6. LA IDENTIDAD PROFESIONAL DOCENTE “ La identidad profesional es la forma como los profesores se definen a sí mismos y a los otros. Es una construcción del sí mismo profesional que evoluciona a lo largo de la carrera docente y que puede verse influido por la escuela, las reformas, los contextos políticos… Incluye el compromiso personal, la disposición para aprender a enseñar, las creencias , valores, conocimiento sobre el contenido que enseñan y la forma de enseñarla, las experiencias pasadas” (Larsky, 2005).
7.
8.
9. 1. MILES DE HORAS COMO ALUMNOS NO SON GRATUITAS: SOCIALIZACIÓN PREVIA
10. APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN LAS CREENCIAS SOBRE LA ENSEÑANZA : VÍNCULO EMOCIONAL: DIFICULTAD DE CAMBIO BIOGRAFÍA LOS FORMADORES COMO MODELOS
12. Tipos de conocimiento Morine & Kent, 2003 Conocimiento Pedagógico Conocimiento de los alumnos y del aprendizaje Conocimiento Didáctico del Contenido Conocimiento del curriculum Conocimiento del contenido Conocimiento de contextos: Social, Escuela, Aula Procedimientos de evaluación de resultados ------------------ Fines, metas, valores educativos
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14. Generalizable Codificable Racional Público Escrito Explícito Teórico Orientado por preguntas Forma proposicional Propiedad de expertos Alto estatus Específico del contexto Difícil de codificar También moral y emocional Privado o interpersonal Oral Tácito Práctico Orientado a soluciones Forma metafórica, narrativa, historias Propiedad de docentes Bajo estatus Racionalidad técnica Epistemología práctica EL CONOCIMIENTO PROFESIONAL
18. Profesores que no fueron evaluados o no recibieron información de la evaluación y profesores que trabajan en centros no evaluados en los cinco años anteriores al estudio
27. Artesanos independiente : “Dicho claramente, estos profesores trabajan solos, aprenden solos y desarrollan la mayor parte de su satisfacción profesional solos o por sus interacciones con los estudiantes en lugar de con los compañeros” (Huberman, 1993, pp. 22-23)
28.
29. 9. EL DOCENTE COMO CONSUMIDOR: “FAST-FOOD” EN LAS AULAS Y ESCUELAS
30. Los docentes a través de la investigación, reflexión APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO MEDIACIÓN DEL CONOCIMIENTO PRODUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO Las universidades, Centros de investigación, Políticas de reforma Los formadores/libros Los docentes Redes
33. DESAFÍOS: CAMBIAR LA CULTURA PROFESIONAL Del Individualismo a la colaboración De la enseñanza al aprendizaje Del control externo a la responsabilidad profesional De la formación “suficiente” al compromiso con el aprendizaje a lo largo de la vida Del trabajo técnico a la autonomía responsable Desde la clase a la escuela, a la Red Del conocimiento fragmentado y aislado a la gestión del conocimiento Del divorcio al diálogo entre formación inicial y continua