3. ¿Qué los alumnos memoricen las
respuestas de un examen …
¿Qué es más interesante?
4. … o que tras un proceso de aprendizaje
desarrollen destrezas de pensamiento,
aprender a aprender, habilidades sociales,
sean más autónomos, empáticos,
emprendedores, …?
¿Qué es más interesante?
37. PLE (Entorno
Personal de
Aprendizaje):
“Es una manera
diferente de
aprender a través
de aprendizajes
formales, no
formales e
informales y el
uso de las redes
sociales para ir
más allá de
Docente
conectado
38.
39. Tipos de Formación Profesional
FP en el Sistema Educativo
FP para el Empleo:
- trabajadores
- desempleados
40. Catálogo Nacional deCatálogo Nacional de
Cualificaciones ProfesionalesCualificaciones ProfesionalesReferente común:
41. FP en elFP en el Sistema EducativoSistema Educativo
43. + que un+ que un
empleoempleo Más que un empleo
Adaptarse aAdaptarse a
cambioscambios
EntornoEntorno
productivoproductivo
Añadir valorAñadir valor
al trabajoal trabajo
LaLa empleabilidadempleabilidad
44. Más que un
empleo
Más que un empleo
Adaptarse a
cambios
EntornoEntorno
productivoproductivo
Añadir valorAñadir valor
al trabajoal trabajo
LaLa empleabilidadempleabilidad
Más que unMás que un
empleoempleo
Adaptarse aAdaptarse a
cambioscambios
45. Más que unMás que un
empleoempleo
Más que un empleo
Adaptarse aAdaptarse a
cambioscambios
EntornoEntorno
productivoproductivo
Añadir valorAñadir valor
al trabajoal trabajo
LaLa empleabilidadempleabilidad
46. Más que unMás que un
empleoempleo
Más que un empleo
Adaptarse aAdaptarse a
cambioscambios
EntornoEntorno
productivoproductivo
Añadir valorAñadir valor
al trabajoal trabajo
LaLa empleabilidadempleabilidad
49. EstructuraEstructura de un título de FP:de un título de FP:
SistemaSistema productivoproductivo SistemaSistema educativoeducativo
PerfilPerfil
CompetenciasCompetencias
PuestosPuestos
MódulosMódulos
Módulo FCTMódulo FCT
Módulo ProyectoMódulo Proyecto
50. Características de losCaracterísticas de los
Ciclos FormativosCiclos Formativos::
Organización modular: áreas
teórico-prácticas
Conocimientos y capacidades
necesarias en una profesión
Duración: 2.000 h en 2 cursos
FCT: 400 horas (movilidad Europa)
51. Titulaciones deTitulaciones de Formación ProfesionalFormación Profesional
Grado MedioGrado Medio Grado SuperiorGrado Superior
Título de TécnicoTítulo de Técnico Título de TécnicoTítulo de Técnico
SuperiorSuperior
Más de
Más de 160160
títulostítulos
Homologables
en la UE
53. 99 de cada 1010 alumnos
trabaja en puestos acordes
a su especialidad
54. 44 de cada 1010 alumnos trabaja
en la empresa que hizo las
prácticas
55. 77 de cada 1010 alumnos
encuentra trabajo en otra en
menos de 66 meses
Fuente: Observatorio Joven de Empleo del Consejo de Juventud
56. Actividades físicas y deportivas Industrias alimentarias
Administración y gestión Industrias extractivas
Agraria Informática y comunicaciones
Artes gráficas Instalación y mantenimiento
Artes y artesanía Madera, mueble y corcho
Comercio y marketing Marítimo pesquera
Edificación y obra civil Química
Electricidad y electrónica Sanidad
Energía y agua Seguridad y medio ambiente
Fabricación mecánica Servicios socioculturales y a la cdad.
Hostelería y turismo Textil, confección y piel
Imagen personal Transporte y mto. de vehículos
Imagen y sonido Vidrio y cerámica
2626 Familias Profesionales
57. Ejemplo: Familia ProfesionalEjemplo: Familia Profesional
dede QuímicaQuímica
• Ciclos Formativos de Grado Medio:Ciclos Formativos de Grado Medio:
Laboratorio
Operaciones de fabricación de productos farmacéuticos
Operaciones de proceso de pasta y papel
Operaciones de transformación de plástico y caucho
Planta química
• Ciclos Formativos de Grado Superior:Ciclos Formativos de Grado Superior:
Fabricación de productos farmacéuticos y afines
Industrias de proceso de pasta y papel
Laboratorio de análisis y control de calidad
Plásticos y caucho
Química ambiental
Química industrial
58. Grado MedioGrado Medio
ESOESO
Prueba accesoPrueba acceso
FP BásciaFP Báscia
BachilleratoBachillerato
Mundo laboralMundo laboral
Ciclos Formativos deCiclos Formativos de
Grado MedioGrado Medio
59. Grado SuperiorGrado Superior
BachilleratoBachillerato
Prueba accesoPrueba acceso
UniversidadUniversidad
Mundo laboralMundo laboral
Ciclos Formativos deCiclos Formativos de
Grado SuperiorGrado Superior
CONVALIDABLE
Espacio
Espacio
Europeo
Europeo
de Ed.de Ed.
Superior
Superior
60. Centros que imparten FPFP::
IES: Comparten con ESO y Bachillerato
Centros Integrados de FPFP
Todos los tipos de FP
Calidad y relación con las empresasCalidad y relación con las empresas
Estructura diferenteEstructura diferente
……
61.
62.
63.
64.
65. “La educación no cambia el mundo,
cambia a las personas que pueden
cambiar el mundo”
Paulo Freire
66. “Un maestro afecta a la eternidad.
Nunca sabe dónde acaba su
influencia”
Martes con mi viejo profesor
Cuando yo empecé no existía Google. Ni ninguno de los aparatados digitales que hemos visto en el video. Hoy llevamos un ordenador en el bolsillo que nos conecta a golpe de click con toda la información a nivel global. Se dice que 7 de cada 10 niños que están hoy en la guardería no sabemos en qué trabajarán. Con todos estos datos, la educación tal como la conocemos hoy en día tiene que transformarse de forma radical.
Ahora que estáis decidiendo vuestro futuro como profesores me gustaría que os hicierais una pregunta:
O quizá os acordéis más de cómo os hicieron sentir, de si tu profesor/a consideraba lo que decías, de si participasteis en algún proyecto de equipo, ganásteis algún concurso. Es decir, experiencias.
Pensar 2 ideas sobre cómo os imagináis educando a vuestros alumnos.
La información la da Google. El desafío de los profesores es contestar las preguntas que Google no puede contestar.
Lo importante no es lo que tú explicas. Si no lo que tus alumnos aprenden. El profesor ya no es el guardián del conocimiento. La educación que existe hoy en día mantiene un modelo de la Revolución industrial, de un trabajo para toda la vida. Debemos educar para una sociedad del siglo XXI: una sociedad del conocimiento.
Hoy conocemos la mente humana y los procesos de aprendizaje. Está superada la forma de aprendizaje memorístico. Porque hay hasta 11 tipos de memoria.
Si cada uno aprende de una forma diferente, tendremos que construir oportunidades de aprendizaje diferentes. Visual auditivo, kinestésico, autónomo, dirigido. Tendremos que crear muchas oportunidades para que aprendan.
Descubrimiento de la neurociencia. Cómo aprende nuestro cerebro. Los mejores estados emocionales para aprender
Se aprende desde la emoción, no desde la razón. La emoción decide y la razón justifica
Desplegar vuestros encantos en clase. Nada de serios los primeros días para evitar que se suban a la chepa. Estados emocionales para aprender. Más de 1000 alumnos.
Todo alumno es irrepetible. Es único. Ya no vale la pedagogía de talla única. Diseñar experiencias de aprendizaje.
Educación basada en retos. Más de 30 centros
Se innova no solo aumentar la motivación, recuperar la autoridad perdida. Sino para aumentar el aprendizaje. Aprender más y mejor. Está demostrado que usando otras metodologías se logra un aprendizaje inteligente. Por muchas leyes de educación que haya vosotros sois los que vais a diseñar qué pasa en esos 50´´. Tenéis que atreveros a hacer las cosas diferentes. No podemos hacer a chicos que huyen de la escuela, del instituto. Hay que guiar su densempeño (puesta en escena del aprendizaje). Visualizar con los alumnos nuestras expectativas concretas. No se lo pueden jugar todo a una carta que es el examen. No pueden sufrir la educación bulímica. CREAR INTENSIDAD DE APRENDIZAJE. Vais a decidirlo todo. Toda la metodología: ¿Cómo voy a moverlos? Se aprende mejor cuando el conocimiento se comparte. Dejar que sucedan cosas. Elegir cómo se va a hacer visible aquello que aprenden. Hacer cosas que valgan la pena. Dejaros sorprender por los alumnos. “El único factor que marca la diferencia es el profesor”
Cruzar la puerta del aula no puede suponer un viaje al pasado. Las aulas son los espacios donde menos cambios se han realizado en dos siglos. Nativos digitales. Huérfanos digitales
Hay que tomar una decisión. Utilizar sus dispositivos con sentido educativo. Cómo perder semejante recurso educativo. Ese gran cerebro conectado. Mis clases se han enriquecido: conocer lo que hacen otros profesores y mostrar el trabajo de mis alumnos. Integrar de una forma natural la tecnología. Arriesgarse a probar.