diplomado

1. Anexo 24 – Formato de proyectos de aula
COMPUTADORES PARA EDUCAR
Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC 2012-2014
FORMATO - ESTRUCTURA PROYECTOS AULA
AREAS:
ARYTISTICA
CONTENIDO DIGITAL:
Los computadores.
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
Establezco Lazos de afecto, empatía y paz
con los estudiantes del grado 7-06,como una
estrategia pedagógica para fortalecerla
convivencia.
COMPETENCIA:
Los estudiantes del grado 7-06
estarán en capacidad de
reconocerse a si mismo, reconocer al
otro, tolerar y promover la unión,
gracias al trabajo conjunto y buen
uso de las TIC en los programas de
power point y work.
PROCESO:
Se realizó en el Instituto TÉCNOLOGICO SALESIANO “Eloy Valenzuela”para
fortalecerla convivencia y solucionar la problemática de los jóvenes del grado 7-06.
Se inició por medio de la autobiografía como reconocimiento de “si mismo” y con la
interacción de las artes orales y corporales como un acercamiento al compañero, que
también es de carne y hueso, así tenga dificultades sociales, económicas y culturales,
también tiene unos deberes y derechos por asumir.
Se utilizaron algunas páginas de la WEB.Que nos aportó unaprendizaje significativo y
vivencial como un gran reto en la adquisición de las Competencias Básicas ciudadanas.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN:
La evaluación de este proyecto han abierto caminos muy interesantes, ya que sitúan la
actividad del alumnado en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje; aunque
también se han mostrado la importancia que brindan los computadores despiertan y
generan en los jóvenes para utilizar y un aprendizaje autónomo, significativo e
innovador, permitiendo la búsqueda de una solución a los conflictos y la forma de
convivencia para poder abordar los aprendizajes orales y corporales como actividades
estratégicas que les permita desarrollar un autorreconocimiento para integrarse con el
otro en su proceso de formación y crecimiento como persona implementando las TIC
para el desarrollo de aprendizajes significativos.
ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO:

2. PROYECTO DE AULA
VIVAMOS EN UN AMBIENTE AGRADABLE Y SALUDABLE
PRESENTADO POR:
MARIA MARTHA GONZALEZ LIZCANO
INSTITUTO TECNOLOGICO SALESIANO ELOY VALENZUELA
ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA
BUCARAMANGA
2014

3. TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN
JUSTIFICACIÓN
OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL ÁREA
CONTEXTO
PROBLEMÁTICA
QUÉ SE ESPERABA LOGRAR
ACTIVIDADES GENERADORAS
RESULTADOS OBTENIDOS
APRENDIZAJES, CONCLUSIONES Y OPORTUNIDADES
CONTÁCTENOS
BIBLIOGRAFÍA

4. INTRODUCCIÓN
El presente trabajo corresponde a la forma correcta como deben los jóvenes
del grado 7-06 solucionan sus problemas de convivencia, mediante el
encuentro con el otro y el ambiente, esa necesidad de aprender a convivir
cada día más, para el propio crecimiento humano reconociéndose personas
únicas y diferentes entre los otros, pero haciendo posible el bienestar y la
construcción de la paz mediante el uso de las TIC
Es por ello, que el siguiente proyecto de área busca la creación de un
ambiente saludable en el área de artística por medio de la implementación
de pautas y normas que permitan el uso de recursos tecnológicos en el
desarrollo de las actividades de expresión artística.

5. JUSTIFICACIÓN
Los seres humanos, más que cualquiera otro ser viviente, necesitamos de
los demás para nuestro crecimiento y desarrollo humano integral. Significa
que convivir, vivir con los otros es un acto vital, pero desafortunadamente en
nuestras aulas de clase se presentan diversas formas de violencia que
refleja en los jóvenes como odio, preponderancia, intolerancia,
competitividad e individualismo, falta de empatía, promovidos por el sistema
de vida dominante donde realmente lo que importa es el triunfo, la
satisfacción y el bienestar individual aún en detrimento de los otros como se
refleja en el grado 7-06 del Instituto Tecnológico Salesiano, por ello el hecho
de vivir juntos no es suficiente para CONVIVIR.
Convivir es aceptar la diversidad de individuos, que son diferentes pero que
cada uno puede aportar, ser tolerante y reconocer que en la vida lo más
importante es aceptar la diversidad, compartir nuestro espacio cumpliendo
las normas, de acuerdo con sus derechos y deberes.
Con el uso de las TIC contribuimos en el aporte de la convivencia como
aprendizaje, como una habilidad para el desarrollo del pensamiento, que
debemos ofrecer desde la familia, el colegio, la Iglesia, la Sociedad a
nuestros jóvenes, mediante el descubrimiento del compañero, el amigo,
quien tiene un nombre y es distinto a mí; esto se logra gracias al
conocimiento de mi mismo, pues solo desde mi propio conocimiento y
aceptación seré capaz de comprender a los demás, de ponerme en su

6. lugar, porque sino valoro mi propia historia, lo que soy… no estaré en
capacidad de mirar al otro como igual.
Este proyecto fortalece el uso de las TIC porque siempre hay que investigar
para mejorar, porque a través de ellas yo puedo ver y compartir con el otro.

7. OBJETIVO GENERAL
Concientizar a los jóvenes del grado 7-06 sobre la forma correcta de
convivencia, mediante la realización de actividades que les permita
reconocerse a sí mismo y valorar al otro y al medio ambiente.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Sensibilizar a los jóvenes sobre la importancia de construir entre
todos lazos de paz, compañerismo, mediante el uso de las TIC.
 Buscar información en la WEB sobre la construcción de la
Convivencia en el Aula de clase para solucionar los conflictos creando
un ambiente agradable con los estudiantes del grado 7-06.
 Fortalecer el diálogo dando participación a que todos los estudiantes
compartan los contenidos y experiencias de otros jóvenes que
encontramos en la web
 Crear un espacio en las horas de clase para monitorizar las
relaciones de comportamiento y convivencia en el ejercicio de los
derechos y deberes que nos conducen hacia la construcción de la
paz.

8. CONTEXTO
El Instituto Tecnológico Salesiano “Eloy Valenzuela” es una Intitucion
educativa de carácter público ubicada en la Avenida Quebradaseca con
carrera 11, que brinda una Educación de Alta calidad desde hace 75 años
en la Ciudad de Bucaramanga, Santander; lugar donde se desarrolla este
proyecto de convivencia por medio del diálogo, el acuerdo y el desarrollo de
habilidades, destrezas y actitudes que promuevan el encuentro con el otro.
Los jóvenes se encuentran realizando el grado séptimo con edades entre
los 11 y 15 años, algunos son repitentes, otros desplazados y los demás
con problemas de diferente índole social, carentes de valores y con
diferentes estados emocionales, presentando rasgos socioeconómicos muy
variados pertenecientes a todos los estratos, con problemáticas diversas de
familias de padres separados, etc., por esta razón es urgente y necesario
que aprendan a convivir como aprendizaje básico, importante para el
desarrollo del pensamiento. Las TIC nos apoyan con los recursos, los
acuerdos, las normas y la solución de conflictos propios de la convivencia.
El compromiso de los jóvenes de rescatar todo lo que cada quien ha vivido
a los largo de sus años de vida.

9. PROBLEMÁTICA
El desarrollo de las actividades académicas en clase se ve afectada por la
indisciplina, la falta de concentración y las distracciones.
El área de Educación artística busca explorar la creatividad de los
estudiantes y despertar en ellos las habilidades de motricidad fina.
Se pretende generar en ellos el desarrollo de competencias y un mayor
aprendizaje de los temas vistos, mediante el uso de las TIC.
El Proyecto se realiza en el Instituto Tecnológico Salesiano ELOY
VALENZUELA del municipio de Bucaramanga, Santander con los
estudiantes del grado 7-06 que comprende una población de 39 estudiantes
con edades entre los 11 y 14 años, debido a que es el grado donde se
presenta mayores problemas de convivencia por falta de respeto, tolerancia,
paz, empatía, justicia, veracidad, con carencia de amor y de unión entre las
familias.

10. En este proyecto de aula se emplearán las TIC como una herramienta
indispensable en nuestro medio, diferente al uso cotidiano que nos brinda
mucha información y métodos que nos ayudan a solucionar la problemática
Es evidente que en este grado todos los días se les hacia anotaciones en el
observador de convivencia sin que estas produjeran un cambio significativo
en los estudiantes, olvidando que la educación encierra “un tesoro” y que lo
más importante es aprender a convivir con el otro y con el medio ambiente.
Se inicio con la elaboración de la autobiografía como reconocimiento
personal

11. QUE SE ESPERABA LOGAR
Se inició con la elaboración de la Autobiografía como reconocimiento de sí
mismo, para reconocer que el otro es distinto, que tiene un nombre y una
manera concreta de ser y estudia “conmigo”, porque solo desde el propio
reconocimiento de cada uno se logra aceptar que tiene el mismo derecho,
porque si no se estima la propia persona y la propia historia no se valora, ni
se mira al otro como igual.
Se planteo las actividades diarias que buscaban mejorar los valores y
actitudes que se están construyendo.
Con el planteamiento de este proyecto de aula se esperaba logar por parte
de los estudiantes:
 Mayor comprensión y entendimiento de los temas vistos en clase
 Uso de las TICS que faciliten el aprendizaje
 Construcción de conocimiento a partir de la resolución de problemas
 Desarrollo de la creatividad por medio del desarrollo de expresiones
artísticas

12. ACTIIVIDADES GENERADORAS
La necesidad de valorar al otro y poder convivir juntos y con el medio
ambiente sin que se dañe la armonía y las buenas relaciones personales
me llevo a hacer un ato en el camino y examinar cuanto se ha aprendido,
vivido, y sentido para sentirnos triunfadores de cuanto somos capaces y nos
ha fortalecido con alegría y entusiasmo, como también de todo cuanto nos
ha deparado y causado tristezas, amarguras que también hacen parte de
nuestra vida, pero que tenemos una capacidad enorme para superar esos
obstáculos y seguir de frente con buena voluntad y compañerismo
empleando las TIC como se puede evidenciar.
Estas actividades generaron un aprendizaje para la convivencia a través del
descubrimiento del otro que permitió la toma de conciencia sobre las
semejanzas y las diferencias y estar dispuestos a renunciar a ciertas
maneras de nuestro comportamiento que afectan la convivencia como la
necesidad de querer tener siempre la razón, de ser los primeros en todo,

13. tener el control entre otras cosas. En cambio ser empáticos, abrirnos al
encuentro porque en realidad eso es lo que nos permite el
autoconocimiento. Fue importante la investigación en las TIC porque al
consultar, dejar al otro contar su vida leerla, escribirla, escuchar al otro que
también es de carne y hueso y armar junto a él, con sus falencias
diferencias y hasta maltrato psicológico.
Estas actividades nos permitieron conocer a quien está a mi lado, compartir
con lo cercano, reconocer lo que han hecho por cada uno, sin ser
presumidos, dejado la envidia a un lado, despedir de nuestro yo interior el
egoísmo, no volver a alejarse de las injusticias sino acercarnos a la verdad.
Lecturas de la Ética el arte de vivir de Betuel Cano.
El video que hay en la web de Dios y la depresión,
(http://www.youtube.com/watch?v=cJor2avDu_c) que les ayuda a entender

14. lo maravillosa que es la vida cuando hay paz, amor, respeto, empatía y
comprensión
Se socializó el vídeo y se les pidío que escribieran a que nos invita y cómo
se puede vivenciar.
Cada estudiante realizó su autobiografía en el computador y con la ayuda
del docente se escanean las fotografías
Los estudiantes realizaron carteleras, letreros, con pensamientos y valores
donde todos los días podemos ver y darnos cuenta si las actividades siguen
por buen camino
Los estudiantes analizaron cada una de las siguientes reflexiones y
realizaron otras similares a las propuestas, analizándolas y aplicándolas a
su diario vivir
Empleando las TICs compartimos las siguientes ideas:
 La justicia es el nuevo nombre para la paz (Pablo VI)
 Si en tu corazón hay paz, ya por lo menos hay un lugar en el mundo
donde hay paz (Ganghi)

15.  La primera realidad por la cual se debe comenzar es por la de sí
mismo
 Amo la vida que me dieron y que vibra en mi cada mañana
 Me comprometo a abstenerme de toda clase de violencia en las
palabras en los gestos y en el corazón (Martin Luther King)
 Apenas tengo once años y me dicen que estoy comenzando a vivir, lo
dicen porque no conocen mi historia.
 No reformaremos el mundo sino enriquecemos el corazón
 Una buena persona se distingue por su buena capacidad de amar y
servir
 Del cuidado que demos al mundo depende nuestra permanencia en la
tierra
 Antes de hacer algo, piensa en las posibles consecuencias
 Cuando se discrimina, se maltrata o se violenta a las personas, así
que no se puede vivir en paz
 De hoy en adelante tratare con buenas palabras y acciones a mis
profesores y compañeros
 Así como damos un buen trato a las personas, también las plantas,
animales y objetos merecen buen trato, porque ellos nos sirven y
porque a través de estos actos nos damos a conocer como personas.

16. Estas fotografías nos muestras el proceso de Formación y aplicación de las
TICs donde primero el profesor se instruye, actualiza, y luego estos
conocimientos los comparte y aplica en sus clases por medio del uso de las
TICs.

17. RESULTADOS OBTENIDOS
Ha disminuido el uso del observador, aunque si se presenta de vez en
cuando con algunos estudiantes que presentan baja autoestima, se han
enviado a los psicólogos del colegio para que les colaboren.
La atención en las clases ha mejorado, la gran mayoría realiza bien las
tareas y aceptan los errores sin culpar al del lado, o al de atrás
Se han dejado de perder los objetos en el salón de clase.
Se esta generando un ambiente agradable, el salón permanece limpio y
ahora todos quieren hacer aseo para ganarse los punticos extra.
Las groserías y los apodos están disminuyendo
Se generó el respeto por el otro sin mirar su raza o posición social.

18. APRENDIZAJES, CONCLUSIONES Y OPORTUNIDADES
Gracias a computadores para educar por habernos brindado la oportunidad
de realizar esta sencilla propuesta
Se ha generado un ambiente de mayor paz con los muchachos del grado
séptimo que eran indisciplinados y no dejaban desarrollar clase
Aprendí a conocer más a mis estudiantes, con las autobiografías puedo
entenderlos mejor, tenerles más paciencia y ayudarles a superar sus
dificultades
Estamos trabajando sobre la rebeldía de los adolescentes
Mi deber es continuar revisando que lo que se logró se fortalezca y evitar el
otro año la indisciplina.
Es indispensable y necesario realizar talleres con los demás grados para
que superen algunas dificultades de convivencia

19. CONTÁCTENOS
Docente: María Martha González Lizcano
Instituto Tecnológico Salesiano Eloy Valenzuela
Email: mamagoliz@yahoo.es
Celular: 3158435238

20. BIBLIOGRAFÍA
 García, Beatriz, Convivir con los otros y con la naturaleza, Colección
Programa Internacional de Formación de Educadores Populares.
Fundación Internacional Fé y Alegría. 2003
o Web: www.feyalegría.org
 Hirigoyen, Marie France. El acoso moral, el maltrato psicológico en la
vida cotidiana. Padiós, Buenos Aires 2000
 Cano, Betuel. Ética el arte de vivir, Paulinas, 2002
 “Dios y la depresión”: http://www.youtube.com/watch?v=cJor2avDu_c
 Manual de Convivencia Instituto Tecnológico Salesiano Eloy
Valenzuela