1. DIDÁCTICAS DE LA
HISTORIA Y LA
GEOGRAFÍA
4° “A” LIC. EN EDUCACIÓN HISTORIA Y SU
PRIMARIA
ENSEÑANZA I
EQUIPO 1:
BERMÚDEZ ARELLANO PROFRA. ALMA
VICTORIA ARACELY ARCE
FIERRO RASCÓN KARLA
GONZÁLEZ ALMADA EDISA CARRASCO
RAYGOZA CRUZ KARLA
Hermosillo, Sonora; a 12 de Abril del 2013

2. ¿ES ACCESIBLE LA HISTORIA A LOS
NIÑOS?
=
La historia es accesible para un adulto y de la misma manera se
pretende iniciar al niño de manera modesta y noble, pero como si no
fuese suficiente que esta materia se la mas delicada de captar por
quien la enseña, resulta también sin duda la más difícilmente accesible
para los alumnos.

3. LA IMAGINACIÓN Y EL
SENTIMIENTO
Los niños disfrutan con las narraciones que excitan su imaginación. La
historia para ellos consiste en curiosos personajes como los de lo cuentos;
que se visten de otro modo que nosotros; que viven en casa diferentes de
las nuestras. Lo pintoresco y lo dramático le encantan.

4. EL INTERÉS POR LA VIDA
REAL
Más útil es el interés natural que el niño brinda a
los oficios, los trabajos, las actividades diversas y
los diferentes modos de vivir a través del tiempo.
He aquí un interés propiamente histórico que
despierta realmente el sentido de la historia en el
niño. Y es, sin duda, nuestro apoyo más valioso y
seguro en que ésta difícil enseñanza.

5. EL ESFUERZO DE MEMORIA
Se pretende que justamente hay que
aprovechar la vivacidad y frescura de
la memoria infantil para fijar todas
esas cosas que más tarde les serán
útiles.

6. LAS NOCIONES
Las nociones secundarias de la
historia son las que constituyen
para los niños la mayor dificultad
de este estudio.
Obstáculo para la
memorización

7. EL TIEMPO
 Adquiere sentido a los 7-8 años. Difícil de
comprend
er.
Hasta que
traduzca a
números las
duraciones

8. Línea del Cuentos Material
tiempo. didácticos. didáctico.

9. LA VIDA EN LAS
SOCIEDADES

10. Entrevista
a
familiares
Entrevista Videos
a la de la
comunida comunid
d. ad.
Investigar
sobre
Historias nuestros
antepasad
os.

11. LA LOCALIZACIÓN
GEOGRÁFICA
LOCAL-
MUNDIAL
PARTIR DE

12. CONCLUSIÓN
NECESIDADES
CARACTERÍSTI
CAS
INTERESES
DIDÁCTICAS FUNCIONALES