1. PLANEACION DIDACTICA
Mayo de 2009

2. GANDHI Y LA DESCOLONIZACION DE LA INDIA. 1915-
1948.
 "Sólo hay un sabio en nuestro siglo: es Gandhi", decía
Einstein. El homenaje tiene su peso, viniendo del
inventor arrepentido de la bomba atómica. El
"pequeño hombre débil", que según la expresión de
Romain/Rolland, "levantó a 300 millones de hombres,
estremeció al Imperio británico y creó el movimiento
más fuerte en la política humana desde hace casi
2.000 años", ha encontrado posiblemente la respuesta
al desafío de las armas nucleares en la misma época en
que ellas han sido puestas a punto. Efectivamente, ha
sido Gandhi quien ha puesto en práctica por primera
vez, en una lucha política de gran envergadura el
principio de la no-cooperación, base de la estrategia
de lucha noviolenta.

3. II.DISCIPLINAS ORGANIZADORAS DE LOS
CONTENIDOS
LA MULTIDISCIPLINARIEDAD
• Los contenidos escolares se presentan por materias o disciplinas
independientes.
LA INTERDISCIPLINARIEDAD
• Es la interacción o relación entre dos o más disciplinas o
asignaturas, va de la simple comunicación de ideas hasta la
construcción de un nuevo cuerpo disciplinar.
LA TRANSDISCIPLINARIEDAD
• Es el grado máximo de relaciones entre disciplinas, supone una
integración global.

4. III. DEL SINCRETISMO AL GLOBALISMO
LOS MÉTODOS GLOBALIZADORES
El Método de
Proyectos de
Kilpatrick
Los Centros de Los proyectos
Interés de Métodos
de trabajo
Decroly Globalizadores
globales
La
investigación
del medio del
MCE

5. LOS MÉTODOS GLOBALIZADOS
Los Centros de
Interés de Decroly
Núcleo Temático
motivador
Observación Asociación Expresión
Este método organiza y clasifica los contenidos de estudio integrando diferentes áreas de
conocimiento

6. LOS MÉTODOS GLOBALIZADOS
El Método de Proyectos de Kilpatrick.
Producción y elaboración de:
Máquina, Audiovisual, Terrario, FASES
Huerto Escolar, Periódico, etc.
INTENCIÓN PREPARACIÓN EJECUCIÓN EVALUACIÓN
Este método organiza de manera fundamental los contenidos procedimentales,
desde un área de conocimiento o integrando a varias de ellas.

7. LOS MÉTODOS GLOBALIZADOS
LA INVESTIGACIÓN (MOVIMIENTO DE
COOPERACIÓN)
FASES
• Motivación
• Preguntas o problemas La investigación sugiere
que esta propuesta
• Respuestas intuitivas o hipótesis
puede ser un buen
• Búsqueda de información método de aprendizaje.
• Levantamiento de datos La investigación será el
• Selección proceso natural de
aprendizaje partiendo
• Selección y clasificación de un ambiente real y
• Conclusiones familiar de las niñas y
• Expresión y comunicación niños.

8. LOS MÉTODOS GLOBALIZADOS
PROYECTOS DE TRABAJO GLOBALES
Trabajo Trabajo en
individual equipo
ELABORACIÓN DE DOSSIER O MONOGRAFÍA
FASES
Tratamiento Nuevas línea
Elección del Búsqueda de Desarrollo
Planificación de la Evaluación de
tema información del índice
información investigación

9. IV. EL PROCESO DE ENSEÑANZA
PUNTO DE REFERENCIA PRINCIPAL Métodos y procesos para
fortalecer el desempeño
del alumno
Currículo – Plan de estudio
Técnicas
-Habilidades
- El desempeño -Lecturas
Describe lo que
debe aprenderse - El conocimiento -Exposiciones
- Las actitudes -Discusiones
- Aprendizaje -Hojas de trabajo
esperado
- Proyectos cooperativos
- Métodos y
materiales - Tareas escolares

10. PROCESO DE ENSEÑANZA
EVALUAR LOS
IMPARTIR LA RESULTADOS DE
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
• Se identifican • Determinar si los
características de los alumnos aprendieron
alumnos • Observar si se
PLANEARLA.
• Se toman en cuenta alcanzaron los
• Identificar el aprendizaje
deseado necesidades del grupo propósitos
• Uso de recursos o •Seleccionar métodos • La conveniencia de
medios para lograr el adecuados usar los recursos
aprendizaje planeados
• Uso de recursos que
• Organización de apoyen un logro • las ventajas o
experiencias y actividades desventajas del
significativo
de aprendizaje método empleado

11. V. CARACTERÍSTICAS QUE SE CONSIDERAN AL PLANEAR LA ENSEÑANZA
La importancia de los recursos didácticos
Necesidades de aprendizaje
los recursos en sentido amplio abarcan
• El equipo
• La referencia directa son los • El espacio
aprendizajes esperados • Los auxiliares o personal de apoyo a la
enseñanza
• Los libros de texto
• El tiempo
Los planes de lección
Elementos básicos
• Propósitos educacionales
• Materiales
• Actividades y estrategias de enseñanza
• Métodos de evaluación

12. VI. DIRECTRICES AL PLANEAR LA ENSEÑANZA
Evaluación diagnóstica Esclarece necesidades
Referente para
Uso del libro de texto con sentido crítico planear
Directrices al De alto nivel
Formulación propósitos claros
planear
De bajo nivel
Inclusión de actividades variadas
Relacionar actividades y estrategias
con los propósitos
Incluir estrategias de evaluación en la
planeación

13. VII. EVALUACIÓN DURANTE LA ENSEÑANZA
Tomar decisiones Revisar
Pasos de la
evaluación de la
enseñanza
Enseñar Evaluar

14. VIII. FORMULACIÓN DE PROPUESTAS PARA LA PLANEACIÓN
Propuesta Propuesta
en equipo individual
Cada equipo Cada participante
selecciona un método prepara un plan de
globalizado lección
El plan debe incluir
los elementos básicos:
A partir del método
seleccionado elaboran -los propósitos
un primer ensayo del - materiales de apoyo
bloque 5
- actividades de
De 1º , 2º , 5º ó 6º enseñanza
- evaluación.