CONCEPTOS DEPEDAGOGÍAFanny Margarita Rodríguez Marín
RITMOS DE APRENDIZAJE
Podemos definir los ritmos deaprendizaje como la capacidad quetiene un individuo para aprenderde forma rápida o lenta unco...
Los ritmos de aprendizaje tienenespecial vinculación con los siguientesfactores:RITMOS DE APRENDIZAJE
edad del individuo,madurez psicológica,condiciónneurológica,motivación,preparación previa,RITMOS DE APRENDIZAJE
dominio cognitivo deestrategias, uso deinteligencias múltiples,estimulaciónhemisférica cerebral,nutrición, etcétera.RITMOS...
Una persona con alto ritmo deaprendizaje es capaz de aprender unoscontenidos mucho más rápido que elpromedio, mientras que...
RITMOS DE APRENDIZAJE
Resulta estratégico para la planificaciónpedagógica que el facilitador, realiceuna adecuada evaluación diagnóstica afin de...
Es todo aquello que se refiere a movilidad,de los seres y que puedan realizarse avoluntad y es trascendental en eldesplaza...
• La motricidad fina influye movimientoscontrolados y deliberados que requierenel desarrollo muscular y la madurez delsist...
Motricidad gruesa hace referencia amovimientos amplios.(coordinacióngeneral y viso motora, tono muscular,equilibrio, entre...
MODELOS PEDAGÓGICOSEs la representación conceptual queorganiza las relaciones que se dan en elacto educativo; estas repres...
MODELOS PEDAGÓGICOSEl modelo pedagógico contiene lasestrategias, las técnicas y los métodos deaprendizaje.
MODELOS PEDAGÓGICOS• Modelo Tradicional• Modelo conductista• Romántico oNaturalista• Modelo Social• ModeloConstructivista ...
Es muy difícil encontrar en un proceso educativo, llámese cursoo sesión de clase un modelo pedagógico puro, pues en suinco...
ESTRATEGIAS DEFORMACIÓNLa estrategia esprimeramente unaguía de acción, es unsistema deplanificación aplicadoa un conjuntoa...
ESTRATEGIAS DEFORMACIÓNMientras se pone enpráctica laestrategia, todaslas acciones tienenun sentido, unaorientación. Laest...
ESTRATEGIAS DEFORMACIÓNLa estrategiase elige deacuerdo a loque se quiereobtener delalumno
ESTRATEGIAS DEFORMACIÓNESTRATEGIASCENTRADAS EN ELALUMNO El método de problemas El método de juego de roles El método de...
ESTRATEGIAS DEFORMACIÓNESTRATEGIASCENTRADAS ENEL DOCENTELa enseñanzatradicionalLa enseñanzaexpositiva
ESTRATEGIAS DEFORMACIÓNESTRATEGIAS CENTRADAS ENEL PROCESO La simulación El seminario investigativo El método de los cua...
ESTRATEGIAS DEFORMACIÓNESTRATEGIAS CENTRADASEN EL OBJETO DECONOCIMIENTO La enseñanza basada enanalogías La enseñanza por...
TÉCNICAS DE FORMACIÓNLas técnicas son procedimientos quebuscan obtener eficazmente, a través deuna secuencia determinada d...
TÉCNICAS DE FORMACIÓNEs la forma como se quiere llegar a cumplirel objetivo.Determinan de manera ordenada la formade lleva...
TÉCNICAS DE FORMACIÓN Los seis sombreros Bingo ¿Quién quiere sermillonario? Paráfrasis guiada Congreso de arqueólogos...
MODELO DE LOS CUATROPASOSEL INSTRUCTOR DICE Y HACEEL ALUMNO DICE Y ELINSTRUCTOR HACEEL ALUMNO DICE Y HACEEL ALUMNO HAC...
GRACIASFanny Margarita Rodríguez Marín
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Conceptos básicos de pedagogía

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Esta presentación contiene definiciones de conceptos básico del tema de pedagogía, que son importantes a la hora de preparar un entrenamiento.

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Conceptos básicos de pedagogía

  1. 1. CONCEPTOS DEPEDAGOGÍAFanny Margarita Rodríguez Marín
  2. 2. RITMOS DE APRENDIZAJE
  3. 3. Podemos definir los ritmos deaprendizaje como la capacidad quetiene un individuo para aprenderde forma rápida o lenta uncontenido.RITMOS DE APRENDIZAJE
  4. 4. Los ritmos de aprendizaje tienenespecial vinculación con los siguientesfactores:RITMOS DE APRENDIZAJE
  5. 5. edad del individuo,madurez psicológica,condiciónneurológica,motivación,preparación previa,RITMOS DE APRENDIZAJE
  6. 6. dominio cognitivo deestrategias, uso deinteligencias múltiples,estimulaciónhemisférica cerebral,nutrición, etcétera.RITMOS DE APRENDIZAJE
  7. 7. Una persona con alto ritmo deaprendizaje es capaz de aprender unoscontenidos mucho más rápido que elpromedio, mientras que aquel conritmo de aprendizaje bajo le llevará mástiempo para comprender y aprender losmismos conocimientos.RITMOS DE APRENDIZAJE
  8. 8. RITMOS DE APRENDIZAJE
  9. 9. Resulta estratégico para la planificaciónpedagógica que el facilitador, realiceuna adecuada evaluación diagnóstica afin de poder determinar los ritmos deaprendizaje de cada alumno.RITMOS DE APRENDIZAJE
  10. 10. Es todo aquello que se refiere a movilidad,de los seres y que puedan realizarse avoluntad y es trascendental en eldesplazamiento, coordinación, capacidadmental, interacción, desarrollo dehabilidades.MOTRICIDAD
  11. 11. • La motricidad fina influye movimientoscontrolados y deliberados que requierenel desarrollo muscular y la madurez delsistema nervioso central.MOTRICIDAD
  12. 12. Motricidad gruesa hace referencia amovimientos amplios.(coordinacióngeneral y viso motora, tono muscular,equilibrio, entre otros.MOTRICIDAD
  13. 13. MODELOS PEDAGÓGICOSEs la representación conceptual queorganiza las relaciones que se dan en elacto educativo; estas representacionesexplican teóricamente el hacerpedagógico.También se puede decir que los modelosson dinámicos, se transforman deacuerdo a la dinámica social – cultural yeconómica a la que dan respuesta.
  14. 14. MODELOS PEDAGÓGICOSEl modelo pedagógico contiene lasestrategias, las técnicas y los métodos deaprendizaje.
  15. 15. MODELOS PEDAGÓGICOS• Modelo Tradicional• Modelo conductista• Romántico oNaturalista• Modelo Social• ModeloConstructivista oDesarrollista(pedagogía cognitiva)
  16. 16. Es muy difícil encontrar en un proceso educativo, llámese cursoo sesión de clase un modelo pedagógico puro, pues en suinconsciente el profesor enseña tal cual le enseñaron a él, sinembargo, la pedagogía permea su historia y procura que elacto educativo que él va a servir sea lo más acorde alcontexto en que se encuentre. Nuestra responsabilidad comodocentes – profesores – tutores - facilitadores en el actoeducativo es de realizar procesos educativos que esténacordes con la tecnología, pero cumpliendo laresponsabilidad social que se tiene de formar seres humanoscon valores, pertenecientes a una sociedad, a una cultura.MODELOS PEDAGÓGICOS
  17. 17. ESTRATEGIAS DEFORMACIÓNLa estrategia esprimeramente unaguía de acción, es unsistema deplanificación aplicadoa un conjuntoarticulado deacciones, permiteconseguir un objetivo,sirve para obtenerdeterminadosresultados.
  18. 18. ESTRATEGIAS DEFORMACIÓNMientras se pone enpráctica laestrategia, todaslas acciones tienenun sentido, unaorientación. Laestrategia debeestarfundamentada enun método.
  19. 19. ESTRATEGIAS DEFORMACIÓNLa estrategiase elige deacuerdo a loque se quiereobtener delalumno
  20. 20. ESTRATEGIAS DEFORMACIÓNESTRATEGIASCENTRADAS EN ELALUMNO El método de problemas El método de juego de roles El método de situaciones o decasos El método de indagación La tutoría La enseñanza por descubrimiento El método de proyectos
  21. 21. ESTRATEGIAS DEFORMACIÓNESTRATEGIASCENTRADAS ENEL DOCENTELa enseñanzatradicionalLa enseñanzaexpositiva
  22. 22. ESTRATEGIAS DEFORMACIÓNESTRATEGIAS CENTRADAS ENEL PROCESO La simulación El seminario investigativo El método de los cuatro pasos El modelo didáctico operativo La enseñanza mediante elconflicto cognitivo La enseñanza mediante lainvestigación dirigida El taller educativo
  23. 23. ESTRATEGIAS DEFORMACIÓNESTRATEGIAS CENTRADASEN EL OBJETO DECONOCIMIENTO La enseñanza basada enanalogías La enseñanza porexplicación Las prácticas empresariales La enseñanza para lacomprensión
  24. 24. TÉCNICAS DE FORMACIÓNLas técnicas son procedimientos quebuscan obtener eficazmente, a través deuna secuencia determinada de pasos ocomportamientos, uno o varios productosprecisos.
  25. 25. TÉCNICAS DE FORMACIÓNEs la forma como se quiere llegar a cumplirel objetivo.Determinan de manera ordenada la formade llevar a cabo un proceso, sus pasosdefinen claramente cómo ha de serguiado el curso de las acciones paraconseguir los resultados propuestos.
  26. 26. TÉCNICAS DE FORMACIÓN Los seis sombreros Bingo ¿Quién quiere sermillonario? Paráfrasis guiada Congreso de arqueólogos Mapa de aprendizaje El semáforo Debates
  27. 27. MODELO DE LOS CUATROPASOSEL INSTRUCTOR DICE Y HACEEL ALUMNO DICE Y ELINSTRUCTOR HACEEL ALUMNO DICE Y HACEEL ALUMNO HACE Y ELINSTRUCTOR SUPERVISA
  28. 28. GRACIASFanny Margarita Rodríguez Marín

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