenguaje claros y predecibles, que utilicen
reiteraciones, rimas y ritmos muy marcados, tales como rondas, poemas, retahílas y
adivinanzas.
-Reproducción manuscrita de las letras del alfabeto, mayúsculas y minúsculas, identificando
su punto de partida, desarrollo y final, y asociando el grafema a su fonema, permitiendo la
claridad de su comunicación escrita.
Niveles de desempeño: (Mapas de progreso)
-Describe lugares, hechos, personas o personajes de los textos leídos, utilizando
información explícita.
-Compara personas o personajes a partir de información del texto que está claramente
destacada.
-Infiere detalles directamente relacionados con situaciones presentadas en el texto.
-Infiere el significado de palabras, apoyándose en información presentada en el texto.

2. Universidad del Pacífico
Escuela de educación
Alumna de pregrado: Angelina Barraza
Clase Aprendizaje Actividades Recursos Evaluación
esperado
3 -Identifican y Inicio: -Power point Formativa
reconocen el Los alumnos acerca de
fonema F Observan la imágenes.
-Grafican el imagen de una -Guía temática
fonema F familia con fonema V.
particular.
Luego,
comentan,
describen y
responden
preguntas a
través de esta.
Comentan
acerca de sus
familias,
cuántos
integrantes
tiene, quiénes la
componen, etc.
Posterior a esto,
conocen el
apellido de esta
familia “Los
Fernández” y
lo comentan.
(20 minutos)
Desarrollo
Observan un
power point,
con las
imágenes de los
Fernández,
conociendo
cada nombre
de sus
integrantes.
Asimismo,
descubren, a
través de
preguntas, la
consonante que
se esconde tras
estos nombres.
Así, realizan

3. Universidad del Pacífico
Escuela de educación
Alumna de pregrado: Angelina Barraza
guías temáticas
referidas a la
consonante en
estudio.(60
minutos)
Cierre:
Realizan
Comentarios
sobre los que
aprendieron.(10
mnutos)