1. El desarrollo psicosocial en los
primeros tres años de vida
Ana Paula Muñoz
Gabriela Jiménez
Vanessa Ortiz

2. Hitos destacados del desarrollo psicosocial de infantes
y niños pequeños, del nacimiento a los 36 meses
0-3 meses
Estimulación
Interés, curiosidad.
3-6 meses
Despertar social.
Juegos sociales
Intercambio recíproco
Obtener respuestas
Hablan con bebés
6-9 meses Emociones diferenciadas

3. • Relación mas
9-12 meses estrecha.
• Temen a
desconocidos.
• Tímidos en
situaciones
nuevas.
12-18 meses
Desarrollan confianza
Ansiedad por
18-36 meses separación.
Conciencia de
limitaciones

4. Las emociones
1. Llanto del hambre.
2. Llanto de enojo.
3. Llanto de dolor.
4. Llanto de frustración.
• Pierden frecuencia
durante los primeros
3meses.
• Sonrisas de vigilia.
• Sonrisas frecuentes al mes
de edad.

5. ¿Cuándo aparecen las emociones?

6. Empatía y altruismo
• Emociones autoconscientes: bochorno, empatía y
envidia.
• Conciencia de si mismos: comprensión cognoscitiva
de que poseen una identidad reconocible, separada y
diferente al resto del mundo.
• Conducta altruista y empatía.

7. Tres patrones de temperamento
Niño fácil Niño difícil Niño lento para animarse

8. El papel de la madre
Mantener actitud positiva y
hablar de manera alentadora, a
los 13 meses de edad , los bebés
cuyas madres habían tenido estas
conductas mostraron mayores
incrementos en competencia
social, emocional, comunicativa y
cognoscitiva.

9. ¿Cuán diferentes son los niños de las
niñas?

10. ¿Cómo moldean los padres las
diferencias de género?

11. Desarrollo del Apego
Apego  vinculo emocional reciproco entre infante y cuidador.
Evolutiva: Valor adaptativo.
Etológica: Predisposición biológica.

12. Estudio de los Patrones de Apego
John Estudios de niños con transtornos
Bowlby en una Clínica.
(1951) Importancia del vínculo
Etólogo madre - bebé

13. Mary Ainsworth Situación
(Alumna de Bowlby) Desconocida.
Técnica de Laboratorio diseñada para
evaluar patrones de apego entre
Infante y cuidador

14. SITUACIÓN DESCONOCIDA
La madre deja dos
Secuencia de veces
episodios Al bebé en una
en menos de una habitación
hora. desconocida.

16. ¿Cómo se establece el apego?
A partir de la interacción, el niño
Construye un “prototipo”.
Si la madre cambia, el
Prototipo también.
Relacionado con el
concepto de
“confianza básica”

17. METODOS ALTERNATIVOS
El Conjunto Q
de Apego Resonancias
(CQA) Magnéticas

18. Papel del Temperamento
Impide el desarrollo de
IRRITABILIDAD Apego Seguro.

19. Ansiedad ante los desconocidos: Ansiedad ante la Separación:
Recelo de las personas que no Malestar cuando un cuidador
conoce. Se aleja.
(8 o 9 meses) Tal vez se debe a la calidad
Refleja el desarrollo del cuidado sustituto.
cognoscitivo. Spitz decía que debe ser tán
cercano como sea posible
a la buena maternidad.

20. Influye en la competencia emocional,
Social y cognoscitiva.
Curiosos,
Buenas
Competentes,
Relaciones,
Empáticos,
Confianza,
Seguros.
Alegría.
Resuelven
Autoimagen
Mejor los
Positiva.
Conflictos.
Vocabulario más amplio.

21. TRANSMISIÓN INTERGENERACIONAL DE LOS PATRONES
DE APEGO
Adult Attachment Interview (AAI)
Pide a Adultos que
recuerden e interpreten
sentimientos y
experiencias
relacionadas con apegos
de su niñez

22. Proceso por el medio del
Regulación Mutua Cual el infante y el cuidador
Se comunican entre si estados
emociones y mentales.
 
el cuidador interpreta
El cuidador hace
Caso omiso a una con precisión
Invitación a jugar las señales y responde
apropiadamente

23. Referenciación
Social
Comprensión de una situación
Ambigua mediante la percepción
Que tiene otra persona respecto a ella.

24. ASPECTOS DEL DESARROLLO EN LA NIÑEZ
TEMPRANA
 Surgimiento del sentido del yo.
 El desarrollo de la autonomía.
 La socialización.

25. El Surgimiento del sentido del yo
Se desarrolla a partir
de
Autoconcepto: Una mezcolanza de
Imagen que Experiencias
tenemos aisladas. Los
de nosotros Bebés extraen
mismos. patrones
Rasgos y Y forman conceptos
capacidades de si
propias Mismos y de los
demás.

26. Acción Personal Control de sucesos externos
Coherencia del sí Sensación de ser un todo físico con
mismo Límites que lo separan del resto del mundo
Conciencia de sí Conocimiento consciente del sí mismo como
mismo Un ser distinto e identificable.

27. Desarrollo de la Autonomía
Autonomía vs
Vergüenza y duda:
Cambio del control
externo al
Autocontrol.
Erikson (1950)
El niño sustituye el juicio de
Sus cuidadores por el suyo

28. Los niños pequeños
Necesitan que los La vergüenza y duda ayudan a
Adultos establezcan Reconocer la necesidad de estos.
Límites
“Terribles dos años”: signo
Del impulso hacia la
Autonomía.
Están motivados a probar
Sus ideas, ejercer sus
Preferencias y tomar
Decisiones.
Suele mostrarse como negativismo:
Tendencia a gritar ¡NO!

29. RAICES DEL DESARROLLO MORAL:
SOCIALIZACIÓN E INTERNALIZACIÓN
Socialización: proceso por el cual los
niños
desarrollan hábitos, habilidades, valores y
motivos que los convierten en miembros
de
una sociedad
Internalización: Durante la socialización
aceptan como propias las normas de
conducta de su sociedad.

30. Desarrollo de la autorregulación
Autorregulación Control de conducta para atender las
Peticiones o expectativas de un cuidador
Aunque no este presente.
Base de la Socialización

31. Orígenes de la conciencia
Conciencia: normas internas que por lo regular controlan el comportamiento y
producen malestar emocional si se violan.
Grazyna Kochanska orígenes de la conciencia
OBEDIENCIA COMPROMETIDA OBEDIENCIA SITUACIONAL
Obediencia incondicional a los Obediencia a las ordenes de los
ordenes de los padres sin padres solo en presencia de las
recordatorios ni deslices señales de control continuo de
estos
Cooperación receptiva: disposición entusiasta de un niños a cooperar no solo
en las situaciones disciplinario sino también en las interacciones diarias como
las rutinas, la higiene, el juego.

32. EXPERIMENTO
Grazyna Kochanska y sus colaboradores buscaron los orígenes de la
conciencia en un estudio de un grupo de pequeños con sus madres. Los
investigadores estudiaron a 103 niños y a sus madres mientras se divertían
con juguetes entre dos y tres horas, después de un periodo de juego, la
madre le daba 15 min. a su hijo para recoger los juguetes, el laboratorio
tenia un anaquel especial con juegos atractivos como una maquina de
chicles y una caja de música y se le dijo a los niños que no tocaran nada
del anaquel, después de una hora el
experimentador pedía a la mamá que
se fuera a otro cuarto y dejara al niño
solo con los juguetes, unos minutos
después, entraba una mujer, jugaba con
varios juguetes “prohibidos” y luego
dejaba al niño solo de nuevo durante
ocho minutos.

33. Factores que influyen el éxito de la
socialización
• Seguridad de apego
• Aprendizaje por observación (padres)
• Sensibilidad padres-hijo
Socialización de los padres
temperamento del niño
calidad de relación padres-hijo
predecir la dificultad de la socialización
El conflicto constructivo sobre la mala conducta comprensión
moral considerar otros puntos de vista

34. EXPERIMENTO
En un estudio observacional, niños de 2 años y medio cuyas
madres les explicaban con claridad sus peticiones y negociaban
con el, podían resistir mejor la tentación a los 3 años que los
niños cuyas madres habían amenazado, fastidiado o insistido.
Hablar sobre las emociones en situaciones de conflicto también
ayudo al desarrollo de la conciencia.

35. Contacto con otros niños
Hermanos
-Las lecciones y destrezas aprendidas
pueden transferirse a las relaciones
fuera del hogar
-Por lo general los bebes se apegan
a sus hermanos/as mayores
-Rivalidad y afecto
-Mayor apego de los hermanos
con los padres, mejor se llevan entre si

36. -A medida que los bebes crecen es inevitable que entren en conflictos
con los hermanos
-18 meses reconocer que tipo de conducta se consideran
“buenas” o “malas”
-Conflicto constructivo reconocer las necesidades, deseos y
puntos de vista del otro y llegar a un acuerdo en la relación

37. Sociabilidad con otros niños
Los niños pequeños muestran interés por la gente externa a hogar,
en general por la de su tamaño
6-12 meses Les sonríen, los tocan y
balbucean cada ves más
1 año Están aprendiendo a caminar
y manipular objetos, prestan
menos atención a otras
personas
1 ½ - 3 ½ años Los niños muestra cada ves
mayor interés en lo que
hacen los otros y aprenden
como tratar con ellos
2- 3 años aumenta la actividad
cooperativa ya que
aumenta la comprensión
social

38. • Los pequeños aprenden de imitación mutua
• Algunos niños son más sociables que otros lo que refleja
rasgos temperamentales (estado de ánimo)
capacidad de adaptarse al cambio
disposición para aceptar gente nueva
Sociabilidad experiencia
Los bebés que pasan tiempo con otros bebés (guardería) son mas sociables antes
que los que están en su casa todo el tiempo

39. Hijos de padres que trabajan
2004 52.9% menores de 1 año
57.5% menores de 3 años
Los niños de madres que trabajan tiempo
completo durante el primer año tienen mayor
probabilidad de mostrar resultados negativos
entre los 3 y 8 años que los niños de madres
que trabajaron medio tiempo o no lo hicieron
durante el primer año

40. Efectos del empleo materno
• Datos de 900 niños mostraron efectos
• negativos sobre el desarrollo cognoscitivo
• entre los 15 meses y los 3 años cuando las madres
• trabajan 30 hrs o mas a la semana
Sensibilidad de la madre
Ambiente familiar favorable disminuye efectos negativos
Guardería de alta calidad
Las madres con una predisposición a ser sensibles y a dar un ambiente
familiar pueden encontrar formas de hacerlo trabajen o no

41. Cuidado infantil temprano
2005
60% cuidado infantil
50% cuidado por familiares 30% abuelos
25% papás
3% hermanos
30% guarderías

42. Factores que influyen en el efecto del
cuidado infantil
• Tipo
• Cantidad
• Calidad
• Estabilidad
• Ingreso familiar
• Edad del niño
50% 9 meses: cuidado fuera de la casa
86% antes de los 6 meses
50% están en la guardería mas de 30 hrs a la semana

43. -Los niños son mas vulnerables que las niñas al estrés
-La calidad del cuidado puede medirse en desacuerdo a las
características estructurales (capacitación y numero de niños
por cuidador) y por las características del proceso
(calidez, delicadeza, sensibilidad)
-Es importante que haya poca rotación del personal ya que los
bebes necesitan un cuidado constante para desarrollar
confianza y apego.

44. Como escoger una buena guardería?
• Licencia
• Limpia y segura
• Personal estable y comprometido
• Fomenta el autoestima, el respeto
y las habilidades sociales
• Confianza, curiosidad, creatividad
y disciplina
• Acceso a juguetes y materiales educativos
• Hábitos de salud
• Cuidadores cálidos, tolerantes, dedicados
y sensibles
• Proporción de adultos por niño

45. Maltrato: abuso y negligencia
*Abuso físico: provocar lesiones corporales por medio de puñetazos,
golpes, patadas, sacudidas o quemaduras.
*Negligencia: dejar de satisfacer las necesidades básicas de un niño
(comida, ropa, atención médica, protección).
*Abuso sexual: cualquier actividad sexual que involucra a un niño y a
una persona mayor.
*Maltrato emocional: rechazo, aislamiento,
explotación, humillación o dejar de
proporcionar apoyo emocional, amor o afecto.

46. • Mas de 60% de los niños victimas de violencia también sufren
negligencia.
18% abuso físico
10% abuso sexual
7% maltrato emocional
En 2004 en USA murieron aproximadamente 1,490 niños por
abuso o negligencia

47. Incapacidad para desarrollarse Síndrome del bebé sacudido
-nutrición inadecuada Un cuidador que se siente frustrado o
-falta de interacción con los padres enojado por el llanto del bebé y no puede
-enfermedades manejar el estrés sobre la conducta del
-dificultad para ser amamantados niño puede perder el control y sacudir al
-técnica inapropiada de alimentación pequeño que llora
Aproximadamente 20% de los bebés sacudidos mueren en el curso de unos
cuantos días, los sobrevivientes pueden quedar con:
-retardo
-parálisis
-ceguera
-estado vegetativo permanente

48. Factores que contribuyen: perspectiva
ecológica (Bronfenbrenner)
8/10 padres del niño (madre) 63% negligencia
7% otros familiares
4% parejas no casadas de los padres
3/4 abuso sexual (amigos de la familia o vecinos)
Abuso de los padres
-pobreza
-falta de educación
-alcoholismo
-depresión
El consumo de drogas esta involucrado por lo menos en 1/3 de los casos de
abuso y negligencia

49. Cómo ayudar a las familias con
problemas?
Servicios para niños maltratados y sus padres:
• Refugios
• Educación en crianza
• Terapia
• Solo 1/4 de los niños que presentaban problemas emocionales o
conductuales recibieron atención de salud mental
• En 2004 cerca del 19% de las victimas de maltrato fueron ubicadas
en dichos hogares
• Alrededor de 28% reingresan al cuidado de refugio dentro de los
próximos 10 años

50. Efectos a largo plazo del maltrato
• Físicos
• Emocionales
• Cognoscitivos
• Sociales

51. • Mala salud física, mental y emocional
• Dificultades cognoscitivas, lingüísticas y académicas
• Problemas en el apego y las relaciones sociales
Adolescencia
• Delincuencia
• Embarazos
• Consumo de drogas y alcohol
• Suicidio
1/3 de los adultos que sufrieron abuso
y negligencia en la niñez victimizan a sus hijos

52. • En un estudio a 68 niños victimas de abuso sexual, mostraron:
- trastornos de conducta
- menos autoestima
- depresión
- ansiedad
- sentirse aislados
- irritación
- actividad sexual a una edad temprana

53. F
A
C
Optimismo T
O
Autoestima R
Inteligencia E
S
Creatividad
D
Humor E
Independencia P
R
Apoyo social O
T
E
C
C
I
Ó
N
Las experiencias de los primeros 3
años de vida ponen los cimientos
para el desarrollo futuro

54. Bibliografía
• PAPALIA, D. WENDKOS O.
(2010). Desarrollo humano, Mc Graw Hill,
México. Cap. 6