Macro y microprogramación

1. ..
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Descubro como son as partes mais pequenas do noso corpo: as células ASIGNATURA: Naturales CURSO: 5º E. Primaria
JUSTIFICACIÓN: Con esta unidad didáctica se trata de acercar al alumnado a un mundo desconocido pero esencial. A través de este proyecto va a descubrir cosas
sobre la célula, los tipos que existen, su estructura,…. y que le permitirán en cursos superiores ahondar en el conocimiento de ellas; todo ello utilizando el
eportfolio trabajando las competencias transversales y usando recursos digitales para terminar con la elaboración de maquetas de célula animal y vegetal
OBJETIVOS
 Identificar seres unicelulares y
pluricelulares
 Reconocer las partes más
importantes de la célula
 Identificar los diferentes niveles de
organización mediante imágenes
 Asociar seres vivos a los diferentes
reinos
 Identificar y relacionar orgánulos con
su función
CONTENIDOS
 Seres vivos e inertes: Diferenciación
 Organización interna seres vivos: célula
 Constitución célula
 Orgánulos y función más relevante
 Seres unicelulares y pluricelulares
 Funciones vitales de las células:
nutrición, relación y reproducción
ESTANDARES DE APRENDIZAJE
 Identifica las partes más importantes de la célula
 Distingue seres unicelulares y pluricelulares
 Identifica y describe la estructura de los seres
vivos: células, téjidos, órganos, aparellos, sistemas
 Reconoce la función principal de los orgánulos
subcelulares
 Identifica características e clasifica seres vivos:
renio animal, plantas, fungos, moneras y protistas
PRODUCTO FINAL: Realización de una maqueta animal y una vegetal con los diferentes orgánulos TEMPORALIZACIÓN: 8 sesiones
COMPET
ENCIAS
CLAVE
CCL
CMCCT
EVALUACIÓN PROYECTO
 Conocimientos previos
 Observación archivador y participación en clase tanto de forma individual como
grupal
 Análisis del portfolio
 Valoración de las aportaciones hechas en base a iniciativa, creatividad, originalidad,…
 Análisis de las evidencias presentadas
 Diario de aprendizaje
 Por medio de rúbricas
o Trabajo grupal
o Maqueta
o Exposición
HERRAMIENTAS TIC
 Vídeo youtube célula
 Drive
 Presentaciones
 Kahoot
 Mahara

2. ..
COMPETENCIAS BÁSICAS
o Competencia lingüística
 Participación en clase tanto de forma oral como escrito
 Realice pequeños trabajos de investigación a partir de la busca y selección de información
 Trabaje con distintas fuentes de información
o Competencia matemática y competencia básica en ciencia y tecnología
 Recoger datos, organizarlos y sacar las conclusiones adecuadas
 Seleccionar las técnicas adecuadas para calcular dimensiones maqueta, orgánulos, dibujos,…
COMPETENCIAS TRANSVERSAIS
o Competencia digital
 Usar procedimientos adecuados para la búsqueda y selección de información
 Trabajar de forma adecuada con contenidos digitales y en entornos de aprendizaje y en mahara
o Competencia para aprender a aprender
 Participe de forma activa en la resolución de tareas
 Exponga de forma clara y ordenada el proceso para la elaboración de las evidencias
o Habilidades de colaboración y comunicación
 Trabajar con otros en una tarea común
 kk
RECURSOS
CARACTERÍSTICAS SERES VIVOS
 Seres vivos
 seres2.swf T
 Seres vivos
 O ser humano como animal pluricelular
 Célula
 A célula (I)
 A célula (II)
 As células e os tecidos.
 Estructura dunha célula
 Célula dibujos
 Célula técido órgano aparello sistema
 A célula vídeo

SERES VIVOS:REINOS
 indice_asignatura.swf
 Clasificamos os seres vivos
 Os seres vivos e a súa clasificación
 Os cinco reinos Teoría
 seres2.swf
 Características dos reinos
 Os seres vivos (I)
 seres2.swf
 Bacterias
 Virus
 arbol_vida.swf
ACTIVIDADES
 frame_prim.swf
 Funcións vitais das células
 Estructura dos seres vivos
 Clasificación dos animais
 Aparello locomotor humano
 Seres vivos unicelulares e pluricelulares

3. ..
TAREAS PARA DESARROLLAR OBJETIVOS, HABILIDADES TRANSVERSALES Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
 Familiarizarse con la plataforma Mahara: acceso, modificar perfil, crear su eportfolio, como añadir diferentes componentes
 Emplearemos el programa xournal, con el cual ya están familiarizados
 Se emplea drive como elemento para intercambiar, información, recursos y otro material relacionado con el proyecto
 Dado que se va a hacer una presentación en drive trabajaremos los elementos básicos para crear el trabajo
 Usaremos los recursos de la macroprogramación como elementos para obtener información, para complementar y/o repasar
 Utilizaremos kahoot como una forma de enfrentarse a preguntas sobre el tema, donde aprender es algo divertido
 Deben elaborar su eportfolio con las evidencias y darle el toque personal que consideren conveniente
 Para finalizar se deben cubrir las rúbricas

4. ACTIVIDAD EJERCICIO AGRUPAMIENTO/METODOLOGÍA TEMPORALIZACIÓN RECURSOS ESPECÍFICOS
COMPETENCIAS
TRANSVERSAIS
Actividad 1:
Conocimientos previos
del tema
Ejercicio 1.1: Deben
contestar a preguntas
sobre que saben de la
célula, por qué no se
pueden ver, forma,
tamaño,…
Ejercicio 1.2: Contestar a
un test inicial
Ejercicio 1.3:
Completamos mi diario
de aprendizaje
 Pequeño grupo
 Gran grupo
 Individual
 Individual
½ sesión
 Imágenes internet para
ayudarles a responder
a las preguntas
 Cuestionario inicial
 COLABORACIÓN Y
COMUNICACIÓN
 COMPETENCIA
LINGÜÍSTICA
Actividad 2: descubro
cosas de la célula:
forma, tamaño,
estructuras, célula
animal y vegetal,…
 Ejercicio 2.1: En los
recursos marcados,
obsérvalos con
detenimiento y anota
lo que te parezca más
interesante teniendo
en cuenta las premisas
 Ejercicio 2.2: Cada
grupo expone sus
anotaciones y los
demás complementan
esa información
 Ejercicio 2.3: Descarga
documento en pdf
sobre célula. Abrelo en
xournal y subráyalo
con colores
 Ejercicio 2.4: Contesta
a las preguntas de la
ficha “Aprendo cosas
 Pequeño Grupo
 Gran Grupo
 Individual
 Individual
2 sesiones
seres2.swf
Célula
A célula (I)
Estructura dunha
célula
Dentro da célula
Tema célula
COLABORACIÓN Y
COMUNICACIÓN
COMPETENCIA
MATEMÁTICA Y EN
CIEINCIA Y TECNOLOGÍA
COMPETENCIA DIGITAL

5. sobre la célula”
 Ejercicio 2.5: Relleno
mi diario de
aprendizaje
 Individual
Actividad 3: Realiza un
esquema comparativo
de una célula animal y
vegetal
Ejercicio 3.1: Ver el
vídeo, tomando
anotaciones de lo que
crea conveniente
Ejercicio 3.2: Vemos el
vídeo todos juntos
aclarando lo que sea
necesario
Ejercicio 3.3:
Realización de un
esquema, en hoja
cuadriculada, donde
quede claro orgánulos
de cada célula y su
función, forma,…
Ejercicio 3.4: Una vez
realizado, con la
cámara del netbook
hace una foto y lo sube
como evidencia 1 de su
trabajo presentándolo
como evidencia1:
ESQUEMA
CÉLULAS_NOMBRE
ALUMNO O ALUMNA
Ejercicio 3.5: Cubrir su
diario de aprendizaje,
reflexionando sobre lo
que le ha parecido esta
 Individual
 Gran grupo
 Individual
 Individual
 Individual
1 sesión
 A célula vídeo
COMPETENCIA PARA
APRENDER A APRENDER
COMPETENCIA
LINGÜÍSTICA
CREATIVIDAD E
INNOVACIÓN

6. experiencia
Actividad 4:
Presentación reinos
seres vivos en drive
 Ejercicio 4.1: Entramos
en nuestra cuenta de
drive y aprendemos a
hacer presentaciones
 Ejercicio 4.2: Busca
información en los
recursos indicados
 Ejercicio 4.3: Hacer
una presentación
sobre cada reino: seres
vivos que lo forman,
características, una
imagen,..
 Ejercicio 4.4: La
presentación
resultante es la
evidencia 2, debes
obtener el enlace y
subirla a tu portfolio
como evidencia 2:
PRESENTACIÓN
REINOS_NOMBRE
 Ejercicio 4.5: Cubre tu
diario de aprendizaje
 Gran Grupo
 Individual
 Individual
 Individual
2 sesiones






 Seres vivos

 Os seres vivos e a súa
clasificación
Características dos
reinos




COOPERACIÓN Y
COLABORACIÓN
COMPETENCIA DIGITAL
CREATIVIDAD E
INNOVACIÓN
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO

7. sobre la tarea realizada  Individual
Actividad 5:Exposición
maqueta
 Ejercicio 5.1:
Exposición maqueta
 Ejercicio 5.2: Con el
enlace proporcionado
sube el video de la
presentación como
evidencia 3:
EXPOSICIÓN ORAL
MAQUETAS
CÉLULAS_NOMBRE
GRUPO
 Pequeño Grupo
 Individual
1 sesión
COMUNICACIÓN Y
COLABORACIÓN
CREATIVIDAD E
INNOVACIÓN
COMPETENCIA
MATEMÁTICA E CIENCIA
Y TECNOLOGÍA
Actividad 6: Repaso
enlaces células
 Ejercicio 6.1:
Trabajamos enlaces
para repasar tema
 Individual
½ sesión
 Clasificamos os seres
vivos
 partes célula.swf
Estructura dos seres
vivos
 Aparello locomotor
humano
 Seres vivos
unicelulares e
pluricelulares
Bacterias
 Virus
 Células, téjidos
 Identifica partes célula
 Completa esquema
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO

8. Actividad 7: Evaluación  Ejercicio 7.1: Kahoot
célula
 Ejercicio 7.2: Rúbrica
trabajo en equipo
 Ejercicio 7.3: Rúbrica
producto final
 Ejercicio 7.4: Rúbrica
exposición oral
 Individual/Gran Grupo
 Individual
 Individual
 Individual
1 sesión
Kahoot célula
Rúbrica trabajo equipo
Rúbrica producto final
Rúbrica exposición oral
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO