Después de trabajar con Matemáticas 2.0, me doy cuenta de que quizás ésto se pueda extender al resto de materias. ¿Te unes? Algo así sólo será posible si trabajamos en equipo.

1. ¿Educación 2.0?
Carlos Morales Socorro
I.E.S. Valsequillo (Gran Canaria)
cmorsoc@gobiernodecanarias.org
cmorsoc@gmail.com

2. Educación 2.0: ¿Por qué?
¿Por qué has asistido a esta charla?
¿Cuál es tu objetivo?
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3. Matemáticas 2.0 → ¿Educación 2.0?
(Agrupándonos por materias)
¿Cuál es el objetivo de la educación? Responde
relacionando estos conceptos: educación, sociedad,
mundo laboral, conocimiento, aprendizaje
permanente, ...
¿Cuáles son los mayores problemas en la
enseñanza/aprendizaje de nuestra materia?
¿Cuáles dependen de nosotros?
¿Podemos hacer algo para mejorar la situación?
¡Que no te venza Tristón!
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4. Educación 2.0: Para pensar...
quot;Saber no es suficiente, debemos aplicar. Desear
no es suficiente, debemos hacer.quot; - Johann W. Von
Goethe, 1749-1832
quot;Dime y olvidaré, muéstrame y podría recordar,
involúcrame y aprenderé.quot; - Confucio, 551 - 479 a.c.
quot;No hay más que una educación, y es el ejemplo.quot; -
Gustav Mahler, 1860-1911
“La frase mas excitante que se puede oír en ciencia,
la que anuncia nuevos descubrimientos, no es
'¡Eureka!' (¡Lo encontré!) sino 'Es extraño ...' ”. -
Isaac Asimov, 1920-1996.
Siempre vi la escuela como un paso a superar, para
luego lanzarme a aprender de verdad. - Pedro
Álvarez, 1922 - 1993.
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5. Educación 2.0: ¿Qué podemos hacer?
Propuestas:
1. [ ]
2. [ ]
3. [ ]
4. [ ]
5. [ ]
...
¿Las podemos agrupar?
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6. Matemáticas 2.0 → ¿Educación 2.0?
Propuestas:
1. Uso de las TIC
2. Metodológicas
3. Relación con las familias y con el entorno
4. ...
5. ...
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7. Educación 2.0: TIC, pero... (Potâchov)
Vídeo 1: Mr Winkle despierta
Vídeo 2: Tecnología y Metodología
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8. Educación 2.0 y TIC
Los centros con más ordenadores tienen peores
resultados en PISA 2006. Fuente: Magisnet.
¿Qué está pasando?
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9. Matemáticas 2.0, ¿Educación 2.0?
Educación 2.0 = Σ
TIC ► Usos de las TIC: CCC
Aprendizaje basado en Proyectos (PjBL) y Problemas
(PBL) ► CCBB
Integración de disciplinas ► Visión global
Trabajo cooperativo
Socialización de los aprendizajes
Integración académica con el entorno
Realia!
Para ampliar...
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10. Matemáticas 2.0: En el aula...
Organización del material: documentación oficial,
fundamentos y proyectos. F.S.C.U. y Diario de
aprendizaje
Aula virtual (foros, wikis, cuestionarios, ...) y
software libre genérico y específico + ...
Rúbricas de evaluación. Indicadores de CCBB.
Programación: secuencia de proyectos (Tunguska,
MCEA, Clepsidra, ViruX, TopoGIC, Fussion. +
Proyecto Libre) + [CannonBasket, Cortocircuito,
Indiana, F1, AgroMAT, Galileo, RampBall, REX,
MarketSTAT, ...]
Trabajo Cooperativo: roles, interdependencia
positiva, contratos, ...
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11. Matemáticas 2.0 y Competencias Básicas
1. Competencia en comunicación lingüística.
2. Competencia matemática.
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con
el mundo físico.
4. Tratamiento de la información y competencia digital.
5. Competencia social y ciudadana.
6. Competencia cultural y artística.
7. Competencia para aprender a aprender.
8. Autonomía e iniciativa personal.
[*] No depende del proyecto [*] Sí depende del proyecto
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12. Matemáticas 2.0: ¿qué opina el alumnado?
Para ampliar...
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13. Matemáticas 2.0: Proyecto Tunguska
Para ampliar...
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14. Matemáticas 2.0: Proyecto Clepsidra
¿Quién es el profe?
Para ampliar...
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15. Matemáticas 2.0: Proyecto Clepsidra
Socialización de los aprendizajes
¿Quieres hacerlo?
Para ampliar...
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16. Matemáticas 2.0: Proyecto CannonBasket
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17. Matemáticas 2.0: Proyecto Galileo
Para ampliar...
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18. Educación 2.0: diseñando proyectos
Diseño inicial del proyecto (profesorado):
Fase I: Definir el problema/proyecto
Fase II: Elaborar un plan de trabajo (prototipo). Identificar objetivos,
recursos, temporalización, .... ¿Volver a Fase I?
Ejecución del proyecto (alumnado, en grupos):
Fase III (*): Elaborar una propuesta de plan de trabajo (secuencia de
tareas). Negociar con el profesorado. ¿Volver a Fase I?
Fase IV: Realizar las tareas que componen el proyecto. Elaborar el
Diario de Aprendizaje y la F.S.C.U. [Foros y Wikis]
Fase V: Presentar el producto final (problema/proyecto).
Fase VI (**): Evaluar el producto y el proyecto (profesorado y
alumnado)
(*) Conviene empezar con proyectos guiados (como las webquests) e ir abriéndolos poco a
poco
(**) La evaluación es continua (por CCBB) pero debe terminar con una reflexión final
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19. Educación 2.0 y TIC
La Educación 2.0 [se basa] puede potenciarse con el
uso de las TIC
La Educación 2.0 no debe consistir “sólo” en la
informatización de las aulas sino en la ruptura de las
barreras tradicionales entre escuela y sociedad, así
como en un cambio metodológico centrado en el PjBL,
PBL y el trabajo cooperativo (teniendo como objetivo el
desarrollo de las CCBB)
Las TIC pueden ayudar, pero hay que reflexionar sobre
su uso y no perpetuar modelos estériles de aprendizaje
¡Se debe usar Software Libre por motivos obvios!
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20. Educación 2.0
Para hacerlo posible hay que trabajar en red: ¡Juntos
podemos hacerlo!
Una educación de calidad sólo se entiende si involucra
a todos los agentes implicados: ¡la educación es cosa
de todos! ¡Integremos a la escuela con el entorno!
Y recuerda: Educación 2.0 = Integración de las TIC
(Aula Virtual, Software Libre, ...) + Aprendizaje Basado
en Proyectos (PjBL) y Problemas (PBL) + Integración de
Disciplinas + Trabajo Cooperativo y Colaborativo +
Socialización de los Aprendizajes + Integración
Académica con el Entorno + Realia + ¡Ilusión!
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21. Educación 2.0: ¿Te atreves?
Saber no es suficiente, debemos aplicar. Desear no
es suficiente, debemos hacer. - Johann W. Von
Goethe
E-mail: cmorsoc@gmail.com
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