Este documento discute cómo las conductas humanas se pueden modificar a través del refuerzo positivo o negativo. Explica que las conductas que reciben premios o recompensas tienden a repetirse, mientras que las conductas que resultan en castigos tienden a evitarse. También enfatiza la importancia de que los padres apliquen consistentemente el refuerzo y el castigo de manera inmediata, y que estén de acuerdo en la forma de manejar el comportamiento de los hijos.

1. “¿CREEMOS REALMENTE QUE LAS
CONDUCTAS SE PUEDEN
MODIFICAR?”.

2. HA OBSERVADO QUE…
• Si con algo o con alguien NOS VA BIEN
• Si algo nos gusta……..
• Si alguien nos anima ….
• Si nos premian lo bien hecho…. REPETIMOS

3. • Si de hacer algo o de estar con alguien
NO SACAMOS NADA __LO DEJAMOS
• Si nos PERJUDICA, nos VA MAL, nos
HACE DAÑO, lo que hacemos
procuramos DEJARLO MÁS DEPRISA.

4. • Lo que DECIMOS
• Lo que COMEMOS

Como VESTIMOS

A quien VISITAMOS
DEPENDE DE SUS
CONSECUENCIAS

5. UN REFRAN DICE:
Genio y Figura ……..
hasta la sepultura.
MUCHOS PADRES DICEN:
“No tiene arreglo”…..
“Este hijo es y será siempre así”…..

6. La conducta humana SI se puede cambiar,
Y modificar la conducta depende, a veces
de cosas bien sencillas.
EL PREMIO – EL REFUERZO –
LA RECOMPENSA

7. TODA CONDUCTA QUE RECIBE UN
PREMIO TIENDE A REPETIRSE

8. DEPENDE DEL MOMENTO, SEGÚN LA
PERSONA LOS PREMIOS SON
DISTINTOS

9. SI NUNCA HAY PREMIO,
NADIE SIGUE
• Si no me hacen
caso, ¿para qué
hablo?
• Si nadie me valora
en casa, ¿para que
sirve esforzarse?

10. IMPORTANCIA DEL REFUERZO
• EL PREMIO
• LA CONSIDERACIÓN
• LA RECOMPENSA
SON TAN IMPORTANTES PARA EL
DESARROLLO DE LA VIDA COMO EL
COMER Y EL RESPIRAR

11. LA ATENCIÓN, EL AFECTO, QUE
NOS HAGAN CASO, ….
Tanto nos interesa … que si no conseguimos
atención por “las buenas”…

12. … somos capaces de llorar, remolonear,
pegarnos, mojar la cama, dar la lata, ….. Lo
que sea
CON TAL DE QUE PAPÁ O MAMÁ ME
PRESTEN ATENCIÓN

13. RECORDAR
• CUANTO ANTES llegue la
RECOMPENSA, MEJOR funcionará como
REFORZADOR de una conducta.
• LAS PROMESAS DE PREMIO A LARGO
PLAZO pierden fuerza o animan poco.
• SOLO POCO A POCO aprendemos a
aplazar las recompensas.

14. CASTIGO (último recurso para conseguir
que algo se haga o se deje de hacer)
FUNCIONA BIEN SI :
Es INMEDIATO, no sirve aplazarlo
“ya verás cuando venga tu padre”
Ocurre SIEMPRE, cuando el niño tenga una
conducta inadecuada, debemos actuar de la
misma forma.
Sabe exactamente PORQUÉ ES CASTIGADO, el
niño debe ser consciente de haber actuado mal.

15. Se ofrece OTRA ALTERNATIVA, otro camino
correcto para conseguir lo que se busca por
las malas ”si un niño le coge a otro un juguete
que no es suyo, no solo regañarle por haberlo
quitado”, OFRECER la posibilidad de ganarlo
haciendo algo que se convenga.

16. DEJAR CLARO:
NO eres MALO, hiciste
ESTO MAL

17. IMPORTANTE
PADRE Y MADRE deben estar DE ACUERDO
a la hora de PREMIAR y CASTIGAR para evitar
el desconcierto y el desánimo.
a la hora de mantener el castigo para que no
pierda eficacia.
Si se proponen “no hacer caso” a ciertos
comportamientos, con una sola vez que se
preste atención la conducta vuelve a
reafirmarse.
EL ACUERDO Y LA CONSTANCIA
SON FUNDAMENTALES

18. Los padres no tienen participación en la
estructura del programa educativo, pero
deben intervenir en su desarrollo. Es
imprescindible que la familia se coordine
con su centro escolar. Esta actuación
beneficiará a sus hijos.

19. Los padres han de tener tiempo y energía
suficiente para involucrarse en el proyecto
educativo de sus hijos.