1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO
SECRETARÍA DE DOCENCIA LOGO DEL
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR PLANTEL
NOMBRE DEL PLANTEL DE LA ESCUELA PREPARATORIA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Dimensión de Formación: Social y para la vida
Campo de Formación: Ciencias sociales y humanidades
Ámbito disciplinar: Filosofía
Academia Filosofía
ASIGNATURA: Filosofía de la ciencia
Semestre: Segundo Horas teóricas 2
Créditos: 7 Horas prácticas 3
Tipo de curso Obligatorio Total de horas 5
ELABORÓ
VO. BO. VALIDACIÓN VIGENCIA Semestre 2012 A
Nombre, firma y sello del Subdirector Académico Nombre y firma del Presidente del H. Consejo
Académico
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2. SESIONES
MÓDULO I FILOSOFÍA 18
PREVISTAS:
Analiza, sintetiza y emite juicios de valoración acerca del pensamiento filosófico.
Propósitos:
Participa de manera responsable y respetuosa en las actividades académicas y culturales de su comunidad escolar y el entorno.
Comprende las teorías y contenidos filosóficos de los principales filósofos griegos, medievales y de la edad moderna.
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
TEMÁTICA COMPETENCIA DISCIPLINARIA
COMPETENCIA DE LA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL BÁSICAS PARA EL ÁMBITO DE COMPETENCIA GENÉRICA
DIMENSIÓN
LA FILOSOFÍA
Filosofía Analiza Produce una Valora a la filosofía
distintas definición propia de como una forma de
nociones de filosofía conocimiento 1.-Analiza y evalúa la
filosofía históricamente importancia de la filosofía en su
valiosa formación personal y colectiva.
4.-Distingue la importancia y
Filosofía antigua: Clasificación de las Aprecia los aportes trascendencia de la ciencia y la
Presocráticos Analiza las diferentes de los presocráticos tecnología en el desarrollo de
Tales de Mileto, propuestas propuestas al desarrollo de la su comunidad con
Asume consciente y críticamente Piensa reflexiva y críticamente.
Anaximandro, Anaxímenes, cosmológicas cosmológicas ciencia y la filosofía fundamentos filosóficos.
como principios de su acción y de 6.- Sustenta una postura personal sobre temas
Heráclito, Parménides, de los 6.- Define con razones de interés y relevancia general, considerando
sus relaciones con otros los
Pitágoras, Demócrito, presocráticos valores universales que la coherentes sus juicios sobre puntos de vista de manera reflexiva y crítica.
Empédocles humanidad ha ponderado a lo aspectos de su entorno. Elige las fuentes de información más
Idealismo platónico Compara los Aplica en ejemplos Reconoce la largo de la historia, de manera 7.- Escucha y discierne los relevantes para un propósito específico y las
o Mito de la caverna conceptos: concretos de la vida trascendencia de la que en el entorno inmediato juicios de los otros de una discrimina de acuerdo a su relevancia y
doxa y cotidiana las propuesta platónica adopta actitudes cívicas y de manera respetuosa. confiabilidad.
cooperación empática y
episteme diferencias en el desarrollo del 8.-Identificalos supuestos de
responsabilidad social.
encontradas conocimiento los argumentos con los que se
le trata de convencer y analiza
Realismo aristotélico: Analiza el Relaciona la teoría Reconoce la vigencia la confiabilidad de las fuentes
o El problema de la physis pensamiento aristotélica con su del pensamiento de una manera crítica y
o La física de Aristóteles de Aristóteles propia manera de aristotélico en la justificada.
o El hilemorfismo
en la relación ver el mundo construcción del
o La teoría de la
causalidad a la naturaleza conocimiento
o El motor inmóvil científico
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3. Filosofía en la Edad Media Argumenta Elabora un cuadro Acepta que el
o Tomás de Aquino: el acerca del comparativo entre la conflicto entre la fe y
conflicto entre la fe y la conflicto fe y la razón la razón enriquece el
razón histórico entre conocimiento
la fe y la razón humano
Filosofía moderna: Compara las Relaciona las Respeta las distintas
o Francisco Bacon diferentes diferentes teorías en formas de
 Teoría de los teorías de los la solución del conocimiento
ídolos
filósofos conflicto entre la
o David Hume
 Escepticismo y modernos razón y otras formas
crítica a la de conocimiento
metafísica
o René Descartes
 Racionalismo
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Línea del tiempo en la que argumente el proceso de construcción de la filosofía, los VALORACIÓN: 2.5
comienzos de la ciencia y los métodos de investigación empleados. INSTRUMENTO CRITERIOS
Rúbrica analítica Entrega
Presentación
Limpieza
Redacción
Profundidad
Claridad y orden en la exposición
Aborda todos los temas
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4. MÓDULO II CIENCIA SESIONES PREVISTAS: 16
Propósitos: Reconoce a la ciencia como una forma de conocimiento valiosa y con impactos en su vida
Conoce los pasos del método científico y otras vías existentes de investigación
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
TEMÁTICA
COMPETENCIA DE LA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DISCIPLINARIA BÁSICAS PARA EL COMPETENCIA GENÉRICA
DIMENSIÓN
ÁMBITO DE LA FILOSOFÍA
Surgimiento de la ciencia moderna: Describe los aportes de Organiza Valora los aportes de los
o Nicolás Copérnico Copérnico, Kepler y sistemáticamente de las científicos mencionados
o Juan Kepler Galileo como cimientos teorías científicas de los como antecesores de la 1.-Analiza y evalúa la importancia de la filosofía en
o Galileo Galilei su formación personal y colectiva. Piensa reflexiva y críticamente.
de la ciencia moderna autores mencionados ciencia moderna Asume consciente y
4.-Distingue la importancia y trascendencia de la 6.- Sustenta una postura
críticamente como principios
ciencia y la tecnología en el desarrollo de su personal sobre temas de interés
La ciencia Define ciencia y describe Construye y argumenta Reconoce a la ciencia como la de su acción y de sus
comunidad con fundamentos filosóficos. y relevancia general,
sus características una definición propia forma de conocimiento relaciones con otros los considerando puntos de vista
6.- Define con razones coherentes sus juicios sobre
de ciencia dominante valores universales que la de manera reflexiva y crítica.
aspectos de su entorno.
humanidad ha ponderado a lo
7.- Escucha y discierne los juicios de los otros de Estructura ideas y
El método científico Justifica el método Ilustra los pasos del Emite opiniones largo de la historia, de manera
una manera respetuosa. argumentos de manera
científico como una método científico fundamentadas acerca de la que en el entorno inmediato
8.-Identificalos supuestos de los argumentos con clara, coherente y
forma de acceder al utilidad del método científico adopta actitudes cívicas y de
los que se le trata de convencer y analiza la sintética.
conocimiento cooperación empática y
confiabilidad de las fuentes de una manera crítica
Modelos de interpretación del quehacer científico Analiza y compara Selecciona una forma Valora los modelos criteriales responsabilidad social.
y justificada.
o Modelos criteriales y modelos productores diferentes formas de de investigación que le y productores como recursos
investigación en la ciencia resulte confiable y de evaluación de la ciencia
argumenta los porqués
de su elección
Clasificación de las ciencias: Distingue diferentes Construye modelos de Reconoce que existen otras
o Dilthey: clasificaciones de ciencia clasificaciones de las ciencias diferentes a la
 Ciencias del espíritu y ciencias de la ciencias. ciencia empírica
naturaleza
o Habermas:
 Ciencias empírico – analíticas,
histórico – hermenéuticas, ciencias
críticas
Actividad integradora Módulo II: Cuadro de clasificación de las materias del Currículum del Bachillerato 2009, ubicándolas en cada uno de los tipos de ciencia, haciendo VALORACIÓN: 2.5
referencia a su objeto de estudio y explicando brevemente el porqué de dicha ubicación. INSTRUMENTOS CRITERIO
Cuadro de clasificación Entrega
Presentación
Limpieza
Redacción
Profundidad
Claridad y orden en la exposición
Aborda todos los temas
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5. MÓDULO III FILOSOFÍA DE LA CIENCIA SESIONES PREVISTAS: 12
Propósitos: El estudiante reconoce el contexto histórico de la Filosofía de la Ciencia.
Define el concepto y objeto de estudio de la Filosofía de la Ciencia.
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
TEMÁTICA COMPETENCIA
COMPETENCIA DE LA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DISCIPLINARIA BÁSICAS COMPETENCIA GENÉRICA
DIMENSIÓN
PARA EL ÁMBITO DE LA
FILOSOFÍA
Filosofía de la Ciencia Describe el contexto Investiga las distintas Respeta y adopta una
4.-Distingue la importancia
histórico en el que se concepciones de postura crítica acerca
y trascendencia de la
construye el Filosofía de la Ciencia de la importancia de la
ciencia y la tecnología en
concepto de Filosofía Filosofía de la Ciencia
el desarrollo de su
de la Ciencia en la vida personal y
Asume consciente y comunidad con
social
críticamente como fundamentos filosóficos.
principios de su acción y de 9.-Evalúa la solidez de la Piensa reflexiva y críticamente.
Problemas de la Filosofía de la Ciencia: Compara las Clasifica los problemas Respeta cada una
sus relaciones con otros los evidencia para llegar a una 6.- Sustenta una postura personal sobre temas de
o ¿Descubrimiento o construcción? diferentes teorías de la Filosofía de la de las visiones de
valores universales que la conclusión argumentativa interés y relevancia general, considerando puntos
o El problema de la demarcación: concepción acerca de la génesis Ciencia la crítica al de vista de manera reflexiva y crítica.
humanidad ha ponderado a través del diálogo.
tradicional de la ciencia: inductivismo vs del conocimiento quehacer
a lo largo de la historia, de 16.-Asume
concepción falsacionista de la ciencia: Karl científico científico Estructura ideas y argumentos de manera
manera que en el entorno responsablemente la clara, coherente y sintética.
Popper
inmediato adopta relación que tiene consigo
o ¿Cómo progresa la ciencia?
actitudes cívicas y de mismo, con los otros y con
 Concepción tradicional de la ciencia
cooperación empática y el entorno natural y
vs la teoría de las revoluciones
responsabilidad social. sociocultural, mostrando
científicas Thomas Samuel Khun.
una actitud de respeto y
tolerancia.
La construcción del conocimiento científico, Gastón Argumenta el Ilustra con ejemplos Valora la forma
Bachelard: significado de de la vida diaria los científica de ver
o La noción de obstáculo epistemológico. obstáculo obstáculos el mundo
epistemológico epistemológicos
ACTIVIDAD INTEGRADORA: VALORACIÓN: 2.5 Puntos
Presentación en multimedia acerca de una revolución científica identificando los obstáculos de carácter académico, político y social que se debieron INSTRUMENTOS CRITERIO
superar para consolidarla. Lista de cotejo Entrega
Rúbrica analítica Presentación
Limpieza
Redacción
Profundidad
Claridad y orden en la exposición
Aborda todos los temas
5

6. MÓDULO IV CRÍTICA A LA CIENCIA SESIONES PREVISTAS: 12
Conoce y reflexiona acerca de los límites de la ciencia
Propósitos:
Conoce la tesis de la ciencia y la técnica como ideología.
Cuestiona a la ciencia en tanto forma de conocimiento dominante.
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
TEMÁTICA COMPETENCIA
COMPETENCIA DE LA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DISCIPLINARIA BÁSICAS COMPETENCIA GENÉRICA
DIMENSIÓN
PARA EL ÁMBITO DE LA
FILOSOFÍA
Escuela de Frankfourt: Explica la noción de Demuestra que todo Asume una 4.-Distingue la
o Max Horkheimer: razón instrumental conocimiento posición crítica importancia y
 Crítica a la razón instrumental conlleva un interés hacia la ciencia trascendencia de la
o Jürgen Habermas: que se refleja en el
como forma ciencia y la tecnología en
 Conocimiento e interés dominio ideológico
 La ciencia y la técnica como ideología de la ciencia dominante de el desarrollo de su
conocimiento comunidad con
Asume consciente y fundamentos filosóficos.
Paul Feyerabend: Analiza la noción de Demuestra que, más Aprecia el valor críticamente como 9.-Evalúa la solidez de la Piensa reflexiva y críticamente.
principios de su acción y
 El anarquismo en la ciencia anarquismo allá de la ciencia, de la libertad evidencia para llegar a 6.- Sustenta una postura personal sobre temas
de sus relaciones con
epistemológico existen otros como condición una conclusión de interés y relevancia general, considerando
otros los valores puntos de vista de manera reflexiva y crítica.
métodos para de toda universales que la argumentativa a través
resolver problemas investigación humanidad ha ponderado del diálogo.
Estructura ideas y argumentos de manera
humanos a lo largo de la historia, de 16.-Asume clara, coherente y sintética.
Georg Gadamer Analiza la Construye una Valora y aprecia manera que en el entorno responsablemente la
 Hermenéutica: el lenguaje como medio importancia del interpretación del al diálogo como inmediato adopta
relación que tiene consigo
de la experiencia hermenéutica actitudes cívicas y de
lenguaje en la quehacer científico medio para mismo, con los otros y
cooperación empática y
experiencia lograr consensos responsabilidad social. con el entorno natural y
hermenéutica sociocultural, mostrando
una actitud de respeto y
tolerancia.
ACTIVIDAD INTEGRADORA: Con base en la lectura de la novela Un mundo Feliz de Aldoux Huxley, y los conocimientos obtenidos en el Módulo IV, redactar un ensayo sobre los VALORACIÓN: 2.5 Puntos
alcances y límites de la ciencia. INSTRUMENTOS CRITERIO
Lista de cotejo Redacción
Rúbrica analítica Limpieza
Ortografía Presentación: portada
Título que exprese el contenido
Estructura: introducción , desarrollo y conclusión
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