1. Lourdes Fuentes Arriola

2. 

Cualquier estímulo que aumenta
la probabilidad de que una
conducta se repita en un futuro.
Es un estímulo externo que hace
que el comportamiento se repita.
Skiner nos expresa que el trabajo
duro es reforzado, o sea con
mayores posibilidades de ocurrir
a lo largo de su vida

3. 
Los procesos de condicionamiento operante
LOS REFORZADORES generalmente han sido
utilizados en el tratamiento de hábitos
inadaptados de la conducta, entre ellos los
aprendidos por los esquizofrénicos, hábitos
como comerse las uñas,
tricotilomanía ,
enuresis, encopresis, chuparse el dedo,
berrinches, anorexia, entre otros.

5. 
Este tipo de condicionamiento operante se
incluye en el marco de los modelos de
refuerzo y se da cuando el refuerzo es un
estímulo que aumenta la probabilidad de la
emisión de la conducta que provoca la
aparición del refuerzo.

6. 
- Alimentos y comestibles
- Sociales (de los más efectivos ): un
abrazo, un beso,
- Retroalimentación positiva: felicitarle,
hacer elogios sobre lo que ah realizado,
comentar lo que más ha gustado de su
actuación…
-Conductas de alta probabilidad: jugar a
algún juego divertido, a la consola, ir al
parque…si es un niño; salir de marcha, a
tomar un café con los amigos… si es un
adolescente

8. 
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1. Debe emitirse primero la respuesta que se
va a reforzar.
2. El reforzamiento no debe demorarse.
3. El reforzamiento de cada respuesta
deseada que se emite es lo más efectivo para
establecer la conducta.
4.El no reforzar cada respuesta deseada
durante el establecimiento de la conducta
deseada pierde sentido el reforzador.
5. Los estímulos que son adecuados para
reforzar la conducta de un individuo, pueden
no ser los más apropiados para otro.

10. 
Niño que grita y berrincha para conseguir una
paleta lo que quiere es alcanzar su objetivo
LA PALETA. Sé le dice: No conseguirás nada si
no te tranquilizas y pides por favor. El niño
dice ¡Me la das por favor luego se le da la
paleta!.

11. 
La maestra le dice al alumno que si realiza el
trabajo le dejará jugar: " Si haces el trabajo,
te dejo jugar".
La recompensa es dejarle jugar, pero después
de que obedezca a la maestra y realice el
trabajo propuesto.

12. 
Si María le dice a Pedro que lo quiere mucho
más después de haberle regalado chocolates,
la consecuencia de la conducta de Pedro, será
tan gratificante para él, que su conducta se
verá reforzada a que aumente o se repita en
el futuro.