Este documento presenta un proyecto pedagógico llamado "Viviendo Valores Transformamos Nuestra Sociedad" desarrollado en el Centro Educativo Rural El Jazmín en Putumayo, Colombia. El proyecto busca promover valores como la justicia, la solidaridad y el respeto entre los estudiantes a través del uso de computadores. Debido a problemas sociales como la violencia, los estudiantes carecen de estas habilidades de convivencia. El proyecto beneficiará directamente a 10 estudiantes de cuarto y quinto grado para

1. VIVIENDO VALORES TRANSFORMAMOS
NUESTRA SOCIEDAD
Autora:
Gloria Amparo Vera Silva
Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por el
Ing. Albert Zamora Arias, realizado como parte de la Estrategia
de Formación y acompañamiento 2013 de la Universidad de
Nariño Región 6 Putumayo, en el marco del programa de
computadores para Educar.
Centro Educativo Rural El Jazmín
Sede El Zafiro
Puerto Guzmán, Putumayo, Colombia
Julio del 2013

2. INTRODUCCION
La educación no es una acción neutra. Los valores éticos se encuentran en la
razón y el objetivo de la acción educativa. Aprender es ante todo educarse, formar
el propio ser. Y este es un proceso que se desarrolla de forma permanente a lo
largo de nuestras vidas. La introducción de las tecnologías de la información y de
la comunicación en los procesos de aprendizaje ha significado la creación de un
nuevo espacio educativo, un espacio con nuevas reglas y que exige nuevos roles,
pero, en definitiva, un espacio en el que es posible aprender. Las tecnologías
construyen los marcos de aprendizaje, y las personas nos fijamos en ellos como
tales, con nuestros sentimientos, emociones y objetivos por realizar. Ello configura
a su vez un nuevo espacio ético, un nuevo espacio de valoración real en un
mundo virtual. Este proyecto de aula (VIVIENDO VALORES TRANSFORMAMOS
NUESTRA SOCIEDAD) presenta la educación en valores como una realidad en
la educación tecnológica. Los sentimientos, parte fundamental del aprendizaje
ético, están presentes también en los nuevos espacios educativos a través de las
personas que los constituyen. El reto consiste ahora en el diseño de espacios
virtuales de aprendizajes capaces de propiciar situaciones constitutivas de
vivencia ética.

3. OBJETIVO GENERAL
Promover y vivenciar en los estudiantes, de los grados cuarto y quinto del Centro
Educativo Rural El Jazmín, Sede El Zafiro sentimientos de justicia, solidaridad,
tolerancia, respeto y amor, hacia quienes tienen opciones o ideas distintas de las
suyas, teniendo como herramienta principal de apoyo, “el computador” para la
solución de actividades propuestas en el proyecto.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Incentivar a los estudiantes a que descubran y vivencien valores a través del
uso adecuado de las Tecnologías de las informaciones y las comunicaciones
(T.I.C).
 Hacer que los niños y niñas de esta Sede Educativa entiendan que en nuestra
vida cotidiana se da una variadísima gama de intercambios de afectos, de
simpatías, colaboración, revalidad, de aceptación, de no aceptación, y que todo
esto lo podemos comprender mejor teniendo como herramienta pedagógica, el
computador.
 Reconocer que también la tecnología es un medio que nos permite
comprender la importancia del compromiso que tenemos con la construcción
de una convivencia cada vez mas digna.

4. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA
La cultura del narcotráfico, la violencia intrafamiliar, la violencia que causan los
grupos armados al margen de la ley, han destrozado el tejido social de esta
comunidad marginada y olvidada por el Estado. Las formas de vida familiar, el
contexto en el que se haya ubicada esta comunidad han afectado la convivencia
de nuestros estudiantes.
Todo esto se puede observar en el desorden en que se mantiene el aula escolar,
en los gritos que se escuchan a toda hora, en el uso de un vocabulario grotesco,
en la burla que hacen a sus compañeros cuando participan en la clase, el recreo
es una batalla campal pues los problemas que tienen en los juegos los arreglan a
los golpes, los más grandes cogen los balones de los pequeños y los botan lejos,
algunos niños no traen materiales a la clase, otros no se bañan y su ropa está
bastante sucia, muchos llegan tarde. En el rostro de los niños se nota que no hay
felicidad.
Este es el motivo por el cual se hace urgente desarrollar esta propuesta
pedagógica para hacerles entender que el vivir con otros requiere que unidad se
vayan abriendo espacios en los cuales se aprenda desde la propia realidad a
entretejer relaciones de amistad, ayuda y colaboración, en donde el respeto y la
valoración por el otro sean las directrices para asegurar el éxito en la construcción
de la sociedad que todos queremos y que todos necesitamos para desarrollarnos
y realizarnos como personas. Pero lo mas importante es que nuestra propuesta
pedagógica se va a llevar a cabo mediante la utilización de los computadores
como recurso didáctico, para que nuestros estudiantes asimilen mejor el
conocimiento y se interesen por reconocer que la tecnología nos propicia nuevas
formas de entender conceptos.

5. JUSTIFICACION
La convivencia poco armoniosa no permite que los niños y niñas de nuestra sede
educativa El Zafiro, Centro Educativo El Jazmin, Municipio de Puerto Guzmán,
Putumayo, cultiven y vivencien valores. Esta propuesta pedagógica acercara a
nuestros estudiantes y a sus familias a lo que verdaderamente es la convivencia.
Igualmente los concientizará de que son parte de una sociedad, lo cual los obliga
a comprometerse con la construcción de la misma.
Teniendo en cuenta los beneficios que nos ofrece la tecnología( especialmente los
computadores)Con el desarrollo de la propuesta pedagógica “VIVIENDO
VALORES TRANSFORMAMOS NUESTRA SOCIEDAD” se pretende que los
niños practiquen y vivan valores como la justicia, la tolerancia, la igualdad, la
honestidad, el respeto, el amor y la solidaridad. Es en la escuela donde se
aprende, se investiga y se comparte con otras personas, y es, en estas relaciones
donde nos hacemos más personas, más humanos, buscando siempre ser cada
día mejor.
La escuela debe responder a las necesidades de niños y jóvenes; las
herramientas tecnológicas (Tics) es un medio pedagógico que les permite
potenciar sus capacidades, confrontar sus conocimientos en la vida práctica, les
permite tener una visión transformadora, y les permite además, en un alto
porcentaje mejorar sus condiciones de vida personal, familiar y comunitaria. Todo
acto educativo encierra un comportamiento ético, toda educación es ética y toda
educación es un acto político no solo por el ejercicio formativo en si mismo, sino
por sus consecuencias. El propósito fundamental de toda educación es preparar
para el mundo de la vida. La construcción de una sociedad abarca todos los
ámbitos de la vida social y nos implica nuestra vida personal y laboral

6. DESCRIPCION DE LA POBLACION BENEFICIARIA
La vereda el Zafiro, se encuentra ubicada al sur del municipio de Puerto Guzmán.
Su relieve es semiplano selvático, sus tierras son fértiles actas para la producción
agrícola y ganadera. Las familias en un 70% viven de la ganadería, en un 20% de
la agricultura y en un 10% de la explotación de maderas. A esta sede educativa
acuden 25 estudiantes que son atendidos por una docente nombrada en
provisionalidad desde la secretaria de educación departamental. En la actualidad
las formas de vida familiar de esta verada no contribuye a que los niños sean
orientados y formados en valores. Esto ha traído consigo la elevación de niveles
de agresividad, irresponsabilidad e intolerancia en los niños, lo cual no les permite
aprender a convivir pacíficamente.
El proyecto pedagógico “VIVIENDO VALORES TRANSFORMAMOS NUESTRA
SOCIEDAD” beneficia de forma directa a los estudiantes de los grados cuarto y
quinto de la Sede Educativa Rural El Zafiro, del Centro Educativo El Jazmín. En
total son diez niños y niñas; sus edades oscilan entre los nueve y doce años.
Estos niños se han integrado desde temprana edad a las actividades productivas
del campo, contribuyendo a la producción familiar. Al beneficiar a este grupo de
estudiantes se beneficia indirectamente el resto de comunidad educativa ya que
se pretende que el proyecto se siga desarrollando para otros grados escolares y
se siga aplicando en otras áreas del conocimiento

7. MARCO CONCEPTUAL
Las relaciones humanas son necesarias para sobrevivir y darle sentido a la
existencia. Desde el momento mismo de su nacimiento, niños y niñas empiezan a
aprender a relacionarse con otras personas y a entender que significa vivir en
sociedad. Este aprendizaje continúa toda la vida.
Los proyectos que ayudan a mejorar la convivencia, llevan a los niños y niñas a
“aprender a ser”; este proceso está relacionado con el autoconocimiento, la
autoestima y la autorrealización, los cuales se orientan, a que los estudiantes
progresen en la conciencia de sí mismo y de las circunstancias en las que viven, y
a partir de ellas, identifiquen sus intereses y deseos, construyan proyectos de vida
con los cuales se sientan realizados.
El conflicto social es un fenómeno continuo y constante en la interacción humana.
En tanto que en la escuela se tejen complejas relaciones, ella es un espacio de
permanente generación de conflictos. Casi siempre se percibe el conflicto como
algo negativo, relacionado con la violencia, y se pretende una institución libre de
conflictos. Los conflictos escolares son una buena posibilidad para aprender a
resolver de manera pasiva los problemas que en la vida familiar y social se
presentan cotidianamente. “Una sociedad mejor es una sociedad capaz de
tener mejores conflictos”. (Maestro Zuleta 1999, 111).
Para poder convivir, entre personas que tienen distintos valores e intereses hay
que llegar a acuerdos mínimos que preserven los valores compartidos.
DEFINICION DE CONCEPTOS
 La Tolerancia: respeto por la diferencia
Es aprender a aceptarnos en nuestras limitaciones, defectos y diferencias. El
hombre y la mujer ideal no existen. A todos nos toca tolerar defectos y situaciones
desagradables, sin esperar que la situación cambie o lo haga de la noche a la

8. mañana. No hay que pretender que el otro sea como uno quiere que sea, nos
ame como uno quiere, sino simplemente aceptarlo y amarlo.
Se dice que la tolerancia es difícil de aplaudir, difícil de practicar y muy difícil de
explicar. Aparece como una noción escurridiza que, ya de entrada, presenta dos
significados bien distintos: permitir el mal y respetar la diversidad. Su significado
clásico ha sido “Permitir el mal sin aprobarlo”. ¿Qué tipo de mal? El que supone
no respetar las reglas del juego que hacen posible la sociedad. Si algunos no
respetan esas reglas comunes, la convivencia se deteriora y todos salen
perdiendo. Por ello quien ejerce la autoridad – el gobernante, el padre de familia,
el profesor, el policía, el árbitro está obligado a defender el cumplimiento de la
norma común.
 La Solidaridad: Actitud de servicio y entrega al otro
En los triunfos y en las dificultades. Vivir el uno para el otro; sentido de
comunidad. La solidaridad es una característica de la sociabilidad que nos lleva a
sentirnos en unidad con nuestros semejantes y a cooperar con ellos.
Es importante saber que la solidaridad es la ayuda mutua que debe existir entre
las personas, no porque se les conozca o sean nuestros amigos, simplemente
porque todos tenemos el deber de ayudar la prójimo y el derecho a recibir las
ayuda de nuestros semejantes.
 Justicia:
Es dar cada uno lo que corresponde. Es procurar la igualdad en la repartición de
bienes. La persona justa no busca sus propios intereses, pisoteando los de los
demás. Respeta los derechos y cumple los deberes. Sus actitudes y sus
conductas son honestas y transparentes.
La justicia va de la mano con la verdad y la misericordia, no se pude pretender
tapar con oraciones la injusticia cometida. La corrupción produce violencia, la paz
es fruto de la justicia.
 El Amor:
El amor se entiende como esa fuerza interior que nos hace cada vez más
humanos. Si miramos nuestras comunidades podemos observar que es este
sentimiento el que nos da la fuerza de levantarnos y seguir adelante, a pesar de
las distintas dificultades que se nos presentan.
Dios mismo nos manda a “amar al prójimo como a nosotros mismos”. El desea
que tratemos a los demás como nos tratamos a nosotros mismos.
Si
observáramos bien, somos complacientes con nosotros mismos.
El amor es un privilegio y un deber de los seres humanos. La capacidad de amar
es exclusiva de los seres humanos. Los humanos somos los únicos seres
capaces de amar desinteresadamente, sin esperar respuesta, sin buscar

9. recompensa. Nuestra relación con el otro (a diferencia de los animales) supera los
instintos. Encontramos felicidad construyendo la felicidad de los demás aunque
debamos sacrificar nuestros intereses.
 El Respeto:
Al igual que el amor es algo que hay que conquistar, debemos respetar a los
demás si queremos ser respetados. Todas las personas independientemente de
su condición merecen respeto. Hablar de respeto, como valor humano, es hablar
de los demás. Entendemos por respeto el ser capaz de establecer hasta donde
llegan mis posibilidades de hacer o no hacer algo y donde comienzan las
posibilidades de los demás. No en vano, el respeto es la base de toda
convivencia en sociedad. Las leyes y reglamentos establecen las reglas básicas
de lo que debemos respetar. El respeto es también una forma de reconocimiento,
de aprecio y de valoración de las cualidades de los demás, ya sea por su
conocimiento, experiencia o valor como persona.
 La Responsabilidad:
Gracias a la responsabilidad podemos convivir pacíficamente en sociedad. La
responsabilidad en su nivel más elemental es cumplir con lo que se ha
comprometido, o la ley hará que se cumpla. Pero hay un responsabilidad mucho
más útil (y difícil de vivir), que es la del plano moral, porque no solo implica lo que
ven los demás sino lo que queda en nuestra conciencia.
Ser responsable es asumir las consecuencias de nuestras acciones y decisiones.
Ser responsable también es tratar de que todos nuestros actos sean realizados de
acuerdo con una noción de justicia y de cumplimiento del deber en todos los
sentidos.
La responsabilidad es signo de madurez, pues el cumplir una obligación de
cualquier tipo no es generalmente algo agradable, pues implica esfuerzo.
 El Perdón:
Cuando se dice: “yo perdono pero no olvido”, se abren las puertas al rencor y a la
infelicidad. Cuando se perdona y se olvida, se archivan las ofensas y se disfruta el
hoy si amargarse por el ayer. Almacenar en el corazón los agravios solo te trae
angustia, adiós rencores y deseos de venganza. El perdón sincero es una clara
muestra de amor y comprensión. El perdón es fuente de paz y dicha.
Se perdona más fácil cuando cada uno es consiente de sus errores y limitaciones.
Todos fallamos, pero todos podemos superar esas fallas teniendo presente este
punto, perdonaremos a quien ha cometido un error y nos ha ofendido.

La Comprensión:

10. Comprender es aceptar que las otras personas piensan diferente de mí, que
tienen otros criterios, otra cultura, otras ideologías, que nos llevan a actuar de una
manera que muchas veces no está de acuerdo con la forma en la que veo las
cosas.
Comprender es ser tolerante con las fallas que sólo el amor puede eliminar o
disminuir. Meterse en la piel y en los zapatos de los demás, entender sus
razones, compartir sus sentimientos, atender sus necesidades con prontitud y
amabilidad, es ser comprensivo.

11. RELACION CON EL PLAN DE ESTUDIOS
Ser competente en tecnología, es una necesidad para el desarrollo de nuestra
comunidad. Como actividad humana, la tecnología busca resolver problemas y
satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la
naturaleza mediante la utilización racional, crítica y creativa de recursos y
conocimientos.
Los proyectos pedagógicos realizados en el aula, las salidas de campo, la visita de
expertos y la experimentación con diversos elementos y artefactos de la realidad
local, contribuyen a la construcción de conocimientos integrados, motivan a la
imaginación de los estudiantes y crean condiciones de aprendizaje significativo.
Es por esto, que teniendo en cuenta los estándares básicos de competencias del
Ministerio de Educación Nacional, decimos que el proyecto “VIVIENDO VALORES
TRANSFORMAMOS NUESTRA SOCIEDAD” desarrolla competencias como:
Área: Ética y Valores
 Reconozco que todos los niños y las niñas somos personas con el mismo
valor y los mismos derechos.
 Reconozco lo distintas que somos las personas y comprendo que esas
diferencias son oportunidades para para construir nuevos conocimientos y
relaciones y hacer que la vida sea mas interesante y divertida.
 Identifico que los conflictos son parte de las relaciones, pero que tener
conflictos no significa que dejemos de ser amigos.
Área: Tecnología e informática
 Analizo artefactos que responden a necesidades particulares en contextos
sociales, económicos y culturales.
 Describo productos tecnológicos mediante el uso de diferentes formas de
representación tales como esquemas, dibujos y diagramas entre otros.
 Identifico y describo características, dificultades, deficiencias o riesgos
asociados con el empleo de artefactos y procesos destinados a la solución
de problemas.

12. RELACION CON EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Desde el PEI del Centro Educativo Rural El Jazmín, sede El Zafiro, se ha
planteado y planeado la propuesta pedagógica “viviendo un mundo de valores”
teniendo como herramienta el uso de la tecnología y como dicen los principios del
manual de convivencia, participar en la formación integral de los estudiantes,
creativos y autónomos con visión integral de lo social, a través de la articulación
de propósitos y de contenidos tecnológicos en las diferentes modalidades
educativas del quehacer institucional que les permite trascender individualmente y
colectivamente desde los ejes transversales incluyendo la igualdad y la identidad.

13. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿En que forma la educación fusionada a la tecnología puede contribuir en la
formación de valores en la sede educativa el Zafiro del C.E. El Jazmín?
RESUMEN DE LA PROPUESTA
Evidentemente las dificultades que están viviendo nuestros niños y niñas tienen
sus raíces en los problemas que afectan la unidad familiar de esta comunidad; por
ello es importante reflexionar frente a ellos y corregir las actuaciones de los niños,
para que en un futuro sus familias no se vean debilitadas. Algunos de los
problemas que sufren los núcleos de las familias de estos pequeños son la
violencia intrafamiliar, la violencia generada a raíz del conflicto armado que sufre
nuestro país, la separación, el alcoholismo, el bajo nivel educativo, la pobreza
física y espiritual; igualmente nos damos cuenta que otro problema que ha
afectado bastante a las familias de esta región, es la cultura de la coca. El asunto
no es tan fácil de tratar, pues como mencionamos antes, el contexto sociocultural
de quienes asisten a esta escuela, no es el más indicado para vivir y promover
valores que hacen la convivencia mas digna. Es por esto, que decidimos poner
en
marcha
esta
propuesta
pedagógica
“VIVIENDO
VALORES
TRANSFORMAMOS NUESTRA SOCIEDAD”, con el fin de que nuestra escuelita
sea un lugar donde se disfrute aprendiendo y enseñando en donde se piense en
los problemas que tenemos y en las soluciones para los mismos.
Un lugar donde los conocimientos, actitudes y disposiciones cognoscitivas, socio
afectivas y comunicativas, se implementen desde la parte tecnológica y jueguen
un papel importante en el aporte al mejoramiento de la calidad de vida en el
entorno familiar y escolar de los niños.

14. PLAN DE ACTIVIDADES A DESARROLLAR
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
ACTIVIDADES
COMPETENCIAS
TIEMPO
RECURSOS
 Reconocimiento del
computador.
 Conocer el manejo  Reconozco
de algunos
que todos los
programas para el
niños y las
Incentivar a
desarrollo de
niñas somos
los
actividades.
personas
estudiantes a
con el mismo
 Escribir cuentos
que
valor y los
sobre los valores
descubran y
mismos
utilizando el
vivencien
derechos.
programa Word y
Computad
valores a
 Describo
realizar dibujos
or,
través del
Una
productos
sobre los mismos
cuaderno,
uso
tecnológicos seman
utilizando Pain.
adecuado de
tablero y
mediante el
 Resolver sopas de
a
las
marcador.
uso de
letras y crucigramas
Tecnologías
diferentes
con programas
de las
formas de
como( jclip)
informacione
representaci
 Escribir normas y
s y las
ón tales
acuerdos que
comunicacio
como
debemos tener en
nes (T.I.C).
esquemas,
cuenta para el buen
dibujos y
funcionamiento de
diagramas
la sala de sistemas,
entre otros.
utilizando el
computador.
Hacer que
los niños y
niñas de esta  Utilizar el
Sede
computador para la
Educativa
presentación de
entiendan
videos a los
que en
estudiantes sobre
nuestra vida
los valores
cotidiana se
utilizados en la
da una
cotidianidad.
variadísima
gama de
 Utilizar el video
intercambios
beam para realizar
de afectos,
rondas infantiles.
de simpatías,
colaboración,
 Reconozco
lo distintas
que somos
las personas
y comprendo
que esas
diferencias
son
oportunidade
s para para
construir
nuevos
conocimiento
sy
relaciones y
hacer que la
EVIDENCIA RESPONSABLE
Fotografí
as
Docente
Gloria
Amparo
Vera
Computad
or, video
Dos
beam,
Fotografí
seman parlantes
as
as
y CD de
rondas
infantiles.
Docente
Gloria
Amparo
Vera

15. rivalidad, de
aceptación,
de no
aceptación, y
que todo esto
lo podemos
comprender
mejor
teniendo
como
herramienta
pedagógica,
el
computador.
vida sea mas
interesante y
divertida.
 Analizo
artefactos
que
responden a
necesidades
particulares
en contextos
sociales,
económicos
y culturales.
 Escribir un ensayo
corto sobre cómo
 Identifico que
promueve los
los conflictos
comportamientos
son parte de
legales y éticos en
las
el empleo de la
relaciones,
tecnología y de la
Reconocer
pero que
información.
que también
tener
entre sus
la tecnología
conflictos no
compañeros, familia
es un medio
significa que
y comunidad
que nos
dejemos de
utilizando el
permite
ser amigos.
programa Word.
comprender
la
 utilizar PowerPoint  Identifico y
importancia
en clase para crear
describo
del
presentaciones de
característica
compromiso
los compañeros
s,
que tenemos
(nombre, foto,
dificultades,
con la
dirección, etc.)
deficiencias
construcción  utilizar PowerPoint
o riesgos
de una
asociados
para que cada
convivencia
con el
alumno se pueda
cada vez
empleo de
crear su propio
mas digna.
artefactos y
almacén de trabajos
procesos
realizados, temas
destinados a
de interés,
la solución
preferencias
de
culturales.
problemas.
 diseñar y crear
fácilmente una
revista escolar
Computad
or,
Fotografí
1 mes
cámara
as
web
Docente
Gloria
Amparo
Vera

16. mediante el
programa Microsoft
Publisher o crear
diferentes tipos de
documentos como
carteles, pancartas,
invitaciones, etc.

17. EVIDENCIAS
Trabajo en Word (cuento sobre Valores)

18. Trabajo en paint (dibujando valores)
Presentación de diapositivas (nombre, foto y dirección)

19. Tarjetas en Publisher (los valores)

20. EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS CLASE DE SISTEMAS

22. RESULTADOS OBTENIDOS
Los estudiantes del Centro Educativo Rural El Jazmín, sede El Zafiro asimilaron
mejor los conceptos de valores como el amor, el respeto, la tolerancia, la
responsabilidad, la justicia y la solidaridad.

Los niños se forjaron metas comunes y desarrollaran procedimientos utilizando
los computadores.

Se salió un poco de la repetición y tradicionalismo de las clases.

Las clases son más divertidas y dinámicas utilizando los computadores.

23. CONCLUSIONES
En un mundo globalizado y caracterizado por constantes cambios, el Centro
Educativo, El Jazmín sede El Zafiro, y los docentes nos debemos enfrentar al reto
de formar ciudadanos para el presente y en exclusivo para el futuro.
Con la ejecución de este proyecto de aula la educación en tecnología conllevó a la
realización de acciones propias de la naturaleza de los niños y niñas, tales como
el diseño, exploración, identificación de problemas, construcción, modelamiento,
entre otras.
Dado que la tecnología está presente en los diferentes contextos de la actividad
humana, las niñas y los niños tuvieron la oportunidad de aproximarse crítica y
creativamente a ésta, a través de áreas tan fundamentales como lo es la ética y
los valores.
Las situaciones del entorno relacionadas con la tecnología, son fuentes de
reflexión y aprendizaje muy valiosas para identificar sus efectos en el
mejoramiento o el deterioro de la calidad de vida de los miembros de la comunidad
educativa de este centro.

24. BIBLIOGRAFÍA
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DEMOCRACIA EN LA ESCUELA. Lucila Cardona – Martha Cárdenas.
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desarrollo! Revolución Educativa Colombia Aprende. Ministerio de Educación
Nacional República de Colombia.
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www.mineducacion.gov.co
www.colombiaaprende.edu.co