El documento habla sobre el pensamiento estratégico y la planificación estratégica en las instituciones educativas. Explica que el pensamiento estratégico implica definir la misión, visión y valores de la institución, realizar un diagnóstico estratégico identificando fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas, y establecer objetivos y planes estratégicos. Asimismo, detalla las etapas del proceso de planificación estratégica como la filosofía institucional, el diagnóstico, el dire

1. “ Si no sabes a donde vas, cualquier camino te conduce allí" EL PENSAMIENTO ESTRATÉGICO

7. PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO

11. PROCESO DEL PLANEAMIENTO ESTRATÈGICO

13. FILOSOFÌA INSTITUCIONAL Y COMPROMISO SOCIAL

17. Preguntas para Formular la Misión ¿Para qué existe la institución? ¿A quienes se satisface? ¿Qué se satisface? ¿Cómo se satisface?

19. Momentos de la Misión Misión original Diagnóstico Estratégico Análisis FODA Misión reorientadora

22. Características de la Visión 1.- Orientada a las necesidades del cliente 2.- Considera la dimensión temporal 3.- Integradora 4.- Clara y alejada de la ambigüedad 5.- Positiva y alentadora 6.- Realista 7.- Consistente 8.- Difundida interna y externamente

25. Preguntas para formular una Visión ¿Qué somos como institución educativa? ¿Qué queremos ser? ¿Dónde queremos estar?

29. Cómo construir Valores Construirlos en conjunto Difundirlos reflexivamente Dar el ejemplo Mantener el aprendizaje continuo Evaluar su influencia

30. BANCO SUDAMERICANO VISIÓN Ser un sólido grupo financiero, líder en servicio, innovación y rentabilidad MISIÓN Brindar productos innovadores de alta calidad y atención personalizada a fin de lograr relaciones. VALORES -Trabajamos con ética profesional. -Tenemos actitud de servicio -Somos creativos, pro-activos e innovadores -Trabajamos en equipo -Protegemos los bienes del Banco y de nuestros clientes como si fueran nuestros.

33. Identidad Institucional La identidad institucional es resultado de la historia, valores, filosofía, ritos, mitos, búsquedas, nacionalidad de los propietarios, héroes de la organización y estrategias observadas.

36. Comprende el conjunto de características internas de una institución educativa que contribuye al logro de los objetivos propuestos. FORTALEZAS

37. DEBILIDADES Expresa el conjunto de características internas de una institución educativa que constituyen desventajas o factores que dificultan el logro de sus objetivos propuestos por la institución. Estas desventajas hacen vulnerable a la institución educativa. Las debilidades son identificadas también cuando otras instituciones presentan mayores o mejores ventajas comparativas

38. OPORTUNIDADES Conjunto de situaciones, fenómenos, hechos, tendencias o características del entorno de una institución educativa que están ocurriendo o que van a ocurrir en el futuro y que contribuyen o facilitan el logro de los objetivos de la institución educativa si se aprovechan en forma oportuna y adecuada.

39. AMENAZAS Conjunto de situaciones, fenómenos, hechos, tendencias o características del entorno de una institución educativa que están ocurriendo o van a ocurrir en el futuro y que dificultan o limitan su desarrollo operativo.

40. ANÁLISIS DEL AMBIENTE INTERNO DEL CENTRO EDUCATIVO

41. Consiste en identificar las fortalezas y debilidades que presenta el Centro educativo en relación con el logro de su misión. Implica determinar las ventajas (fortalezas), y las desventajas o dificultades (debilidades) frente a los actuales y futuros competidores educativos. Significa preguntarnos: ¿Qué estamos haciendo mejor o peor que los demás centros educativos?

42. Para efectuar el análisis interno, se puede proceder de la siguiente manera…

46. PERFIL DEL ANÁLISIS INTERNO DE LA I. E. “ABC”

47. El perfil de la capacidad interna del Centro educativo (PECI) es una herramienta para evaluar las fortalezas y debilidades de la institución educativa en relación con las oportunidades y amenazas que le presenta el medio externo (entorno). En esta línea el diagnóstico estratégico debe involucrar los factores que afectan su operatividad institucional. El perfil de la capacidad interna del centro educativo, examina entre otras, las siguientes capacidades:

49. ANÁLISIS DEL AMBIENTE EXTERNO DEL CENTRO EDUCATIVO

50. El análisis del ambiente externo del centro educativo está referido al estudio de su entorno; es decir, a la identificación, análisis y orientación de los factores o elementos exógenos (que están fuera del centro educativo) con los que interactúa, los que son favorables (oportunidades) para el cumplimiento de la misión y los que constituyen factores desfavorables (amenazas) para el desempeño de la institución educativa

51. Para efectuar el análisis externo, se debe elaborar el PERFIL DE OPORTUNIDADES Y AMENAZAS EN EL MEDIO (POAM), cuya elaboración es de la siguiente manera: