ACTIVIDAD ACUÁTICA YAPRENDIZAJE MOTOR ENNIÑ@S CON NECESIDADESEDUCATIVAS ESPECIALESCEE “Puerta de Santa María” - Ciudad Rea...
ACTIVIDADACUÁTICA DEINICIACIÓN A LANATACIÓN
ACTIVIDAD ACUÁTICA DEINICIACIÓN A LA NATACIÓN• Realizada desde el curso 2005-2006.• Profesionales implicados:– Profesor de...
ACTIVIDAD ACUÁTICA DEINICIACIÓN A LA NATACIÓN• Características de los alumnos:– 40 alumnos realizan la actividad.– Edad: e...
ACTIVIDAD ACUÁTICA DEINICIACIÓN A LA NATACIÓN• Objetivos de la actividad:– Función lúdica.– Función formativa:• Conocimien...
ACTIVIDAD DEHIDROTERAPIA PARAALUMNOS ALTAMENTEAFECTADOS A NIVELMOTÓRICO
HIDROTERAPIA PARA ALUMNOSÁLTAMENTE AFECTADOS ANIVEL MOTÓRICO• HIDROTERAPIA: Aplicación del aguanatural con fines terapéuti...
– Necesidad de adaptar la actividad a este tipode alumnado.– Asistencia del fisioterapeuta.– Sesiones individualizadas.– A...
• Alumnos de primer ciclo.• Prioridad por afectación y edad.• Problemas de accesibilidad a lasinstalaciones.TIPO DE ALUMNOS
TIPOS DE AFECTACIÓN DELALUMNADO
Clasificación de la Función Motora GruesaCAN CHILD CENTRE:• NIVEL I: Camina sin restricciones.• NIVEL II: Camina con limit...
GRADO DE AFECTACIÓN
OBJETIVOS DELA ACTIVIDAD YJUSTIFICACIÓN
OBJETIVOS• Nueva experiencia de movimiento.• Adaptación a un nuevo medio. Adquisiciónde nuevos aprendizajes.• Mejorar func...
FACTORES FÍSICOS DEL AGUA• Flotación (factor hidrostático).• Resistencia mayor que la del aire.– Mayor propiocepción y con...
DIFERENCIAS ENTRE MEDIOTERRESTRE Y ACUÁTICOMEDIO TERRESTRE ACUÁTICOEquilibrio VerticalApoyo de los piesEquilibrio de MMSS ...
DIFERENCIAS ENTRE MEDIOTERRESTRE Y ACUÁTICOMEDIO TERRESTRE ACUÁTICOTemperatura Relativa influencia dela temperaturaambient...
EQUILIBRIO• El medio acuático facilita el entrenamientode las reacciones equilibratorias.• Movimientos de caída y desequil...
EQUILIBRIOMedio terrestre Medio acuáticoFuerza de la gravedaddetermina la acción motriz.Fuerza de la gravedad incideminima...
RESPIRACIÓNMedio terrestre Medio acuáticoLa respiración no se vecomprometida en ningúnmomento.Control vital de larespiraci...
MEDIO ACUÁTICO• Adaptación a otro medio:– Encontrar estrategias para que unaprendizaje sea aplicado en otro contextodifere...
DIFICULTADES
DIFICULTADES• Búsqueda de una piscina.– Instalaciones no aptas en las piscinaspúblicas.– Elección de una piscina en un cen...
DIFICULTADES• Profesionales implicados:– Tres fisioterapeutas.– Entre dos y cuatro profesores PT.– Un auxiliar técnico edu...
DIFICULTADES• Mala adaptación de las instalaciones:– Vestuarios y espacios del centro– Entrada en el agua– Disponibilidad ...
DIFICULTADES• Frecuencia:– Una sesión semanal.– Faltas de asistencia.• Formación:– Escasa oferta formativa.– Dificultad pa...
¿EN QUÉCONSISTE LAACTIVIDAD DEHIDROTERAPIA?
HIDROTERAPIA• Valoración de los alumnos (ASPACE).• Diseño del programa de trabajo:– Aspectos médicos– Características psic...
HIDROTERAPIA• Antes de elaborar el programa de trabajovaloramos la manera de comportarse en elagua:– Niveles de ansiedad.–...
OBJETIVOS DE TRABAJOPequeños, posibles, realistas y secuenciados.• Refuerzo de su autoestima.• Control de la respiración:–...
OBJETIVOS DE TRABAJO• Capacidades en áreas de progreso funcional:– Control cefálico.– Mantenimiento en sedestación o biped...
ACTIVIDADES• Basadas en objetivos de desarrollo motoren el agua (ASPACE):– Aceptación postural (decúbito supino yprono).– ...
LOGROS CONSEGUIDOSMEJORIA EN OBJETIVOS DE TRABAJO:• 44%– Aceptación a nuevos niveles de exigencia.– Adaptación a la posici...
LOGROS CONSEGUIDOS• 33%– Adaptación posición boca abajo.– Control de tronco sentados.• 22%– Agarre y suspensión.– Conducta...
LOGROS CONSEGUIDOS• 11%– Control de cabeza.– Equilibrio y desplazamiento con aro deflotación.– Movilidad libre.– Nivel ate...
¿QUÉ OPINANLAS ALUMNAS YALUMNOS?
Presentación actividad acuática y aprendizaje motor en niños con necesidades educativas especiales
Presentación actividad acuática y aprendizaje motor en niños con necesidades educativas especiales
Presentación actividad acuática y aprendizaje motor en niños con necesidades educativas especiales
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Presentación actividad acuática y aprendizaje motor en niños con necesidades educativas especiales

  1. 1. ACTIVIDAD ACUÁTICA YAPRENDIZAJE MOTOR ENNIÑ@S CON NECESIDADESEDUCATIVAS ESPECIALESCEE “Puerta de Santa María” - Ciudad RealÁngela Ruiz ÁlvarezJoaquín Casas Carrasco
  2. 2. ACTIVIDADACUÁTICA DEINICIACIÓN A LANATACIÓN
  3. 3. ACTIVIDAD ACUÁTICA DEINICIACIÓN A LA NATACIÓN• Realizada desde el curso 2005-2006.• Profesionales implicados:– Profesor de psicomotricidad.– Profesor de educación física.– Maestro PT.– Dos monitores de la piscina “Puerta de SantaMaría”.
  4. 4. ACTIVIDAD ACUÁTICA DEINICIACIÓN A LA NATACIÓN• Características de los alumnos:– 40 alumnos realizan la actividad.– Edad: entre 10 y 21 años.– Alumnos con necesidades educativasespeciales.– Marcha funcional. Dificultades en motricidadgruesa de moderadas a inexistentes.– Cierto grado de autonomía personal.
  5. 5. ACTIVIDAD ACUÁTICA DEINICIACIÓN A LA NATACIÓN• Objetivos de la actividad:– Función lúdica.– Función formativa:• Conocimiento, control y mejora de las capacidadesmotrices.• Educación vial.• Autonomía personal.• Educación en valores.• Trabajo en equipo.
  6. 6. ACTIVIDAD DEHIDROTERAPIA PARAALUMNOS ALTAMENTEAFECTADOS A NIVELMOTÓRICO
  7. 7. HIDROTERAPIA PARA ALUMNOSÁLTAMENTE AFECTADOS ANIVEL MOTÓRICO• HIDROTERAPIA: Aplicación del aguanatural con fines terapéuticos.• MOTIVOS:– Experiencia anterior positiva.– Beneficios del trabajo en el agua.
  8. 8. – Necesidad de adaptar la actividad a este tipode alumnado.– Asistencia del fisioterapeuta.– Sesiones individualizadas.– Accesibilidad y características de la piscina.• Búsqueda de una alternativa en lugar ymetodología de trabajo.MOTIVOS
  9. 9. • Alumnos de primer ciclo.• Prioridad por afectación y edad.• Problemas de accesibilidad a lasinstalaciones.TIPO DE ALUMNOS
  10. 10. TIPOS DE AFECTACIÓN DELALUMNADO
  11. 11. Clasificación de la Función Motora GruesaCAN CHILD CENTRE:• NIVEL I: Camina sin restricciones.• NIVEL II: Camina con limitaciones.• NIVEL III: Camina utilizando un dispositivo manualauxiliar de la marcha.• NIVEL IV: Auto-movilidad limitada. Es posible que utilicemovilidad motorizada.• NIVEL V: Transportado en silla de ruedas.GRADO DE AFECTACIÓN
  12. 12. GRADO DE AFECTACIÓN
  13. 13. OBJETIVOS DELA ACTIVIDAD YJUSTIFICACIÓN
  14. 14. OBJETIVOS• Nueva experiencia de movimiento.• Adaptación a un nuevo medio. Adquisiciónde nuevos aprendizajes.• Mejorar funcionalidad y autonomía.• Mejorar condiciones físicas y calidad devida.
  15. 15. FACTORES FÍSICOS DEL AGUA• Flotación (factor hidrostático).• Resistencia mayor que la del aire.– Mayor propiocepción y concienciación denuestros movimientos.• Complemento a la terapia fuera del agua.• Ventajas motrices respecto al medioterrestre.
  16. 16. DIFERENCIAS ENTRE MEDIOTERRESTRE Y ACUÁTICOMEDIO TERRESTRE ACUÁTICOEquilibrio VerticalApoyo de los piesEquilibrio de MMSS ytroncoHorizontalAumento del apoyo delos MMSSDisminución del apoyode los MMIIFLOTACIÓNResistencia almovimientoNo hay resistenciacontra losmovimientos.MMII protagonistasdel movimiento.MMSS equilibran.Resistencia deoposición a losmovimientos.MMSS protagonistasMMII equilibran
  17. 17. DIFERENCIAS ENTRE MEDIOTERRESTRE Y ACUÁTICOMEDIO TERRESTRE ACUÁTICOTemperatura Relativa influencia dela temperaturaambiental.Beneficios relajantes,sedantes y de mayoramplitud de movimientocon agua caliente.Activación corporal conagua fríaPeso corporal Las articulacionessoportan el peso de lagravedad.Movimientos máslimitados.Gravedad reducida.Musculatura sedistiende.Articulaciones no sufrenel peso corporal.Mayor capacidad demovimiento.
  18. 18. EQUILIBRIO• El medio acuático facilita el entrenamientode las reacciones equilibratorias.• Movimientos de caída y desequilibriomucho más lentos.• Información y experiencias corporalesmucho más completas.
  19. 19. EQUILIBRIOMedio terrestre Medio acuáticoFuerza de la gravedaddetermina la acción motriz.Fuerza de la gravedad incideminimamente en la acciónmotriz.El centro de gravedad sedesplaza con rapidez.El centro de gravedadcambia continuamente perode forma lenta.Respuestas equilibratoriasrápidas.Respuestas equilibratoriaslentas y poco intensas.
  20. 20. RESPIRACIÓNMedio terrestre Medio acuáticoLa respiración no se vecomprometida en ningúnmomento.Control vital de larespiración de formaconsciente.Inspiración resistida.Espiración asistida.
  21. 21. MEDIO ACUÁTICO• Adaptación a otro medio:– Encontrar estrategias para que unaprendizaje sea aplicado en otro contextodiferente de forma funcional.– El medio acuático da esa oportunidad.– Requiere respuestas motrices parcial ototalmente distintas.• Medio motivador:– Despierta interés e iniciativa motriz en el niño.• Atención sostenida.
  22. 22. DIFICULTADES
  23. 23. DIFICULTADES• Búsqueda de una piscina.– Instalaciones no aptas en las piscinaspúblicas.– Elección de una piscina en un centrodeportivo privado.• No disponible vaso de aprendizaje.• Profundidad de la piscina.
  24. 24. DIFICULTADES• Profesionales implicados:– Tres fisioterapeutas.– Entre dos y cuatro profesores PT.– Un auxiliar técnico educativo.• Grupo de hasta 10 alumnos.• Desplazamiento en autobús.
  25. 25. DIFICULTADES• Mala adaptación de las instalaciones:– Vestuarios y espacios del centro– Entrada en el agua– Disponibilidad de una sola calle– Profundidad del vaso– Temperatura del agua
  26. 26. DIFICULTADES• Frecuencia:– Una sesión semanal.– Faltas de asistencia.• Formación:– Escasa oferta formativa.– Dificultad para encontrarla.• Financiación de la actividad.
  27. 27. ¿EN QUÉCONSISTE LAACTIVIDAD DEHIDROTERAPIA?
  28. 28. HIDROTERAPIA• Valoración de los alumnos (ASPACE).• Diseño del programa de trabajo:– Aspectos médicos– Características psicopedagógicas– Objetivos Plan Individual de Trabajo– Valoración funcional (GMFM).• Prioridades de intervención en elprograma, dentro de un planteamientoglobal.
  29. 29. HIDROTERAPIA• Antes de elaborar el programa de trabajovaloramos la manera de comportarse en elagua:– Niveles de ansiedad.– Relación con nosotros y con el entorno.– Niveles de control muscular y postural.• Control respiratorio / Reflejo de aspiración.• Control cefálico.• Control de tronco en sedestación/bipedestación.• Utilización y movilidad de MMII.• Utilización y movilidad de MMSS.• Disociación de movimientos.• Respuestas equilibratorias y defensivas.
  30. 30. OBJETIVOS DE TRABAJOPequeños, posibles, realistas y secuenciados.• Refuerzo de su autoestima.• Control de la respiración:– Burbujas.– Apneas.
  31. 31. OBJETIVOS DE TRABAJO• Capacidades en áreas de progreso funcional:– Control cefálico.– Mantenimiento en sedestación o bipedestación.– Dar pasos en el agua.– Disociar el movimiento de piernas.– Disociar el movimiento de brazos.– Mejorar las reacciones de equilibración.• Esquema corporal  Patrones posturalesadecuados.
  32. 32. ACTIVIDADES• Basadas en objetivos de desarrollo motoren el agua (ASPACE):– Aceptación postural (decúbito supino yprono).– Mejora de aspectos de control respiratorio.– Disociación de movimientos de piernas.– Nado a espalda.– Aceptación de niveles de exigencia.• Estructuración en niveles.
  33. 33. LOGROS CONSEGUIDOSMEJORIA EN OBJETIVOS DE TRABAJO:• 44%– Aceptación a nuevos niveles de exigencia.– Adaptación a la posición de boca arriba.– Control respiratorio.– Coordinación de los movimientos de MMII.– Relación con el medio acuático– Vivencia.
  34. 34. LOGROS CONSEGUIDOS• 33%– Adaptación posición boca abajo.– Control de tronco sentados.• 22%– Agarre y suspensión.– Conducta.– Disociación de la respuesta muscular de MMSSy MMII.– Reacciones equilibratorias.– Seguridad y autonomía en el agua.
  35. 35. LOGROS CONSEGUIDOS• 11%– Control de cabeza.– Equilibrio y desplazamiento con aro deflotación.– Movilidad libre.– Nivel atencional.– Relación con las personas.
  36. 36. ¿QUÉ OPINANLAS ALUMNAS YALUMNOS?

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