El documento describe un proyecto de aula para mejorar la convivencia y formación de valores en estudiantes de un colegio con familias de bajos recursos. El proyecto busca involucrar a las familias y la comunidad en actividades dentro y fuera de la escuela que promuevan la armonía y el desarrollo integral de los niños a través de estrategias como lecturas, juegos, deportes y el uso de tecnología.

3. Jerarquización de las preguntas: En el siguiente cuadro, asigne el nivel de importancia que pueda tener cada una de las preguntas, teniendo en cuenta la temática problematizadora . Como la escuela y la familia aportan en la formación de valores? Preguntas Sin importancia Muy poco importante Poco importante Medianamente importante Bastante importante Muy importante 1 como trabajar en los niños los valores? x 2La familia está comprometida en la formación de valores x 3El entorno me aporta valores? x 4La escuela me ayuda a fortalecer los valores? x 5Mis amigos me ayudan a adquirir valores? x

5. Programación de áreas. Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores Como la escuela y la familia aportan en la formación de valores? Español y Literatura: comprensión lectora, sinónimos, relaciones, antónimos, producción textual, verbo, sopa de letras, Descripción Artística: colorear, dibujar, Tecnología e informática: manejo del mouse, partes del computador y sus funciones, power point, word Ciencias sociales :La comunidad, normas de convivencia Ciencias naturales: el medio ambiente, recursos naturales,

6. Incorporación de Estándares curriculares y competencias que se consideran en este Proyecto de Aula. Estándares Curriculares Competencias Participo en mi contexto (con mi familia y compañeros) en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. Expreso mis ideas, sentimientos e interés en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo (competencias comunicativas y emocionales) Reconozco que emociones como el temor, la ira pueden afectar mi participación en clase (competencias emocionales)

7. Estándares Curriculares Competencias Asumo de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de los niños y niñas. Entiendo que los conflictos son parte de las relaciones, pero que tener conflictos no significa que dejemos de ser amigos o querernos (conocimientos) Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigos y amigas en mi salón. Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo (competencias cognitivas y conocimientos)

8. Estándares Curriculares Competencias Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mi mismo y por los demás y los práctico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.) Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar los juegos bruscos en la vida escolar (conocimientos).

9. Estándares Curriculares Competencias Me identifico como ser humano único miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario, reconozco que las normas que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad Reconozco que los recursos naturales son finitos y exigen un uso responsable. Identifico productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada Reconozco la computadora como artefacto tecnológico para la información y la comunicación, y la utilizo en diferentes actividades.

10. Plan de Acción. Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos Selección de textos Libros Word Internet 5horas Docentes sede D Lecturas apropiadas para los niños Selección de imágenes Computador (Internet, scaner) 3 horas Docentes sede D Imágenes y dibujos apropiados a cada tema y cada actividad Elaboración de diapositivas Computador PowerPoint 6 horas Docentes sede D Diapositivas animadas sobre los cuentos Diseño de actividades de comprensión, interpretación y producción textual Cuadernos, libros, computador, 5 horas Docentes sede D Actividades para cada lectura Diseño y programación de juegos Macromedia Click 3.0 40 horas Docentes sede D Software educativo

11. Evaluación de Proyecto de Aula. Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación Observación directa Comportamiento dentro de la institución Trato a los compañeros, vocabulario. Lectura y comprensión textual Talleres crucigramas sopas de letras Basados en las lecturas realizadas responderán los talleres y solucionarán los crucigramas y sopas de letras conferencia video Actitudes de los padres de familia y estudiantes frente al tema conversatorio charlas Respuestas dadas a las preguntas