Modelo de Tutorìa Virtual.Trabajo Final.

1. Modelo de Tutoría Virtual
Curso: Tutoría y moderación en entornos
virtuales.
Alumna:Pennimpede María Fernanda.
Fecha de presentación:4 de agosto de 2014

2. ● Características del modelo de tutor virtual pág 4
● Es necesario un tutor que . . . pág 5
● Modalidad de Tutoría pág 6
● Funciones del tutor pág 7
● Tutor operativo pág 8
● Habilidades del tutor pág 9
● Conocimientos del tutor pág 10
● Actitudes del tutor pág 11
● Tutor comunicativo pág 12
● Necesidades de los estudiantes pág 13
● Estilos de aprendizaje pág 14
TEMARIO

3. ● Los grupos pág 15
● Grupos virtuales pág 16
● Vínculos virtuales pág 17
● Estrategias para fortalecer los vínculos pág 18
● Conectivismo pág 19
● Aprendizaje colaborativo pág 20
● Reflexión final pág 21
● Web- bibliografía pág 22

4. Características del Modelo de Tutor
Virtual
● Puente
● Organizador
● Activo
● Operativo
● Motivador
● Comunicador
● Acompañe
● Intermediario
● Orientador
● Facilitador
● Estructurante
● Respetuoso
● Cálido
● Claro
● Responsable

5. Es necesario un Tutor
que:
1. Contenga: para generar
autonomía.
2. Sostenga: para promover
prácticas libres.
3. Retenga: para generar
sentido de pertenencia.
4. Promueva: empatía .

6. Modalidad de Tutoría
Proactivo
Se basa en la reacción
del tutor a las
preguntas y demandas
de los alumnos.
Reactivo
Incentiva en todo
momento a los alumnos,
adelantándose a sus
probables problemas.

7. Aspecto
Psicosocial
Contención de
cada integrante,
promoviendo la
integración entre
las personas,
como de las
personas y el
entorno.Estimula
ndo interacción y
empatía.
Aspecto
Académico
Establecer un
objetivo
claro del curso,
aclarar dudas,
promover las
preguntas (
experto en los
contenidos con
los que trabajará).
Aspecto
Organizativo
Establecer
claramente el
encuadre del
trabajo, dando
pautas sobre la
duración de las
actividades,fecha
y criterios de
evaluación Dar
pautas iniciales.
Funciones del Tutor

8. TUTOR OPERATIVO
● Atiende sin demoras las consultas de los participantes.
● Responde claro y breve pero preciso, amable y
personalizada.
● Responde todos los mensajes.
● Estimula al participante sin exagerar en la frecuencia de
los mensajes.
● Reconoce a sus estudiantes,sabe cuando participan .
● Demuestra conocimientos de toda la propuesta de
aprendizaje.
● Llama la atención con delicadeza y respeto cuando
alguien genera un conflicto en el grupo.

9. Habilidades del tutor:
● Guiar el aprendizaje mediante la comunicación escrita.
● Responder y generar temas de intercambio.
● Manejar herramientas y recursos del aula virtual.
● Elaborar consignas, guías, instructivos y cronogramas.
● Planificar actividades individuales y grupales.
● Generar propuestas para favorecer el conocimiento mutuo y
la conformación de una comunidad virtual de aprendizaje.
● Realizar un diagnóstico previo de
nuestros estudiantes para planificar
y adecuar la formación ofrecida,
atendiendo a la diversidad.

10. Conocimientos del tutor:
● Educación virtual,componentes, metodologías y roles.
● Diversidad y características del sujeto que aprende.
● Teorías del aprendizaje en línea, motivación y
comunicación.
● Dominio de entornos tecnológicos del e-learning y
colaborativos, como redes sociales, y
videoconferencias.
● Seguimiento, supervisión y evaluación
de aprendizajes en línea.

11. Actitudes del tutor:
● Cordialidad y accesibilidad, capacidad de aliento.
● Actitud de interés hacia el alumno.
● Empatía o capacidad para ponerse en el lugar del otro.
● Capacidad motivadora para estimular la participación de
los alumnos.
● Compromiso y dedicación de la
tarea . Disposición para el
trabajo.
● Trato cordial, activo y
responsable.

12. Tutor comunicativo
La comunicación es el vehículo a través del
cual se pueden establecer, mantener y
fomentar las relaciones entre las personas. La
comunicación debe ser clara, es importante
también la cordialidad, el buen humor, la
paciencia y la información a través de
diversos canales.Para la retención de los
alumnos es necesaria la comunicación eficaz
que implica claridad y precisión tanto en el
contenido del mensaje como en el estilo
comunicativo.Debe estimular la expresión.

13. Necesidades de los estudiantes :
● Relacionar el contenido con su contexto.
● Desarrollar su actitud crítica expresando sus pensamientos con libertad.
● Poder contrastar sus puntos de vista( atendiendo a la diversidad) .
● Fortalecer su autonomía y libertad.
● Actualización de conocimientos como las habilidades que le permiten desarrollar y
potenciar nuevas competencias.
● Prefiere utilizar estrategias en resolución de problemas
intercambiando con sus pares en comunidades de práctica.
● Sentirse cómodo con su estilo de aprendizaje.
● El adulto como estudiante busca mejores perspectivas de
reinserción laboral y actualización profesional.Está exigido
por muchas actividades que ocupan su tiempo y hay que
respetar eso.

14. Estilos de aprendizaje
Teórico Reflexivo Activo
Pragmático
Considerando la diversidad el Tutor debe integrar a los
estudiantes combinando en actividades y propuestas que
contemplen estos diferentes estilos. Especialmente
surgen estrategias combinadas cuando se trabaja en
grupos en forma colaborativa .

15. Los grupos
El grupo permite la formación de vínculos entre los individuos y
el despliegue de lo singular y lo colectivo mediante procesos de
comunicación y aprendizaje.
Grupo como:
● articulador de múltiples individuos.
● universo cotidiano.
● horizontalidad (lo colectivo) que incluye la verticalidad (lo
singular) en un entrecruzamiento constante que genera
nuevas construcciones.
organizador grupal
La tarea ( producto grupal)
Mutua Representación interna.

16. Grupos Virtuales
Trabajar con grupos, en grupos, implica la necesidad de
conocer cuál es el contexto en el que se insertan. Ni el individuo
ni el grupo son entidades aisladas. Cada grupo está formado por
individuos que portan su realidad. Los grupos virtuales se
sostienen por un objetivo en común, la representación del otro, la
imagen de los otros que vamos construyendo a través del
discurso escrito, de su presencia en el espacio virtual.Articulamos
un nuevo sujeto con nuevas formas de agrupamiento y nuevas
formas de comunicación.De esto e trata el e-learning y los grupos
virtuales.El e-learning constituye una vía para fortalecer nuevos
vínculos que conllevan aprendizajes .

17. Vínculos virtuales
Los vínculos virtuales se construyen y fortalecen a partir del trabajo comprometido de
tutores y cursantes.
VÍNCULO: COMO NEXO, ENLACE, UNIÓN, COMO UNA ESTRUCTURA COMPLEJA
QUE INCLUYE PROCESOS DE COMUNICACIÓN Y APRENDIZAJE. Y TODA NUEVA
EXPERIENCIA IMPLICA VÍNCULOS Y MODELOS VINCULARES ANTERIORES QUE
SE PONEN EN JUEGO, POR LO TANTO AL NUEVO ESPACIO VIRTUAL LLEVAMOS
NUESTRA FORMA HABITUAL DE VINCULARNOS CON OTROS.
El tutor debe:
● Tejer y sostener la red vincular en el campus virtual.
● Fortalecer nuevas formas de interacción que incluyan la ausencia corporal.
● Redefinir su rol docente y su forma de comunicarse cuando coordina un grupo
virtual.

18. Estrategias para fortalecer los vínculos
● Conocer el perfil de los estudiantes .
● Dinamizar los foros con consignas que promuevan la participación y búsqueda de
información complementaria que genere diversidad de opiniones.
● Fomentar la responsabilidad de los actores en las actividades individuales y
grupales.
● Señalar a los participantes que el aprendizaje es interactivo .
● Promover una actitud positiva hacia la heterogeneidad de puntos de vista.
● Crear una atmósfera de colaboración en línea entre los estudiantes.
● Valorar las intervenciones, destacando los aspectos positivos, señalando cómo el
aporte individual beneficia el aprendizaje grupal.
● Promover el intercambio de experiencias.
● Promover el uso de un foro social para el intercambio informal.
● Ofrecer comentarios para mejorar la práctica.
● Respetar los tiempos.Saber esperar,saber cuándo intervenir y cuándo mantener el
silencio.

19. Conectivismo
El conectivismo es una teoría de aprendizaje emergente para la era
digital.
● Esta teoría se nutre de la fusión del constructivismo y del
aprendizaje significativo.
● En el conectivismo el aprendizaje es en red, al enfocarse éste en
ambientes informacionales rápidamente cambiantes.
● El aprendizaje y el conocimiento depende de la diversidad de
opiniones; compartiendo con otros, participando en comunidades.
● El conocimiento es libre continuo y abre multiplicidad de caminos.
● El conocimiento es interactivo, genera protagonismo.
● Modelo de aprendizaje donde éste ha dejado de ser una actividad
interna e individual.

20. Aprendizaje Colaborativo
El aprendizaje colaborativo es una forma de aprender que implica la
construcción social del conocimiento, colaboración entre los integrantes
que comparten espacios de discusión y reflexión, y conlleva
responsabilidad del propio aprendizaje, como sobre el de los demás
integrantes.Este aprendizaje se da en el aula virtual y en la red.
Requiere de comunicación fluída.
El foro es un espacio donde debaten, confrontan, generan
conocimientos a partir de una consigna y tomando como punto de
partida los saberes previos de cada integrante.A esto se suman las
lecturas de los materiales
sobre el tema que se está tratando.Es un espacio de trabajo
conjunto que se rige por la libertad de expresión y respeto
por las opiniones divergentes.

21. Reflexión final
En el camino a emprender como tutor virtual, hay herramientas
que debemos tener en nuestro equipaje, y en mi caso personal,
llevo: la dedicación y la autogestión activa de conocimientos,
como así también el respeto, capacidad motivadora, trato
comunicativo, activo y responsable, dominio de entornos
tecnológicos y colaborativos. Creatividad, ya que es una disciplina
que requiere desarrollar grandes dosis de ingenio, tanto en las
propuestas como en las respuestas y en la resolución de
conflictos. Y el aspecto que debo seguir fortaleciendo es
actualizarme, ya que es un medio que está en
constante cambio y evolución.

22. Web-bibliografía
-Material de estudio del curso Tutoría y moderación en
entornos virtuales. http://www.educ.ar