Orientación y tendencias del 
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¿Propuestas, retos o tendencias? 
Autor: Ivonne E. Cervera ...
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Tendencia 1: Pérdida de la exclusividad tecnológica del e-learning 
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Retos o propuestas de la tendencia 
De las competencias 
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RETOS O PROPUESTAS DE LA TENDENCIA 
Aprendizaje informal y las competencias TIC 
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RETOS O PROPUESTAS DE LA TENDENCIA 
Interoperatibilidad 
• Permitir la creación de entornos creativos 
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Tendencia 3: más social y colaborativo que 
nunca 
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Retos o propuestas de la tendencia 
El hecho social es 
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Tendencia 4: anytime, anywhere, anyway 
• Desde su nacimiento, la web ha estado 
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Retos o propuestas de la tendencia 
• Ubicación en tiempo real de los usuarios 
• Información geolocalizada 
La ubicación ...
Conclusiones 
• Como individuos estamos inmersos en un cambio acelerado y 
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Orientación y tendencias del futuro de la formación

  1. 1. Orientación y tendencias del futuro de la formación en línea ¿Propuestas, retos o tendencias? Autor: Ivonne E. Cervera Cetina
  2. 2. Jugar con el futuro es una actividad que en muchos casos conduce a la sorpresa y tiene que estar abierta a lo imprevisto.
  3. 3. • Por mucho que se quiera predecir, las acciones están sometidas a su entorno y este universo de interacciones determinará la evolución. • Tenemos ante nosotros retos y propuestas que conocer y dominar.
  4. 4. Sin embargo …. Ecología de la acción • Toda acción, cualquiera que sea su naturaleza, justo desde el momento en que es iniciada empieza a escaparse de las intenciones y motivaciones iniciales y es capturada por un universo de interacciones más amplio y complejo. • Cuando ello ocurre, es el entorno el que determina la intención y la evolución en un sentido u otro. Morin (2001: 104)
  5. 5. La pérdida de la exclusividad tecnológica del e-learning El afloramiento del aprendizaje informal Más social y colaborativo que nunca Anytime, anywhere, anyway Hay 4 tendencias generales que pueden enmarcar y orientar la evolución de la formación en línea.
  6. 6. Tendencia 1: Pérdida de la exclusividad tecnológica del e-learning • La virtualidad ya no es un patrimonio exclusivo de las modalidades de la formación en línea. • Ahora está presente de manera más generalizada en todo el ámbito educativo.
  7. 7. Retos o propuestas de la tendencia De las competencias Dominar el uso de las principales herramientas sociales Trabajar colaborativamente en línea Ser capaz de encontrar información relevante Dificultad o ventaja Dificultad para los modelos poco avanzados Ventaja para los modelos avanzados Investigación e innovación los sitúa en una posición de ventaja Equivalencia con las competencias de los profesionales Grado elevado de capacitación Definición de identidad digital Gestión de contenidos y generación de conocimiento Condición sine qua non Modelos de última generación Modelos abiertos a la red Aprendizaje relevante
  8. 8. Tendencia 2: El afloramiento del aprendizaje informal • Múltiples universos digitales conectados entre sí en una dimensión social inherente que generan aprendizaje no intencionado, inesperado y de naturaleza informal.
  9. 9. RETOS O PROPUESTAS DE LA TENDENCIA Aprendizaje informal y las competencias TIC • Generación de información • Aprovechamiento de recursos Aula virtual vs. PLE • Desarrollar y articular sus propios entornos visuales • Gestionar conglomerados de herramientas Apertura curricular y flexibilidad en el diseño • Estar abiertos al imprevisto • Aceptar resultados diferentes Contenido abierto • Acceso casi ilimitado al contenido • Autoría abierta
  10. 10. RETOS O PROPUESTAS DE LA TENDENCIA Interoperatibilidad • Permitir la creación de entornos creativos • Flexibilidad y libertad para compartir Evaluar para aprender • Se precisan modelos de evaluación activos y participativos • Metodologías que permitan valorar el proceso seguido y reflexionar sobre los resultados Conexión entre la formación y la experiencia personal • Reconocimiento de aprendizajes de la experiencia previa (RAEP) • Vinculación de la experiencia diaria con la actividad formativa Edutainment • Experiencia asociada al entretenimiento • Uso de contenidos como podcast, películas, etc • Uso del videojuego como recurso formativo
  11. 11. Tendencia 3: más social y colaborativo que nunca Aprender a colaborar, a trabajar en red, a compartir o a gestionar los roles y las tareas de un equipo de trabajo es parte de las habilidades básicas que tienen que dominar los profesionales de la sociedad del conocimiento.
  12. 12. Retos o propuestas de la tendencia El hecho social es la sinapsis del conocimiento. Tweets y post de los usuarios Valor puesto de manifiesto por alguien La actividad formativa dentro de la identidad digital. La identidad no es unívoca Aprovechamiento potencial dependiente de la identidad digital Autonomía en la constitución de grupos. Colaboración como cultura del trabajo Dominio de las competencias colaborativas y metacognitivas Adecuación de las estructuras académicas y formativas. Aplicación de métodos que tengan en cuenta el trabajo en grupo modelos de evaluación activos y participativos basados en la experiencia y en el consenso entre los implicados Sistemas de visualización de redes de conocimiento. Red infinita de conocimiento Una cultura «colaborativa» valora la «colaboración»
  13. 13. Tendencia 4: anytime, anywhere, anyway • Desde su nacimiento, la web ha estado asociada a la ubicuidad. Gracias a los dispositivos móviles,el acceso a Internet ha sido posible de forma permanente donde sea que nos encontremos y en cualquier momento. • La dimensión móvil tiene dos consecuencias sobre la vida cotidiana: presencia constante de personas en la red y omnipresencia.
  14. 14. Retos o propuestas de la tendencia • Ubicación en tiempo real de los usuarios • Información geolocalizada La ubicación es relevante, el lugar no importa • El contenido es un elemento dinámico • Los dispositivos móviles son el medio ideal Una concepción transmediática del conocimiento. • Dispositivos más pequeños y de fácil Del escritorio al sofá manejo • Dispositivos con varias funcionalidades • Versatilidad de los modelos Dispositivos multidispositivo
  15. 15. Conclusiones • Como individuos estamos inmersos en un cambio acelerado y constante, por lo que debemos de mantenernos capacitados para aplicar nuevas técnicas a la práctica docente. • Generando una mejor apertura al conocimiento en nuestros estudiantes.

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