Gestor de Proyecto Tic-Misericordia

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
3225448958
valeryvargas_0512@hotmail.com
Atlantico
Soledad
I.E coemrcial Nta señora de la misericordia
Principal
108758000988
Cll 24A # 16A-33
soledad
Yadira Gonzalez
3205038687
yaelgoca@hotmail.com
Atlantico
Soledad
I.E coemrcial Nta señora de la misericordia
Principal
108758000988
Cll 24A # 16A-33
Berta Cabarcas Ospino

3. 3
Nombre del Docente 3:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 5:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
Alba Pupo
3167322914
albapupo@hotmail.com
Atlantico
Soledad
I.E coemrcial Nta señora de la misericordia
Principal
108758000988
Cll 24A # 16A-33
Soledad
Gisela Rojano
3004380987
rojanogise@hotmail.com
Atlantico
Soledad
I.E coemrcial Nta señora de la misericordia
Principal
108758000988
Cll 24A # 16A-33
Soledad
Edith Vence
no reporta
edithvence2014@gmail.com
Atlantico
Soledad
I.E coemrcial Nta señora de la misericordia
Principal
108758000988
Cll 24A # 16A-33
Soledad

4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
VISUAL COLOMBIA APRENDE http://186.113.12.182/cat
alogo//interna_recurso.p
hp?
desdeBusquedaCol=true
&nt=65923
VISUAL COLOMBIA APRENDE http://186.113.12.182/cat
alogo//interna_recurso.p
hp?
desdeBusquedaCol=true
&nt=65923
FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDáCTICAS
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica: LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL Secuencia
didáctica #: 01
Institución Educativa: COMERCIAL NUESTRA SEÑORA DE LAS
MISERICORDIAS
Sede Educativa: UNICA
Dirección: CALLE 24B 16-33 Municipio: SOLEDAD
Docentes responsables: BERTHA ESTER CABARCAS OSPINO. YADIRA ELENA
GONZALEZ CABALLERO. ALBA PATRICIA PUPO GARCIA. GISELA DEL
AMPARO ROJANO BOCANEGRA. EDITH DEL SOCORRO VENCE
VISUAL BLOG CIENCIAS
SOCIALES
http://hagocienciassociale
sdesdelaweb.blogspot.co
m.co

5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6. 6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5

7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
HAGO CIENCIAS SOCIALES DESDE LA WEB
Hago ciencias desde la web busca la integración de la Tics con las ciencias sociales,
como herramienta pedagógica para el desarrollo cognitivo y psicomotor de las
jóvenes de la básica y media de la Institución Educativa Comercial Nuestras Señoras
De Las Misericordias de una manera lúdica y creativa. A través de esta experiencia
significativa se busca el fortalecimiento del aprendizaje y el desarrollo de habilidades
de las jóvenes integrando las Tics en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las
ciencias sociales, aplicando el uso y utilización de las redes sociales.
Esta propuesta surge de la preocupación por parte de los docentes del área, por los
resultados académicos no óptimos, poca comprensión lectora y un gran desinterés
por el estudio de las ciencias sociales.
Con la ayuda de la Tics en el quehacer pedagógico integrándolas de manera lúdica y
creativa nuestras jóvenes mejoraran las dificultades.
Ya que las Tics son grandes medios facilitadores y motivadores del aprendizaje
significativo
Descripción del problema La propuesta surge por la necesidad de implementar
estrategias pedagógicas que mejoren el desempeño académico de las estudiantes en el
área de las ciencias sociales. Pero al mismo tiempo generar en ellas un cambio de
actitud frente al uso de las Tics, creando un interés por el conocimiento de manera
lúdica y creativa, apoyadas en unas herramientas muy útiles como son las redes
sociales. Es por esta razón que nace “Hago Ciencias Sociales Desde La Web”
buscando convertir el uso de las Tics en unas herramientas que ayude a las niñas y
jóvenes al involucrarse en el conocimiento del mundo que las rodea y al mismo
tiempo las ayude a relacionarse con ellas mismas.
Desde el rol de docente debemos buscar e implementar estrategias que permitan
cambiar la apatía por el estudio de las ciencias sociales; desde la aplicación de las
Tics en el área se busca transformar estructuras mentales de niñas y jóvenes de la
Institución Educativa Comercial Nuestras Señoras De Las Misericordias.
¿Cómo desde el uso de las Tics se puede desarrollar habilidades cognitivas y
psicomotoras en el área de ciencias sociales de manera lúdica y creativa?

8. 8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
Utilizar las tics como herramienta lúdica para el desarrollo de las ciencias sociales
？ Fomentar el buen uso de las redes sociales en la construcción del conocimiento. ？
Aplicar las tics en el desarrollo de las habilidades cognitivas y psicomotriz de manera
lúdica y creativa. ？ Mejorar el desempeño cognitiva de los estudiantes a través de las
aplicaciones de las tics. ？ Generar interés por el área de ciencias sociales,
permitiendo la introducción y participación activa de los educandos.
Tomo notas de las fuentes estudiadas; clasifico, organizo, comparo y archivo la información obtenida.
Integrar las tics en el desarrollo cognitivo y psicomotriz del área de las ciencias
sociales de manera lúdica y creativa.

9. 9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
12 horas
Imperialismo
Primera guerra mundial
periodo entre guerras
segunda guerra mundial
Las ciencias sociales desde las perspectivas de las Tics, en busca de generar habilidad
del pensamiento crítico.
El desarrollo y aplicación de las Tics se ha convertido en un tema de mucha
información en la institución educativa; teniendo en cuenta los avances, nuevos
enfoques, y modelos de enseñanzas de las ciencias.
Partiendo de esta reflexión se busca como generar un aprendizaje satisfactorio desde
el uso de las Tics en las ciencias sociales.
Dentro de las ciencias científicas, es notorio el estudio de las ciencias sociales pero de
una forma tradicional, sin embargo en estos momentos en el contexto de las Tics, las
ciencias sociales tienen un cambio que se evidencian desde las diferentes disciplinas
FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDáCTICAS
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica: LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL Secuencia
didáctica #: 01
Institución Educativa: COMERCIAL NUESTRA SEÑORA DE LAS
MISERICORDIAS
Sede Educativa: UNICA
Dirección: CALLE 24B 16-33 Municipio: SOLEDAD
Docentes responsables: BERTHA ESTER CABARCAS OSPINO. YADIRA ELENA
GONZALEZ CABALLERO. ALBA PATRICIA PUPO GARCIA. GISELA DEL
AMPARO ROJANO BOCANEGRA. EDITH DEL SOCORRO VENCE
GONZALEZ.
Departamento: ATLANTICO
Área de conocimiento: CIENCIAS SOCIALES Tema: LA GRAN GUERRA
Grado: 9°
Tiempo: 4 Horas
Descripción de la secuencia didáctica: Observación de un documental sobre la
Primera Guerra Mundial, discusión sobre el contenido del documental, explicación de

10. 10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
Webgrafía
http://ticcsworld.blogspot.com.co/
http://escritoriofamilias.educ.ar/datos/redes-sociales.html
http://www.efefuturo.com/noticia/tic-revolucion-silenciosa-educacion/
http://www.eduteka.org/articulos/PorQueTIC
http://www.eduteka.org/articulos/Editorial21
http://servicios.educarm.es/templates/portal/images/ficheros/revistaEducarm/10/revsita
9_art07.pdf
http://jei.pangea.org/ecs/tic-ccss.htm
1. BIBLIOGRAFÍA
Modulo de Ciencias Sociales 9° elaborado por la profesora
https://www.youtube.com/watch?v=V1K7yC4BhtQ
https://www.youtube.com/watch?v=Tk9EaW0iiS4
https://www.youtube.com/watch?v=4fqA7aPE5bM
https://www.youtube.com/watch?v=VMcCi1JmhAQ
MMM
MM

11. 11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
http://hagocienciassocialesdesdelaweb.blogspot.com.co

12. 12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
http://goo.gl/forms/X2SQe0MfBv
La propuesta ha sido una experiencia enriquecedora ya que ha encausado a los
docentes al aprender, aprender transportándolos a la meta cognición o estrategia que
monitorea el proceso sobre la reflexión de la construcción del conocimiento
significativo en las ciencias sociales desde la aplicación de las Tics.
Se puede evidenciar la adquisición e interpretación de conocimiento y desarrollo de
las competencias básicas, ciudadanas y las que ofrecen la Tecnología Informática y
de Comunicación TICS.
Otro de los logros es el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico,
comunicación en todas sus formas, el dominio y utilización de los medios
tecnológicos en el desarrollo de las ciencias sociales.
Actitud de cambio en estudiantes y
padres de familia
Wifi en el area de clase
Dotacion de portatiles en el aula de
clase
Internet en los salones de clase
Video beam, audio y portatil para
el docente
Apoyo de la rectora para el
desarrollo del diplomado y
disposicion de las estudiantes.

13. 13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1