1. I.E. CÁRDENAS Año lectivo: 2012
CENTRO
Jornada: Mañana
Periodo: Primero
Aprobación Oficial de Estudios por Resolución Nº 697 de 07 de
Mayo de 2007. Secretaria de Educación Municipal de Palmira Área: Matemáticas
NIT: 800.698.546-5
Asignatura: Geometría
PLAN DE AULA
DOCENTE: Diana María Zuluaga Orozco
Grado: Séptimo
Fecha: Febrero de 2012
1. ESTÁNDAR(ES):
 Identifica de manera clara la primera figura plana originada por la intersección de tres rectas,
tres vértices y tres lados.
 Reconoce los triángulos según sus lados y según sus ángulos.
 Relaciona los lados y los ángulos internos de cualquier tipo de triángulo
 Justifica y aplica los conceptos de congruencia y semejanza en los diferentes triángulos según
sus lados y sus ángulos.
 Identifica las partes que componen el teorema de Pitágoras y lo aplica en diferentes
triángulos.
2.COMPETENCIA(S):
Interpretativa:
• Interpreta y construye a través de tres rectas interceptadas formadas por tres lados, tres
vértices, y tres ángulos.
• Reconoce la diferencia de los triángulos según sus lados y según sus ángulos.
• Construye triángulos a través de escuadras y uso del compás.
• Establece relación de congruencia de triángulos según sus lados y según sus ángulos.
• Establece los criterios de semejanza entre ángulos y lados.
• Relaciona los catetos con la hipotenusa.
Argumentativa:
• Construye los diferentes triángulos de acuerdo a sus lados y sus ángulos, aplicando los
criterios de congruencia y la semejanza entre ellos.
• Construye la líneas del triángulo como son: altura, mediana, bisectriz y mediatriz con sus
respectivos puntos de intersección como son: el ortocentro, baricentro, incentro y circuncentro.
• Aplica el teorema de Pitágoras para encontrar el cateto o la hipotenusa en un ejercicio dado.
Propositiva:
Plantea y construye en triángulos, las líneas notables y los diferentes puntos de intersección
de cada una de ellas.
Relaciona los diferentes triángulos bajo los criterios de congruencia y semejanza.
Resuelve diferentes ejercicios de la vida cotidiana demostrando los criterios de congruencia y
de semejanza entre triángulos,
• Resuelve diferentes ejercicios con la aplicación del Teorema de Pitágoras.
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“La Excelencia es Nuestro Compromiso” CC-FR-048. Versión: 002. Emisión: 09-04-16 - Actual.: 2011-02-08

2. I.E. CÁRDENAS Año lectivo: 2012
CENTRO
Jornada: Mañana
Periodo: Primero
Aprobación Oficial de Estudios por Resolución Nº 697 de 07 de
Mayo de 2007. Secretaria de Educación Municipal de Palmira Área: Matemáticas
NIT: 800.698.546-5
Asignatura: Geometría
PLAN DE AULA
3. DESEMPEÑO(S):
 Utilizar la terminología adecuada para describir con precisión propiedades y configuraciones
geométricas.
 Utilizar gráficas para resolver y formular problemas que involucren congruencia y semejanza
de figuras.
 Aplicar la congruencia con triángulos según sus lados y según sus ángulos.
 Identificar y construir las líneas notables de un triángulo.
 Identificar y aplicar el Teorema de Pitágoras en ejercicios sencillos.
4. METODOLOGÍA:
Para enseñar y aprender matemáticas es imprescindible que en el aula de clase se propicien ambientes
donde sea posible la discusión de diferentes ideas para favorecer el desarrollo individual. Las
matemáticas se enseñan de manera diferente; hay unos procesos de pensamiento que los estudiantes
van desarrollando y relacionando gracias a las herramientas, contenidos y situaciones reales. Se debe
tener en cuenta el nivel de desarrollo de los alumnos la diversidad de cada uno, porque las
matemáticas sirven para que cada quien tome sus propias decisiones.
Las clases empiezan explicando la teoría con varios ejemplos, el estudiante no copia mientras se está
dando la explicación. Después de resolver dudas el estudiante puede copiar los ejemplos que se
encuentran en el tablero. A continuación se deja una actividad para desarrollar en clase, esto con el fin
de que los estudiantes puedan profundizar lo visto y resolver sus dudas con la orientación del profesor.
El docente podrá evaluar el nivel de aprehensión de los temas vistos. Lo que no se alcance a realizar
en clase quedará como tarea. Ésta se revisará en la siguiente clase aclarando dudas. Se realizarán
diversos ejemplos en donde se pueda apreciar la aplicación de los temas vistos en el diario vivir. Las
actividades pueden realizarse en grupos, cada grupo tendrá un monitor que podrá resolver algunas
inquietudes, con esto se busca fomentar el trabajo en equipo y generar liderazgo en los estudiantes.
5 EJE(S) TEMÁTICO(S):
 Ángulos entre rectas paralelas.
 Construcción de triángulos y clasificación de acuerdo a sus lados y sus ángulos.
 Propiedades de los triángulos. Congruencia y semejanza de triángulos.
 Líneas notables del triángulo: alturas, bisectrices, mediatrices y medianas.
 Teorema de Pitágoras.
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3. I.E. CÁRDENAS Año lectivo: 2012
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Jornada: Mañana
Periodo: Primero
Aprobación Oficial de Estudios por Resolución Nº 697 de 07 de
Mayo de 2007. Secretaria de Educación Municipal de Palmira Área: Matemáticas
NIT: 800.698.546-5
Asignatura: Geometría
PLAN DE AULA
6. RECURSOS (Físicos y Humanos):
Docente. Estudiantes. Aula. Sala desarrollo del pensamiento. Material lúdico. Sala de audiovisuales.
Software gratuito (Geogebra). Talleres. Escuadras. Transportador y compás. Página Web de la
Institución. Plan de área. Evaluaciones escritas. Fotocopias guía. Texto guía. Bibliografía. Sala de
sistemas y de las Tic´s. Juegos de mesa. Ejercicios de concentración Dinámicas de lectura. Juegos
mentales.
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Firma Docente Vo. Bo. Coordinación
8. PLAN DE MEJORAMIENTO (Evaluación del plan de clase):
Nivelar el grado de aprendizaje de cada curso con respecto a los conocimientos mínimos necesarios para
desarrollar el plan de área en su respectivo nivel y en forma satisfactoria. Desarrollar la comprensión
lectora en articulación con la lengua castellana. Desarrollar actividades sistematizadas orientadas al
análisis de los temas vistos. Promover el aprendizaje a través de actividades lúdicas que desarrollen las
competencias en el estudiante e incentiven su compromiso con la asignatura. Reafirmar la
transversalidad de las matemáticas con las otras áreas. Hacer uso de la sala de sistemas para
implementar actividades y ejercicios más eficientes y dinámicos, que promuevan el aprendizaje a través
de la concentración y el uso de herramientas informáticas. Implementar una actividad a nivel de jornada
tipo “Olimpiadas Matemáticas”.
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4. I.E. CÁRDENAS CENTRO PLAN DE AULA. Periodo I 2012.
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