Actividad i mat educacion indigena

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Actividad i mat educacion indigena

  1. 1. Los factores internos que Los factores externos que Reflexión sobre aquellosmenciona el autor obstaculiza el desarrollo de la factores asociados a su labor situación de cada enseñanza docente en el fracaso escolar.La pobreza A los niños se deben tomar en por Observando estos factores se iguales sin importar la posición presentan en diferentes casos económica, ya que de esa manera pero como docente saber ha causado el fracaso escolar, manejar distintos problemas y enseñarles a los niños que todos dar solución para que todos los merecemos ser respetados, al niños puedan asistir buscando igual todos tenemos derechos. diferentes estrategias, al igual tomando en cuenta las Buscar la manera de cómo hacerLas familias situaciones que vive cada que el niño asista a la escuela familia, para apoyar con sus hablando con los padres de hijos en diferentes situaciones. familia. Así como también para la El maestro debe buscarLa falta de recursos enseñanza de los niños es llevar estrategias para la enseñanza de a cabo el plan y programa los niños sin importar la condición aplicando de acuerdo a lo que en que se presente buscar se nos indica y cumplir con los materiales que no tengan ningún objetivos de aprendizaje con los costo que existan dentro de la niños comunidadLa política Depende de cómo se tome esta situación en veces afecta en la enseñanza de los niños pero al no involucrarse, de lo contrario es ver por el beneficio de los niñosEl sistema educativo Por falta de una buena organización o falta de planeación, o depende de la planeación a veces no se lleva a cabo de lo que se plasma, y no se cumple con algún objetivo.
  2. 2. ADECUACIONES DE MI PRACTICA DOCENTEComo docente, para poder partir con la educación de los niños es importante conocer elcontexto, sus culturas, tradiciones, ya que por medio de ella nos podemos reforzar paramejorar un mejor aprendizaje de los niños.El mi práctica docente es seguir el plan y programa para la enseñanza de los niños, planearde acuerdo a las competencias, así como también de acuerdo a sus necesidades.Al igual es adecuar las diferentes actividades o materiales para lograr los objetivos, comotambién tomando en cuenta sus diferentes culturas de cada niño, sus conocimientosprevios partir de ellas para realizar actividades, el uso de materiales se deben adecuardependiendo a la situación didáctica utilizando materiales que conocen y existan dentrode la comunidad para que ellos encuentren una relación al aprendizaje esperado, tambiénutilizando dinámicas, cantos que tengan un objetivo hacia lo que se quiere enseñar.Autor: Álvarez Rojo Fecha de publicación:Nombre de la publicación: “el diagnostico en educación”Dirección electrónica donde se encuentra: Http://html.rincondelvago.com/diagnosticoeducativo.htmlEl diagnostico en educación es una forma de organizar, de recoger información sobre un hechoeducativo o un sujeto o un conjunto con la intención de utilizarlo hacia la mejora de los pasossiguientes de un proceso educativo.Para llevar a cabo diagnostico o evaluaciones es necesario saber de otras asignaturas comopsicología de la infancia y adolescencia, sociología psicología de la educación y sobre todopsicología evolutiva o del desarrollo.
  3. 3. Autor: Daniel Prieto Castillo Fecha de publicación: 1978Nombre de la publicación: el diagnosticoDirección electrónica donde se encuentra: libro UPN metodología de la investigaciónPara poder solucionar un problema o dominar una situación sin que otros lo hagan pornosotros, necesitamos adquirir los conocimientos necesarios.La importancia es el aprendizaje de la propia realidad, el conocimiento de las causasfundamentales de los problemas el planteamiento de las acciones a partir de un análisis a fondode lo que nos pasa, se empieza por lo más inmediato y se va profundizando a medida que laorganización y la gente en general responde.El diagnostico se avanza de a poco y muchas veces lo importante no es la cantidad deresultados si no el camino recorrido.Autor: Marcos Daniel Arias Ochoa Fecha de publicación: 1997Nombre de la publicación: el diagnostico pedagógicoDirección electrónica donde se encuentra: Libro UPN metodología de la investigaciónEl texto plantea una concepción global del diagnóstico pedagógico, analiza suconceptualización, características, perspectivas y procesos de construcción, así como lasdiversas vinculaciones que deben existir entre las diversas perspectivas que lo integran.El diagnostico pedagógico como lo concebimos aquí, no se refiere al estudio de casosparticulares de niños con problemas, si no el análisis de la problemática significativas que seestán dando en la práctica docente de uno, es la herramienta de que se valen los profesores yel colectivo escolar.
  4. 4. ¿QUE ES EL DIAGNOSTICO?Es un proceso de indagación que nos lleva al análisis de las problemáticas que seestán dando en la práctica docente. El diagnostico estudia de manera integral los diferentes aspectos de la practicadocente. Analizar de manera detallada la práctica docente, de qué manera sepuede mejorar esta práctica, reflexionando si realmente se está cumpliendo conlas necesidades de los niños, como aprenden los niños. Por medio de larecopilación de datos se va obteniendo los resultados de la práctica docente, deesta manera se puede mejorar.Como docente es reflexionar sobre la práctica y sistematizar el saber a fin de quepodamos afrontar individual y colectivamente.

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