Este documento presenta el sílabo de un curso de capacitación para docentes sobre Historia, Geografía y Economía. El curso se divide en cinco unidades temáticas con sus respectivos contenidos, estrategias de enseñanza, recursos y cronograma. La meta del curso es que los docentes desarrollen sus capacidades para incorporar un enfoque crítico reflexivo que mejore la calidad de la educación en el Perú. El curso evalúa el logro de aprendizaje de los docentes a través de diferentes técnicas como observación, ej

1. 1
SYLABUS DE LOS CURSOS
SÍLABO DEL ÁREA HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA GRUPO A
INSTITUCIÓN INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACION PUBLICO “GREGORIA SANTOS”
CAPACITADOR
A
Í SUB ÍTEM ÁMBITO
08-S Chumbivilcas
08
NIVEL EDUCATIVO GRUPO DE ATENCIÓN1
EDUCACION BASICA REGULAR “A”
COMPONENTE DCN.ESPECIFICO: HISTORIA, GREOGRAFIA Y ECONOMIA
NOMBRES Y APELLIDOS DNI
EQUIPO DE
ESPECIALISTAS/ Martín Hernando ROMERO PACHECO 23880049
CAPACITADORES nakachusupayluzbel@hotmail.com
RESPONSABLES DEL
CURSO .
SUMILLA:
 La presente capacitación tiene como meta que los docentes afiancen y desarrollen sus
capacidades para que tengan un manejo educativo científico y lo incorporen al proceso de
enseñanza y aprendizaje en un enfoque critico reflexivo que contribuya a la calidad de la
educación en el Perú.
COMPONENTE / LOGROS DE APRENDIZAJE:
 Maneja capacidades teórico práctico de los componentes temáticos del área curricular
Historia, Geografía y Economía.
CUADRO DE CONTENIDOS, ESTRATEGIAS, RECURSOS Y CRONOGRAMA DE
EJECUCIÓN:
 Organizar los contenidos por Unidades, secuenciándolas en sesiones de aprendizaje,
precisando la modalidad en la que se desarrollará (presencial o a distancia según
corresponda al componente).
 Proponer estrategias de trabajo individual y de trabajo en equipo.
 Señalar recursos y/o materiales didácticos pertinentes al desarrollo de la sesión.
 Precisar el número de horas por sesión y las fechas de ejecución.
1

2. 2
Número y Contenidos de Número de sesión y Modalidad
nombre de la la Unidad2 contenidos que se de Nº de Fecha
Unidad desarrollarán ejecución3 horas
FORMAS DE
MANEJAR LA
HISTORIA Y EL
PATRIMONIO 1 Sesión Virtual
CULTURAL 14-15
3 Mayo
El esquema de Franklin Pease,
Manejo de la “Los Cronistas y Los Andes”
Historia y
Ciencias
Sociales
1sesión
Cómo Hacer Virtual
Historia: La Lineas de acción , Leyes e 3
Cronística Instituciones para el Cuidado del
Como Invento: Patrimonio – Machupicchu y el
Congreso
Conservación 28-29
del Patrimonio Mayo
I Cultural 1 Sesión
Virtual
Los nuevos paradigmas de las 3
INICIOS DEL ciencias sociales y el manejo
PROCESO CULTURAS disciplinar del
HUMANO, EL MADRE:Civiliz Proceso/Espacio/Tiempo -
ación, Estado y
PATRIMONIO Desarrollo
CULTURALY 1 Sesión Virtual
EL MANEJO 25-26
DE LA Control Vertical de Pisos 3 Junio
DISCIPLINA Ecológicos – Reciprocidad,
Redistribución e Intercambio –
HISTÓRICA Murra, Pease y Flores Ochoa
GÈ NESIS Y
DESARROLLO 1 Sesión Distanci
PREHISPÁNIC
O DE LA La Nueva Epistemología y
3
CULTURA Categorías del Origen de la
ANDINA Civilización: Caral 2-3 Julio
1 Sesión
Caral y el nuevo Esquema de
Desarrollo Humano No Coercitivo
Nuevas Físico. Nuevos criterios Distanci
Maneras de Ver socializadores de la Humanidad
el Mundo 3 9 Julio
Prehispánico
Los Nuevos Esquemas de
Evolución Prehispánica – Los
estudios de Gary Urton
2
3

3. 3
II
MENTALIDAD
ES,
IMAGINARIO LA COLONIA 1 Sesión
COMO EL
HUMANO, INICIO DE LA El papel del Virrey Toledo y la Virtual 3 22/07/11
MACRORELI NACIÓN Creación de un Nuevo Mundo
GIONES Y MODERNA
TRADICIÓN PERUANA
EN EL
PROCESO
HUMANO:
Feudalismo y
Colonia
III REVOLUCIONE
S BURGUESAS
DEMOCRACIA. 1 Sesión Virtual
FORMACIÓN 3 Agosto
INSTITUCIONE 14/08/11
DE NACIONES Túpac Amaru y Simón Bolívar:
S Y MODERNAS Y Caminos contradictorios
MODERNIDAD LA RES-
SOCIAL EN EL PÚBLICA
MUNDO
ACTUAL:
Ilustración y
República
IV 1 Sesión
EL SIGLO LOS
DE LAS PROYECTOS
El Papel de Giesecke, Vittual 3 Agosto
GUERRAS E DE NACIÓN
“DESDE LAS Bingham, Valcárcel, Uriel 27/08/11
IDEOLOGÍA García, Machupicchu y el
REGIONES”:
S: Siglo XX y Incanismo en el Perú actual
las bases de Vigencia y
nuestras Cambios de
Instituciones Contexto
Modernas
LA ECOLOGÍA
COMO 1 Sesión
V AGENDA
FUNDAMENTA
Setiem
Virtual
L DE LA El triángulo estratégico Sur 3 10709/11
BUSCANDO UN andino y nuestras
BIOMASA
EQUILIBRIO posibilidades con el Mundo
ENTRE LA
GLOBALIZACIÓ
N ABIERTA Y EL
MANEJO Y
NACIONALISMO
PROBLEMAS 1 Sesión
FUNDAMENTALI
DE LOS Virtual 3 Setiem
STA: El Mundo MERCADOS
Actual MUNDIALES
La Transversalidad de la 24/09/11
Postnmoderno Regiones como Propuesta
Estratégica de primera línea
en el Desarrollo Regional

4. 4
IV EVALUACIÓN:
Fechas
Técnica Instrum
de
Número y nombre s de entos de
Indicadores de evaluación evaluació
de la Unidad evaluaci evaluaci
n
ón ón
Abril
16/04/11
MANEJA LAS MAS IMPORTANTES • Obser Abril
FORMAS DE HACER LA HISTORIA Y
I EL PATRIMONIO CULTURAL EN SU
vación
sistem
• Lista
de
17/04/11
PRÁCTICA PEDAGÓGICA ática cotejo
s Mayo
INICIOS DEL 15/05/11
• Obser • Línea
PROCESO cronol
vación Mayo
HUMANO, EL sistem ógica
MANEJA LOS CRITERIOS 14/05/11
PATRIMONIO ática
FUNDAMENTALES PARA TRATAR EL • Mapa
CULTURALY EL TEMA DE LAS CULTURAS MADRE EN • Ejercic geogr Mayo
MANEJO DE LA SUS TAREAS DOCENTES io áfico
28/05/11
prácti
DISCIPLINA practic
co
o
HISTÓRICA Mayo
• Ficha 29/05/09
• Ejercic practi
MANEJA LA LÓGICA FUNDAMENTAL io ca
SOBRE LA GÈ NESIS Y practic Junio
DESARROLLO PREHISPÁNICO DE LA o • Lista 11/06/11
CULTURA ANDINA EN SU ACTIVIDAD de
PROFESIONAL • Obser cotejo
vación s
sistem
ática
Cuestion
ario de
preguntas
Prueba
con
escrita
respuesta
s de
alternativ
a múltiple
II ASUME, EN SUS CLASES, EL
FEUDALISMO COMO BASES DE
Julio
10/07/11
MENTALIDADES E IMAGINARIO 22/07/11
MENTALIDADES, Instrumento
IMAGINARIO de
Planificació
HUMANO, ABORDA EL TEMA LA COLONIA ny
Registro de
Manejo
MACRORELIGIONE COMO EL INICIO DE LA NACIÓN ejecución
disciplinar
Pedagógica
S Y TRADICIÓN EN MODERNA PERUANA CUANDO
OCASIONA REFLEXIÓN EN LOS 22/07/11
EL PROCESO
ALUMNOS
HUMANO: Ideas
Ayudas
tremática
Feudalismo y Nuevas
s en aula
Colonia

5. 5
EL DOCENTE LE DA ÉNFASIS AL
FUNDAMENTAL PAPEL DE LA
ILUSTRACIÓN Y LAS Julio
REVOLUCIONES BURGUESAS
24/07/11
CUANDO ABORDA TEMAS DE
ACTUALIAD EN EL AULA
III LE DA IMPORTANCIA Y ABORDA
Revisión de
Ideas Ficha de
Agosto
DESDE LA ACTUALIDAD Y LAS Nuevas en comprobació 6/08/11
DEMOCRACIA. PROYECCIONES FUTURAS AL TEMA Instrumento n de
INSTITUCIONES Y DE LAS FORMACIÓN DE NACIONES s aplicación de
MODERNAS Y LA RES-PÚBLICA Pedagógico ideas
MODERNIDAD CUANDO TRATA LOS PROBLEMAS s
SOCIAL EN EL Agosto
ACTUALES DE LA
MUNDO ACTUAL: INSTITUCIONALIDAD EN NUESTRO 13/08/11
Ilustración y CONTEXTO
República
SE MUESTRA JUSTO Y AMPLIO AL
EVALUAR LAS LUCES Y TRAGEDIAS
DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL ASÍ
COMO PROPOITIVO EN SU Identificación Ficha de
DESEMPEÑO EN LAS AULAS
Agosto
de Ideas Cotejo de
Finales Ideas
14/08/11
DIRIGE LA IDEA DEL TEMA HACIA
IV LA EXCLUSIÓN ECONÓMICA COMO
CAUSA DE CONFLICTOS EN EL
Agosto
27/08/11
LOGRO DE LA COMPETENCIA EN EL Revisión de
EL SIGLO DE LAS ALUMNO Ideas Ficha de
GUERRAS E Nuevas en comprobació Agosto
IDEOLOGÍAS: Siglo ASUME EL ENFOQUE DE DAR Instrumento n de
s aplicación de 28/08/11
XX y las bases de IMPORTANCIA A LOS PROYECTOS
Pedagógico ideas
nuestras Instituciones DE NACIÓN “DESDE LAS REGIONES” s
Modernas CUANDO SE OCUPA DEL
PROBLEMA DEL ESPACIO EN Agosto
NUESTRO MEDIO 27/08/11
DIRIGE LA ATENCIÓN DEL ALUMNO Setiemb
HACIA UNA REDEFINICIÓN DE LAS 10/09/11
REGIONES FRENTE A LOS
“CENTROS” CUANDO ABORDA
Setiem
TEMAS DE REGIONALISMO EN EL
AULA 10709/11
V ORIENTA EL TEMA DE LA Setiemb
ECOLOGÍA COMO AGENDA 11/09/11
BUSCANDO UN FUNDAMENTAL DE LA BIOMASA
EQUILIBRIO ENTRE CUANDO, EN AULA, DESARROLLA Revisión de
LA GLOBALIZACIÓN COMPETENCIAS DE COMPROMISO Ideas Ficha de Setiem
ABIERTA Y EL CON SU MEDIO EN EL ALUMNO Nuevas en comprobació 24/09/11
Instrumento n de
NACIONALISMO s aplicación de
PRIORIZA EL TEMA DE LA
FUNDAMENTALISTA: REDISTRIBUCIÓN ECONÓMICA Pedagógico ideas
El Mundo Actual CUANDO ASUME COMPROMISOS DE s
Postnmoderno SOLIDARIDAD Y SENSIBILIDAD DON
LOS OTROS, CUANDO TRABAJA Setiemb
CON LOS ALUMNOS 24/09/11
LE DA IMPORTANCIA AL MANEJO Y
PROBLEMAS DE LOS MERCADOS
MUNDIALES PARA CREAR
COMPETENCIAS SOBRE LA Setiem
ACTUALIDAD AL ALUMNO EN EL 25/09/11
AULA
SÍLABO DEL ÁREA HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA GRUPO B

6. 6
INSTITUCIÓN INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACION PUBLICO “GREGORIA SANTOS”
CAPACITADOR
A
Í SUB ÍTEM ÁMBITO
08-S Chumbivilcas
08
NIVEL EDUCATIVO GRUPO DE ATENCIÓN4
EDUCACION BASICA REGULAR “B”
COMPONENTE DCN.ESPECIFICO: HISTORIA, GREOGRAFIA Y ECONOMIA
NOMBRES Y APELLIDOS DNI
EQUIPO DE
ESPECIALISTAS/ Martín Hernando ROMERO PACHECO 23880049
CAPACITADORES nakachusupayluzbel@hotmail.com
RESPONSABLES DEL
CURSO .
SUMILLA:
 La presente capacitación tiene como meta que los docentes afiancen y desarrollen sus
capacidades para que tengan un manejo educativo científico y lo incorporen al proceso de
enseñanza y aprendizaje en un enfoque critico reflexivo que contribuya a la calidad de la
educación en el Perú.
COMPONENTE / LOGROS DE APRENDIZAJE:
 Maneja capacidades teórico práctico de los componentes temáticos del área curricular
Historia, Geografía y Economía.
CUADRO DE CONTENIDOS, ESTRATEGIAS, RECURSOS Y CRONOGRAMA DE
EJECUCIÓN:
 Organizar los contenidos por Unidades, secuenciándolas en sesiones de aprendizaje,
precisando la modalidad en la que se desarrollará (presencial o a distancia según
corresponda al componente).
 Proponer estrategias de trabajo individual y de trabajo en equipo.
 Señalar recursos y/o materiales didácticos pertinentes al desarrollo de la sesión.
 Precisar el número de horas por sesión y las fechas de ejecución.
Número y Contenidos de Número de sesión y Modalidad
nombre de la la Unidad5 contenidos que se de Nº de Fecha
Unidad desarrollarán ejecución6 horas
4
5

7. 7
FORMAS DE 1sesión
MANEJAR LA Virtual
3 Mayo
HISTORIA Y EL Lineas de acción , Leyes e 14/05/11
PATRIMONIO Instituciones para el Cuidado del
CULTURAL Patrimonio – Machupicchu y el
Congreso
I
INICIOS DEL 1 Sesión Virtual
3 Junio
PROCESO CULTURAS 11/06/11
HUMANO, EL MADRE:Civiliza Control Vertical de Pisos
ción, Estado y Ecológicos – Reciprocidad,
PATRIMONIO Desarrollo Redistribución e Intercambio –
CULTURALY Murra, Pease y Flores Ochoa
EL MANEJO
DE LA
DISCIPLINA 1 Sesión Distanci Junio
HISTÓRICA GÈ NESIS Y 2 25/06/11
DESARROLLO La Nueva Epistemología y
PREHISPÁNICO Categorías del Origen de la
DE LA Civilización: Caral
CULTURA
ANDINA
II
MENTALIDA
DES,
LA COLONIA 1 Sesión
IMAGINARIO COMO EL
HUMANO, INICIO DE LA El papel del Virrey Toledo y la Virtual 3 22/07/11
MACRORELI NACIÓN Creación de un Nuevo Mundo
GIONES Y MODERNA
PERUANA
TRADICIÓN
EN EL
PROCESO
HUMANO:
Feudalismo y
Colonia
III
DEMOCRACIA
LUCES Y 1 Sesión
.
TRAGEDIAS DE
INSTITUCIONE Túpac Amaru y Simón Bolívar:
LA
SY REVOLUCIÓN Caminos contradictorios Virtual 3 Agosto
MODERNIDAD INDUSTRIAL 13/08/11
SOCIAL EN EL
MUNDO
6

8. 8
ACTUAL:
Ilustración y
República
LA EXCLUSIÓN
IV ECONÓMICA
COMO CAUSA
DE
EL SIGLO 1 Sesión
CONFLICTOS
DE LAS
GUERRAS El Papel de Giesecke,
Vittual
E LOS Bingham, Valcárcel, Uriel 3 Agosto
IDEOLOGÍA PROYECTOS García, Machupicchu y el 27/08/11
S: Siglo XX DE NACIÓN Incanismo en el Perú actual
“DESDE LAS
y las bases
REGIONES”:
de nuestras
Vigencia y
Institucione
Cambios de
s Modernas
Contexto
HACIA UNA
REDEFINICIÓN
DE LAS
V REGIONES
FRENTE A LOS
1 Sesión
“CENTROS”
BUSCANDO El triángulo estratégico Sur
UN LA ECOLOGÍA andino y nuestras Virtual 3 Setiem
EQUILIBRIO COMO AGENDA posibilidades con el Mundo 10709/11
ENTRE LA FUNDAMENTAL
GLOBALIZACI DE LA
ÓN ABIERTA BIOMASA
Y EL
NACIONALISM
O LA 1 Sesión
FUNDAMENTA REDISTRIBUCI Setiem
LISTA: El ÓN La Transversalidad de la Virtual 3 24/09/11
Mundo Actual ECONÓMICA Regiones como Propuesta
Postnmoderno Estratégica de primera línea
en el Desarrollo Regional
MANEJO Y
PROBLEMAS
DE LOS
MERCADOS
MUNDIALES
IV EVALUACIÓN:

9. 9
Fechas
Técnica Instrum
de
Número y nombre s de entos de
Indicadores de evaluación evaluació
de la Unidad evaluaci evaluaci
n
ón ón
Abril
16/04/11
MANEJA LAS MAS IMPORTANTES • Obser Abril
FORMAS DE HACER LA HISTORIA Y
I EL PATRIMONIO CULTURAL EN SU
vación
sistem
• Lista
de
17/04/11
PRÁCTICA PEDAGÓGICA ática cotejo
s Mayo
INICIOS DEL 15/05/11
• Obser • Línea
PROCESO cronol
vación Mayo
HUMANO, EL sistem ógica
MANEJA LOS CRITERIOS 14/05/11
PATRIMONIO ática
FUNDAMENTALES PARA TRATAR EL • Mapa
CULTURALY EL TEMA DE LAS CULTURAS MADRE EN • Ejercic geogr Mayo
MANEJO DE LA SUS TAREAS DOCENTES io áfico
28/05/11
prácti
DISCIPLINA practic
co
o
HISTÓRICA Mayo
• Ficha 29/05/09
• Ejercic practi
MANEJA LA LÓGICA FUNDAMENTAL io ca
SOBRE LA GÈ NESIS Y practic
DESARROLLO PREHISPÁNICO DE LA o • Lista
CULTURA ANDINA EN SU ACTIVIDAD de
PROFESIONAL • Obser cotejo
vación s
sistem
ática
Cuestion Junio
ario de
preguntas
11/06/11
Prueba
con
escrita
respuesta
s de
alternativ
a múltiple
II ASUME, EN SUS CLASES, EL
FEUDALISMO COMO BASES DE
Julio
10/07/11
MENTALIDADES E IMAGINARIO 22/07/11
MENTALIDADES, Instrumento
IMAGINARIO de
Planificació
HUMANO, ABORDA EL TEMA LA COLONIA ny
Registro de
Manejo
MACRORELIGIONE COMO EL INICIO DE LA NACIÓN ejecución
disciplinar
Pedagógica
S Y TRADICIÓN EN MODERNA PERUANA CUANDO
OCASIONA REFLEXIÓN EN LOS 22/07/11
EL PROCESO
ALUMNOS
HUMANO: Ideas
Ayudas
tremática
Feudalismo y Nuevas
s en aula
Colonia

10. 10
EL DOCENTE LE DA ÉNFASIS AL
FUNDAMENTAL PAPEL DE LA
ILUSTRACIÓN Y LAS Julio
REVOLUCIONES BURGUESAS
24/07/11
CUANDO ABORDA TEMAS DE
ACTUALIAD EN EL AULA
III LE DA IMPORTANCIA Y ABORDA
Revisión de
Ideas Ficha de
Agosto
DESDE LA ACTUALIDAD Y LAS Nuevas en comprobació 6/08/11
DEMOCRACIA. PROYECCIONES FUTURAS AL TEMA Instrumento n de
INSTITUCIONES Y DE LAS FORMACIÓN DE NACIONES s aplicación de
MODERNAS Y LA RES-PÚBLICA Pedagógico ideas
MODERNIDAD CUANDO TRATA LOS PROBLEMAS s
SOCIAL EN EL Agosto
ACTUALES DE LA
MUNDO ACTUAL: INSTITUCIONALIDAD EN NUESTRO 13/08/11
Ilustración y CONTEXTO
República
SE MUESTRA JUSTO Y AMPLIO AL
EVALUAR LAS LUCES Y TRAGEDIAS
DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL ASÍ
COMO PROPOITIVO EN SU Identificación Ficha de
DESEMPEÑO EN LAS AULAS
Agosto
de Ideas Cotejo de
Finales Ideas
14/08/11
DIRIGE LA IDEA DEL TEMA HACIA
IV LA EXCLUSIÓN ECONÓMICA COMO
CAUSA DE CONFLICTOS EN EL
Agosto
27/08/11
LOGRO DE LA COMPETENCIA EN EL Revisión de
EL SIGLO DE LAS ALUMNO Ideas Ficha de
GUERRAS E Nuevas en comprobació Agosto
IDEOLOGÍAS: Siglo ASUME EL ENFOQUE DE DAR Instrumento n de
s aplicación de 28/08/11
XX y las bases de IMPORTANCIA A LOS PROYECTOS
Pedagógico ideas
nuestras Instituciones DE NACIÓN “DESDE LAS REGIONES” s
Modernas CUANDO SE OCUPA DEL
PROBLEMA DEL ESPACIO EN Agosto
NUESTRO MEDIO 27/08/11
DIRIGE LA ATENCIÓN DEL ALUMNO Setiemb
HACIA UNA REDEFINICIÓN DE LAS 10/09/11
REGIONES FRENTE A LOS
“CENTROS” CUANDO ABORDA
Setiem
TEMAS DE REGIONALISMO EN EL
AULA 10709/11
V ORIENTA EL TEMA DE LA Setiemb
ECOLOGÍA COMO AGENDA 11/09/11
BUSCANDO UN FUNDAMENTAL DE LA BIOMASA
EQUILIBRIO ENTRE CUANDO, EN AULA, DESARROLLA Revisión de
LA GLOBALIZACIÓN COMPETENCIAS DE COMPROMISO Ideas Ficha de Setiem
ABIERTA Y EL CON SU MEDIO EN EL ALUMNO Nuevas en comprobació 24/09/11
Instrumento n de
NACIONALISMO s aplicación de
PRIORIZA EL TEMA DE LA
FUNDAMENTALISTA: REDISTRIBUCIÓN ECONÓMICA Pedagógico ideas
El Mundo Actual CUANDO ASUME COMPROMISOS DE s
Postnmoderno SOLIDARIDAD Y SENSIBILIDAD DON
LOS OTROS, CUANDO TRABAJA Setiemb
CON LOS ALUMNOS 24/09/11
LE DA IMPORTANCIA AL MANEJO Y
PROBLEMAS DE LOS MERCADOS
MUNDIALES PARA CREAR
COMPETENCIAS SOBRE LA Setiem
ACTUALIDAD AL ALUMNO EN EL 25/09/11
AULA
SÍLABO FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA GRUPO A

11. 11
INSTITUCIÓN ISEP“GREGORIA SANTOS”
CAPACITADOR
A
I SUB ÍTEM ÁMBITO
08- S CHUMBIVILLCAS
08
NIVEL EDUCATIVO GRUPO DE ATENCIÓN7
SECUNDARIA A
COMPONENTE FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
EQUIPO DE NOMBRES Y APELLIDOS DNI
ESPECIALISTAS/
CAPACITADORES
RESPONSABLES DEL Martín Hernando ROMERO PACHECO 23880049
CURSO nakachusupayluzbel@hotmail.com
I. SUMILLA:
La naturaleza de este área es teórica - practica, pero su carácter es informativo y
formativo, por ello desarrolla en el estudiante capacidades analíticas, críticas y
reflexivas en torno al desarrollo del área, para lo cual el docente- educador deberá
demostrar conocimiento, valoración y respeto de nuestra diversidad cultural, así como
de los principios y las normas que sustentan el Sistema Democrático y el ejercicio
ciudadano, aplicado a los conocimientos y estrategias del área de FORMACION
CIUDADANA Y CIVICA en el desarrollo de diversificación, programación curricular y
ejecución de las distintas actividades de aprendizaje.
Este área esta orientada a potencializar la dimensión del saber humano, valorando su
importancia funcional para la acción reflexiva en el quehacer humano cotidiano, sobre
la base de un juicio moral autónomo en el marco de una nueva pedagógica ética
filosófica científica.
COMPONENTE / LOGROS DE APRENDIZAJE:
 Maneja el sustento teórico practico de los componentes temáticos del área de
Formación ciudadana y cívica.
CUADRO DE CONTENIDOS, ESTRATEGIAS, RECURSOS Y CRONOGRAMA DE
EJECUCIÓN:
 Organizar los contenidos por Unidades, secuenciándolas en sesiones de aprendizaje, precisando la
modalidad en la que se desarrollará (presencial o a distancia según corresponda al componente).
 Proponer estrategias de trabajo individual y de trabajo en equipo.
 Señalar recursos y/o materiales didácticos pertinentes al desarrollo de la sesión.
 Precisar el número de horas por sesión y las fechas de ejecución.

7

12. 12
Número y nombre de la Contenidos de la Unidad8 Núm Modalidad
Unidad ero de Nº de Fecha
de ejecución9 hora
sesió s
n
Mayo
1ra UNIDAD 3 3 15/05/11
 Interculturalidad 4 Distancia 2 14/05/11
FORMACION 5 . 3 28/05/11
CIUDADANA y 3 29/05/09
CIVICA EN LA
SOCIEDAD ACTUAL  Mecanismos democráticos
de Resolución de conflictos. Distancia 3 Julio
09/07/11
2da UNIDAD  Sociedad Civil. Distancia 3 22/07/11
DEMOCRACIA Y  Defensa Civil: sistema Distancia 3 22/07/11
VIDA POLITICA EN nacional de defensa civil.
EL PAIS
Agosto
 Patriotismo y símbolos 13 Distancia 3 6/08/11
3ra UNIDAD patrios. 14 13/08/11
14/08/11
PATRIOTISMO Y . 3 Agosto
DERECHOS  Derechos con necesidades 15 Distancia. 27/08/11
HUMANOS. Educativas especiales. 28/08/11
2 Agosto
 Corte de la Haya y Pacto 16 Distancia. 27/08/11
de San José. Setiemb
10/09/11
 Patrimonio natural e 18 Distancia 4 Setiemb
4TA UNIDAD histórico. Valoración. 11/09/11
Setiem
EL PERUANO, SU 24/09/11
IDENTIDAD,
CONSERVACION y  Sistema tributario en 20 distancia 4 Setiemb
ROL EN EL MUNDO Democracia 24/09/11
ACTUAL .
Bibliografía10
• Ministerio de Educación “Manual PRONAFCAD 2009” Lima
• Ministerio de Educación Diseño Curricular Nacional 2009.
• Páginas web INTERNET
EVALUACIÓN:
8
Presentar los cuadros que sean necesarios de acuerdo a los contenidos a desarrollar por cada Unidad.
9
Señalar si es presencial o a distancia para el Componente DCN: aspectos específicos por nivel y especialidad.
10
La bibliografía se coloca al final de cada una de las unidades.

13. 13
Número y Indicadores de evaluación Técnicas de Instrumentos Fechas
nombre de la evaluación de evaluación de
Unidad evaluació
n
 Valora la cultura y sociedad de  Observación  Fichas de
nuestro país. sistemática observación
 Demuestra conocimiento de las  Ejercicio practico .
manifestaciones culturales.  Cuestionari
 Valora los valores cívicos  Evaluación escrita. o
 Valora la interculturalidad de su  Ejercicio practico
1ra UNIDAD medio  evaluación oral  cuestionario
FORMACION  Reconoce las causas de la  Cuestionari
CIUDADANA discriminación.  evaluación oral o
Al concluir
y CIVICA EN  Conoce las consecuencias de  Cuestionari
La unidad.
LA la discriminación étnica y  ejercicio practico o
SOCIEDAD genero.
ACTUAL  Valora los personajes más  evaluación escrita.  Cuestionari
representativos del país. o
 Respeta los mecanismos de
solución de conflictos.  Ficha de
observación
 Cuestionari
o
 Valora la cultura de la legalidad.  Evaluación escrita  Cuestionari
 Respeta la democracia de  Evaluación escrita o
nuestro país.  Cuestionari
 Conoce la ética en la vida  Evaluación oral. o
política.  Evaluación escrita
 Reconoce los elementos de  Evaluación oral.  Cuestionari
estado. o
2da UNIDAD  Valora las funciones de la  Mapa conceptual  Cuestionari
DEMOCRACI sociedad civil o
Al concluir
A Y VIDA  Tabla de doble  Cuestionari
 Demuestra conocimiento del La unidad
POLITICA EN entrada o
papel de las fuerzas armadas.
EL PAIS  Evaluación escrita.
 Reconoce las funciones del
 Organizado
sistema nacional de defensa
r mental
civil
 Cuadro
 Valora las funciones de defensa comparativ
civil de su entorno o
 Cuestionari
o.
 Respeta los símbolos patrios  Evaluación escrita.  Cuestionari
 Demuestra conocimiento de la  Circulo concéntrico o
constitución y la ley.  Organizado
 Valora las funciones de las  Evaluación escrita r mental.
garantías constitucionales.  Cuestionari
 Reconoce los derechos con  Evaluación escrita. o
3ra UNIDAD
CONVIVENCI, necesidades especiales.
 Conoce los derechos del niño y  Evaluación escrita  Cuestionari
PATRIOTISM Al concluir
el adolescente o
OY La unidad
 Demuestra conocimiento de la  Mapa conceptual.
DERECHOS
clasificación de los derechos  Cuestionari
HUMANOS
humanos. o
 Valora las competencias de la  Elaboración de un
Corte de la Haya y el pacto de resumen  Organizado
san José r mental
 resumen

14. 14
 Demuestra conocimiento de los  Debate  Ficha de
factores causantes de los observación
accidentes.
 Respeta los dispositivos y  Debate  Fichas de
señales de tránsito. observación
 respeta las alternativas para la  Elaboración de un  Cuadro
conservación del Patrimonio cuadro comparativo
natural e histórico. comparativo
4TA UNIDAD  valora la identidad de su  Ficha de
EL localidad.  Ejercicio practico observación
PERUANO,  Ficha de
SU  Debate evaluación
 Demuestra conocimiento de los Al concluir
IDENTIDAD, partidos políticos que han sido
 cuestionario La unidad
CONSERVACI participes en el Acuerdo
ON y ROL EN  Solución del
Nacional.
EL MUNDO cuestionario  Cuestionario
 Comprende y valora el sistema
ACTUAL  Evaluación escrita .
tributario.
 Demuestra conocimiento de las
estrategias y metodologías de
 Ejercicio practico  Planifica
aprendizaje.
recursos y
 Utiliza los recursos y materiales
materiales.
educativos de manera oportuna.
 Ejercicio práctico.  Elaboración
de un
 Conoce la importancia de un proyecto.
proyecto participativo en el área.

15. 15
SÍLABO FORMACIÓN CIUDADANA Y CIVICA GRUPO B
INSTITUCIÓN ISEP“GREGORIA SANTOS”
CAPACITADOR
A
I SUB ÍTEM ÁMBITO
08- S CHUMBIVILLCAS
08
NIVEL EDUCATIVO GRUPO DE ATENCIÓN11
SECUNDARIA B
COMPONENTE FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
EQUIPO DE NOMBRES Y APELLIDOS DNI
ESPECIALISTAS/
CAPACITADORES
RESPONSABLES DEL Martín Hernando ROMERO PACHECO 23880049
CURSO nakachusupayluzbel@hotmail.com
I. SUMILLA:
La naturaleza de este área es teórica - practica, pero su carácter es informativo y
formativo, por ello desarrolla en el estudiante capacidades analíticas, críticas y
reflexivas en torno al desarrollo del área, para lo cual el docente- educador deberá
demostrar conocimiento, valoración y respeto de nuestra diversidad cultural, así como
de los principios y las normas que sustentan el Sistema Democrático y el ejercicio
ciudadano, aplicado a los conocimientos y estrategias del área de FORMACION
CIUDADANA Y CIVICA en el desarrollo de diversificación, programación curricular y
ejecución de las distintas actividades de aprendizaje.
Este área esta orientada a potencializar la dimensión del saber humano, valorando su
importancia funcional para la acción reflexiva en el quehacer humano cotidiano, sobre
la base de un juicio moral autónomo en el marco de una nueva pedagógica ética
filosófica científica.
COMPONENTE / LOGROS DE APRENDIZAJE:
 Maneja el sustento teórico practico de los componentes temáticos del área de
Formación ciudadana y cívica.
CUADRO DE CONTENIDOS, ESTRATEGIAS, RECURSOS Y CRONOGRAMA DE
EJECUCIÓN:
 Organizar los contenidos por Unidades, secuenciándolas en sesiones de aprendizaje, precisando la
modalidad en la que se desarrollará (presencial o a distancia según corresponda al componente).
 Proponer estrategias de trabajo individual y de trabajo en equipo.
 Señalar recursos y/o materiales didácticos pertinentes al desarrollo de la sesión.
 Precisar el número de horas por sesión y las fechas de ejecución.
11
Sólo para los Componentes de Comunicación y Matemática.

16. 16
Número y nombre de la Contenidos de la Unidad12 Núm Modalidad
Unidad ero de Nº de Fecha
de ejecución13 hora
sesió s
n
Mayo
1ra UNIDAD 15/05/11
 Interculturalidad Distancia 3
FORMACION
CIUDADANA y  Mecanismos democráticos 26/06/11
CIVICA EN LA de Resolución de conflictos. Distancia 3 Julio
SOCIEDAD ACTUAL 09/07/11
2da UNIDAD  Sociedad Civil. 10 Distancia 3 22/07/11
DEMOCRACIA Y  Defensa Civil: sistema
VIDA POLITICA EN nacional de defensa civil. 12 Distancia 3
EL PAIS 22/07/11
 Patriotismo y símbolos Distancia 3 Agosto
patrios. 6/08/11
3ra UNIDAD
3 Agosto
PATRIOTISMO Y  Derechos con necesidades Distancia. 27/08/11
DERECHOS Educativas especiales.
HUMANOS.
 Corte de la Haya y Pacto Distancia. 2 Setiemb
de San José. 10/09/11
4TA UNIDAD
 Patrimonio natural e 18 Distancia 4 Setiemb
EL PERUANO, SU histórico. Valoración. 11/09/11
IDENTIDAD,
CONSERVACION y  Sistema tributario en
ROL EN EL MUNDO Democracia 20 distancia 4 Setiem
ACTUAL 25/09/11
Bibliografía14
• Ministerio de Educación “Manual PRONAFCAD 2009” Lima
• Ministerio de Educación Diseño Curricular Nacional 2009.
• Páginas web INTERNET
EVALUACIÓN:
12
Presentar los cuadros que sean necesarios de acuerdo a los contenidos a desarrollar por cada Unidad.
13
Señalar si es presencial o a distancia para el Componente DCN: aspectos específicos por nivel y especialidad.
14
La bibliografía se coloca al final de cada una de las unidades.

17. 17
Número y Indicadores de evaluación Técnicas de Instrumentos Fechas
nombre de la evaluación de evaluación de
Unidad evaluació
n
 Valora la cultura y sociedad de  Observación  Fichas de
nuestro país. sistemática observación
 Demuestra conocimiento de las  Ejercicio practico .
manifestaciones culturales.  Cuestionari
 Valora los valores cívicos  Evaluación escrita. o
 Valora la interculturalidad de su  Ejercicio practico
1ra UNIDAD medio  evaluación oral  cuestionario
FORMACION  Reconoce las causas de la  Cuestionari
CIUDADANA discriminación.  evaluación oral o
Al concluir
y CIVICA EN  Conoce las consecuencias de  Cuestionari
La unidad.
LA la discriminación étnica y  ejercicio practico o
SOCIEDAD genero.
ACTUAL  Valora los personajes más  evaluación escrita.  Cuestionari
representativos del país. o
 Respeta los mecanismos de
solución de conflictos.  Ficha de
observación
 Cuestionari
o
 Valora la cultura de la legalidad.  Evaluación escrita  Cuestionari
 Respeta la democracia de  Evaluación escrita o
nuestro país.  Cuestionari
 Conoce la ética en la vida  Evaluación oral. o
política.  Evaluación escrita
 Reconoce los elementos de  Evaluación oral.  Cuestionari
estado. o
2da UNIDAD  Valora las funciones de la  Mapa conceptual  Cuestionari
DEMOCRACI sociedad civil o
Al concluir
A Y VIDA  Tabla de doble  Cuestionari
 Demuestra conocimiento del La unidad
POLITICA EN entrada o
papel de las fuerzas armadas.
EL PAIS  Evaluación escrita.
 Reconoce las funciones del
 Organizado
sistema nacional de defensa
r mental
civil
 Cuadro
 Valora las funciones de defensa comparativ
civil de su entorno o
 Cuestionari
o.
 Respeta los símbolos patrios  Evaluación escrita.  Cuestionari
 Demuestra conocimiento de la  Circulo concéntrico o
constitución y la ley.  Organizado
 Valora las funciones de las  Evaluación escrita r mental.
garantías constitucionales.  Cuestionari
 Reconoce los derechos con  Evaluación escrita. o
3ra UNIDAD
CONVIVENCI, necesidades especiales.
 Conoce los derechos del niño y  Evaluación escrita  Cuestionari
PATRIOTISM Al concluir
el adolescente o
OY La unidad
 Demuestra conocimiento de la  Mapa conceptual.
DERECHOS
clasificación de los derechos  Cuestionari
HUMANOS
humanos. o
 Valora las competencias de la  Elaboración de un
Corte de la Haya y el pacto de resumen  Organizado
san José r mental
 resumen

18. 18
 Demuestra conocimiento de los  Debate  Ficha de
factores causantes de los observación
accidentes.
 Respeta los dispositivos y  Debate  Fichas de
señales de tránsito. observación
 respeta las alternativas para la  Elaboración de un  Cuadro
conservación del Patrimonio cuadro comparativo
natural e histórico. comparativo
4TA UNIDAD  valora la identidad de su  Ficha de
EL localidad.  Ejercicio practico observación
PERUANO,  Ficha de
SU  Debate evaluación
 Demuestra conocimiento de los Al concluir
IDENTIDAD, partidos políticos que han sido
 cuestionario La unidad
CONSERVACI participes en el Acuerdo
ON y ROL EN  Solución del
Nacional.
EL MUNDO cuestionario  Cuestionario
 Comprende y valora el sistema
ACTUAL  Evaluación escrita .
tributario.
 Demuestra conocimiento de las
estrategias y metodologías de
 Ejercicio practico  Planifica
aprendizaje.
recursos y
 Utiliza los recursos y materiales
materiales.
educativos de manera oportuna.
 Ejercicio práctico.  Elaboración
de un
 Conoce la importancia de un proyecto.
proyecto participativo en el área.
SÍLABO DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS GRUPO A
INSTITUCIÓN ISEP“GREGORIA SANTOS”
CAPACITADOR
A
I SUB ÍTEM ÁMBITO
08- S CHUMBIVILLCAS
08
NIVEL EDUCATIVO GRUPO DE ATENCIÓN15
SECUNDARIA A
COMPONENTE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
EQUIPO DE NOMBRES Y APELLIDOS DNI
ESPECIALISTAS/ Martín Hernando ROMERO PACHECO 23880049
CAPACITADORES
RESPONSABLES DEL
CURSO
I. SUMILLA:
El área curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como finalidad el
desarrollo profesional y personal del docente, el cual comprende los aspectos,
pedagógicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales de la persona. Es
decir, el desarrollo de una personalidad autónoma, libre y responsable para tomar
decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los estudiantes. Así
15
Sólo para los Componentes de Comunicación y Matemática.

19. 19
mismo, les permitirá establecer relaciones armoniosas con su familia, y otras
personas.
El área se orienta a brindar oportunidades de fortalecimiento y aprendizaje a partir
del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de la interacción
humana como la participación, la equidad de género, la seguridad, la sostenibilidad,
las garantías de los Derechos Humanos y otros que son reconocidos como
necesarios para lograr una vida plena y saludable
Este área está orientada a potencializar la dimensión del saber humano, valorando
su importancia funcional para la acción reflexiva en el quehacer humano cotidiano,
sobre la base de un juicio moral autónomo en el marco de una nueva pedagógica
ética filosófica científica.
COMPONENTE / LOGROS DE APRENDIZAJE:
 Maneja el sustento teórico practico de los componentes temáticos del área de
persona familia y relaciones humanas.
CUADRO DE CONTENIDOS, ESTRATEGIAS, RECURSOS Y CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN:
Número y Contenidos de la Unidad 16 Nº Modalidad Nº
nombre de de de de Fecha tiemp
la Unidad sesió ejecución17 hor o
n as
1ra UNIDAD
LA
COMUNIDA
D Y SU  Cambios físicos 1 Distancia 4 Mayo
INFLUENCIA 15/05/11
EN LA 14/05/11
ADOLESCE
NCIA
2da UNIDAD  El aprendizaje 2 Distancia 4
LA
PERSONA Y  Orientación vocacional 3 Distancia 4 Julio
SU 24/07/11
IDENTIDAD
3ra UNIDAD  Comportamiento de 4 Distancia 4 13/08/11
riesgo 14/08/11
LA
RESISTENC
IA AL  Estilo de vida saludable 5 Distancia 4 28/08/11
CAMBIO EN
LA
SOCIEDAD
16
Presentar los cuadros que sean necesarios de acuerdo a los contenidos a desarrollar por cada Unidad.
17
Señalar si es presencial o a distancia para el Componente DCN: aspectos específicos por nivel y especialidad.

20. 20
4TA  La ética 6 Distancia 4
UNIDAD Setiemb
11/09/11
FORMAS DE  Conocimiento y ciencia 7 Distancia 4
COMPORTA
MIENTO EN  Política y ética 8 Distancia 4 24/09/11
EL QUE
HACER
COTIDIANO  Influencia de los 9 distancia 4
medios de
comunicación en el
comportamiento
Bibliografía18
• Ministerio de Educación “Manual PRONAFCAD 2009” Lima
• Ministerio de Educación Diseño Curricular Nacional 2009. •
• Páginas web INTERNET
EVALUACIÓN:
Número y Indicadores de evaluación Técnicas de Instrumentos de Fechas de
nombre de la evaluación evaluación evaluación
Unidad
 Identifica los problemas de  Análisis de  Ficha de
adaptación y aceptación casos observación
 Reconoce los cambios en la  Ficha de
adolescencia  Elaboración de evaluación
 Identifica sus habilidades e un grafico.  Cuestionario
1ra UNIDAD intereses personales.  Evaluación
LA  Reconoce los niveles de escrita  Resumen
COMUNIDAD autoestima
Y SU Al concluir
INFLUENCIA
 Clasifica los tipos de familia  Análisis de  Ficha de
La unidad.
EN LA casos evaluación
ADOLESCEN  Practica la comunicación  Ficha de
CIA intra - interpersonal  Elaboración de observación
su árbol
genealógico
 Ejercicio
practico
2da UNIDAD  Valora la importancia de las  Evaluación  Cuestionario Al concluir
LA PERSONA emociones escrita La unidad
Y SU  Identifica y reconoce sus  Cuestionario
IDENTIDAD
características personales.  Evaluación
 Practica los estilos de vida escrita  Fichas de
saludable observación.
 Aplica diferentes  Ejercicio  Ficha de
estrategias para mejorar su practico observación
aprendizaje.  Cuadro
 Identifica las inteligencias  Ejercicio comparativo
que más predominan en él practico  cuestionario
o ella
 Conoce las opciones  Elaboración de
vocacionales que ofrecen un cuadro
18

21. 21
las instituciones de nivel  Evaluación
superior escrita
 Identifica las consecuencias  Evaluación  Cuestionario
de la resiliencia escrita
 identifica los  Organizador
Comportamiento de riesgo  Mapa mental
 Determina su proyecto de conceptual  Cuadro
vida según su temporalidad comparativo
3ra UNIDAD  Practica una vida saludable  Elaboración de  Ficha de
LA un proyecto de observación
RESISTENCI Al concluir
A AL CAMBIO
 Practica el trabajo en grupo vida  Ficha de
La unidad
EN LA  Ejercicio observación
SOCIEDAD  Practica las buenas practico  Ficha de
relaciones afectivas observación
 Ejercicio
practico
 Ejercicio
practico
 Evaluación  Cuestionario
 Promueve el buen manejo escrita
de conflictos  Ficha de
 Identifica los  Análisis de evaluación
comportamientos éticos casos  Ficha de
 Valora la importancia del evaluación
conocimiento y la ciencia  Debate  Cuestionario
 Analiza las acciones de los
partidos Políticos  Evaluación
desacuerdo a los principios escrita  Ficha de
éticos evaluación
4TA UNIDAD  Determina las ventajas y
FORMAS DE
COMPORTA
desventajas de los medios  Análisis de  Ficha de
Al concluir
MIENTO EN comunicación casos evaluación
La unidad
EL QUE  Utiliza las estrategias
HACER metodológicas según la  Cuestionario
COTIDIANO naturaleza del tema y el  Ejercicio
área practico
 Utiliza Recursos y  Ficha de
materiales pertinentes en el evaluación
desarrollo del área  Evaluación
 Utiliza las tipos de escrita
evaluación según la
naturaleza del tema y el
área  Ejercicio
practico

22. 22
SÍLABO DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS GRUPO B
INSTITUCIÓN ISEP“GREGORIA SANTOS”
CAPACITADOR
A
I SUB ÍTEM ÁMBITO
08- S CHUMBIVILLCAS
08
NIVEL EDUCATIVO GRUPO DE ATENCIÓN19
SECUNDARIA B
COMPONENTE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
EQUIPO DE NOMBRES Y APELLIDOS DNI
ESPECIALISTAS/ Martín Hernando ROMERO PACHECO 23880049
CAPACITADORES
RESPONSABLES DEL
CURSO
II. SUMILLA:
El área curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como finalidad el
desarrollo profesional y personal del docente, el cual comprende los aspectos,
pedagógicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales de la persona. Es
decir, el desarrollo de una personalidad autónoma, libre y responsable para tomar
decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los estudiantes. Así
mismo, les permitirá establecer relaciones armoniosas con su familia, y otras
personas.
El área se orienta a brindar oportunidades de fortalecimiento y aprendizaje a partir
del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de la interacción
humana como la participación, la equidad de género, la seguridad, la sostenibilidad,
las garantías de los Derechos Humanos y otros que son reconocidos como
necesarios para lograr una vida plena y saludable
19
Sólo para los Componentes de Comunicación y Matemática.

23. 23
Este área está orientada a potencializar la dimensión del saber humano, valorando
su importancia funcional para la acción reflexiva en el quehacer humano cotidiano,
sobre la base de un juicio moral autónomo en el marco de una nueva pedagógica
ética filosófica científica.
COMPONENTE / LOGROS DE APRENDIZAJE:
 Maneja el sustento teórico practico de los componentes temáticos del área de
persona familia y relaciones humanas.
CUADRO DE CONTENIDOS, ESTRATEGIAS, RECURSOS Y CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN:
Número y Contenidos de la Unidad 20 Nº Modalidad Nº
nombre de de de de Fecha tiemp
la Unidad sesió ejecución21 hor o
n as
1ra UNIDAD
LA
COMUNIDAD
Y SU
Mayo
INFLUENCIA
EN LA  Cambios físicos 1 Distancia 4 15/05/11
ADOLESCEN 14/05/11
CIA
2da UNIDAD
LA  El aprendizaje 2 Distancia 4
PERSONA Y
SU
IDENTIDAD  Orientación vocacional 3 Distancia 4 Julio
24/07/11
3ra UNIDAD
LA  Comportamiento de 4 Distancia 4 13/08/11
RESISTENC riesgo 14/08/11
IA AL
CAMBIO EN
LA  Estilo de vida saludable 5 Distancia 4 28/08/11
SOCIEDAD
4TA  La ética 6 Distancia 4 Setiemb
UNIDAD 11/09/11
 Conocimiento y ciencia 7 Distancia 4
FORMAS DE
COMPORTA
MIENTO EN  Política y ética 8 Distancia 4 24/09/11
EL QUE
HACER  Influencia de los 9 distancia 4
COTIDIANO medios de
comunicación en el
comportamiento
Bibliografía22
• Ministerio de Educación “Manual PRONAFCAD 2009” Lima
• Ministerio de Educación Diseño Curricular Nacional 2009. •
• Páginas web INTERNET
20
Presentar los cuadros que sean necesarios de acuerdo a los contenidos a desarrollar por cada Unidad.
21
Señalar si es presencial o a distancia para el Componente DCN: aspectos específicos por nivel y especialidad.
22

24. 24
EVALUACIÓN:
Número y Indicadores de evaluación Técnicas de Instrumentos de Fechas de
nombre de la evaluación evaluación evaluación
Unidad
 Identifica los problemas de  Análisis de  Ficha de
adaptación y aceptación casos observación
 Reconoce los cambios en la  Ficha de
adolescencia  Elaboración de evaluación
 Identifica sus habilidades e un grafico.  Cuestionario
1ra UNIDAD intereses personales.  Evaluación
LA  Reconoce los niveles de escrita  Resumen
COMUNIDAD autoestima
Y SU Al concluir
INFLUENCIA
 Clasifica los tipos de familia  Análisis de  Ficha de
La unidad.
EN LA casos evaluación
ADOLESCEN  Practica la comunicación  Ficha de
CIA intra - interpersonal  Elaboración de observación
su árbol
genealógico
 Ejercicio
practico
 Valora la importancia de las  Evaluación  Cuestionario
emociones escrita
 Identifica y reconoce sus  Cuestionario
características personales.  Evaluación
 Practica los estilos de vida escrita  Fichas de
saludable observación.
2da UNIDAD  Aplica diferentes  Ejercicio  Ficha de
LA PERSONA estrategias para mejorar su practico observación Al concluir
Y SU aprendizaje.  Cuadro La unidad
IDENTIDAD  Identifica las inteligencias  Ejercicio comparativo
que más predominan en él practico  cuestionario
o ella
 Conoce las opciones  Elaboración de
vocacionales que ofrecen un cuadro
las instituciones de nivel  Evaluación
superior escrita
3ra UNIDAD  Identifica las consecuencias  Evaluación  Cuestionario Al concluir
LA de la resiliencia escrita La unidad
RESISTENCI  identifica los  Organizador
A AL CAMBIO
Comportamiento de riesgo  Mapa mental
EN LA
SOCIEDAD  Determina su proyecto de conceptual  Cuadro
vida según su temporalidad comparativo
 Practica una vida saludable  Elaboración de  Ficha de
un proyecto de observación
 Practica el trabajo en grupo vida  Ficha de
 Ejercicio observación

25. 25
 Practica las buenas practico  Ficha de
relaciones afectivas observación
 Ejercicio
practico
 Ejercicio
practico
 Evaluación  Cuestionario
 Promueve el buen manejo escrita
de conflictos  Ficha de
 Identifica los  Análisis de evaluación
comportamientos éticos casos  Ficha de
 Valora la importancia del evaluación
conocimiento y la ciencia  Debate  Cuestionario
 Analiza las acciones de los
partidos Políticos  Evaluación
desacuerdo a los principios escrita  Ficha de
éticos evaluación
4TA UNIDAD  Determina las ventajas y
FORMAS DE
COMPORTA
desventajas de los medios  Análisis de  Ficha de
Al concluir
MIENTO EN comunicación casos evaluación
La unidad
EL QUE  Utiliza las estrategias
HACER metodológicas según la  Cuestionario
COTIDIANO naturaleza del tema y el  Ejercicio
área practico
 Utiliza Recursos y  Ficha de
materiales pertinentes en el evaluación
desarrollo del área  Evaluación
 Utiliza las tipos de escrita
evaluación según la
naturaleza del tema y el
área  Ejercicio
practico