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  1. 1. PLANIFICACIÓN DE AULA DOCENTE María Consuelo Buvinic Pino CURSO Sala Cuna Menor y Mayor UNIDAD Llegó el Invierno FECHA 01 de julio al 31 de julio de 2013 FECHA AMBIT O NUC LEO EJE DE APREN DIZAJE APRENDIZAJE ESPERAD O ACTIVIDADES ORIENTACIONES PEDAGOGICAS INDICADORES DE EVALUACION Lunes 01-07 Comunicación Lenguajes artísticos Expresión creativa Producir en objetos cambios visual y auditivamente interesantes por sus colores, formas, reflejos y sonidos, como resultado de su acción. Observan colores representativos del invierno. Escuchan nombre de los colores: blanco, celeste, gris. Colorean nubes con los colores observados Inicio: Observan colores Desarrollo: Escuchan nombre de los colores Cierre: Colorean libremente con los colores presentados Nombra colores Colorea Lunes 01-07 Comunicación Lenguaje Verbal Comunicación oral Observar láminas de fenómenos naturales Escuchan sonidos de la naturaleza en audio y se nombran Nombran las imágenes que reconocen Escuchan el nombre de los fenómenos naturales Inicio: Escuchan sonidos de la naturaleza y sus nombres Desarrollo: Observan imágenes. Cierre: Realizan onomatopeyas de los sonidos de la naturaleza Escucha sonidos de la naturaleza Observa imágenes de los fenómenos de la naturaleza Imita algunos sonidos Martes 02-07 Comunicación Lenguaje Verbal Comunicación oral Expresarse oralmente, sobre temas de su interés, empleando un vocabulario adecuado y variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a los distintos contextos e interlocutores.(2) Escuchan rain y sun en inglés Escuchan palabras en lengua materna Inicio: Escuchan palabras en inglés. Desarrollo: Repiten palabras los que puedan mientras observan láminas. Cierre: Tratan de decir las palabras en inglés, escuchan las palabras en inglés Escucha palabras en inglés Repite palabras en inglés
  2. 2. Martes 02-07 Comunicación Lenguajes artísticos Expresión creativa Producir en objetos cambios visual y auditivamente interesantes por sus colores, formas, reflejos y sonidos, como resultado de su acción. Pegan papeles de colores celeste, azul y gris en las gotas de lluvia Inicio: Recogen papeles de colores Desarrollo: Decoran las gotas de lluvia Cierre: Pegan papeles de diferentes colores con la ayuda que necesiten. Pega papeles de colores en las gotas Miércol es 03-07 Relación con el Medio Natural y Social Relaciones lógico matemáticas Razonamiento lógico y matemático Establecer las primeras relaciones espaciales con los objetos y personas con que interactúa percibiendo la función de su cuerpo y las relaciones: lejos – cerca, dentro – fuera, encima – debajo. Encajan partes de un paraguas Pegan papeles con ayuda Inicio: Observan paraguas ¿para qué lo usamos? Desarrollo: Observan imágenes en donde semuestra el uso del paraguas. Cierre: Encajan papeles armando el paraguas Encaja piezas con ayuda Intenta pegar solo o sola las piezas según indicaciones Miércol es 03-07 Formació n Personal y Social Autonom ía Motricida d Realizar ejercicios motores gruesos. Ruedan pelota Tiran pelota dentro de una caja Patean pelota Inicio: Ruedan pelota Desarrollo: Lanzan pelota dentro de una caja, patean pelota Cierre: Guardan los materiales utilizados Rueda pelota Lanza pelota Patea pelota Guarda materiales Jueves 04-07 Comunicación Lenguaje Verbal Comunicación oral Escuchar atentamente un cuento. Escuchan cuento Don Fresquete de María E Walsh https://www.youtube.com/watch?v=i2H8l Bkd7U8 Observan imágenes Inicio: Escuchan cuento. Desarrollo: Reconocen algunas situaciones familiares y emiten sonidos propuestos. Cierre: Interactúan Escucha, participa e interactúa mientras escucha el cuento. Jueves 04-07 Comunicaci ón Lenguaje Artístico Expresión creativa Expresarse a través del decorado de Don Fresquete Pegan las partes de Don Fresquete de acuerdo donde indica el dibujo Inicio: Observan la imagen y se nombra Desarrollo: Se muestran las partes que pegaremos y dónde lo haremos Cierre: Pegan las partes de Don Fresquete con la ayuda necesaria Pega las partes propuestas del hombre de nieve
  3. 3. Vierne s 05-07 Formació n Personal yA uStoocniaol mía Motricid ad Realizar ejercicios motores gruesos. Suben y bajan manos Saltan. Juegan al monito mayor Se ubican en el lugar que se le indica Inicio: Siguen ejercicios propuestos. Desarrollo: Saltan. Cierre: Juegan al monito mayor y se ubican donde se les indica Sigue ejercicios propuestos. Vierne s 05 -07 Relación con el Medio Natural y Social Relaciones lógico matemáticas Razonamiento lógico y matemático Establecer las primeras relaciones espaciales con los objetos y personas con que interactúa percibiendo la función de su cuerpo y las relaciones: lejos – cerca, dentro – fuera, encima – debajo. Se muestran figuras geométricas círculo y cuadrado Se ubican las figuras geométricas dibujadas en el suelo. Se muestra la figura geométrica y nos colocamos en la figura indicada Inicio: Observan y escuchan nombre de las figuras geométricas Desarrollo: Mientras se muestra la figura imitan la acción de posicionarse en la figura dibujada en el suelo Cierre: Se juega y apoya para lograr la actividad Se posiciona en la figura geométrica dibujada en el suelo mientras observa la figura indicada.

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