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Analogía entre los planteamientos de la evaluación institucional y la teoría del desarrollo organizacional (DO), para que, aprtir de los resultados, una organización educativa inicie mejoras.

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  1. 1. Planes y programas de desarrollo (PPD). Elementos teóricos y metodológicos Presentación para el curso de Evaluación Institucional Maestría en Administración de la Educación Marzo de 2012 Jorge Alberto escobar
  2. 2. Estructura de la presentaciónI. Propuesta del Ministerio de Educación para diseñar PPD.II. Descripción de los elementos metodológicos del Desarrollo Organizacional (DO) vinculados al diseño de PPDIII. El desarrollo organización (DO) y Aprendizaje Organizacional como fundamento teórico de los PPD-PMI
  3. 3. I. Propuesta del Ministerio de Educación para diseñar PPDSegún el Manual de Aplicación del Instructivo para laacreditación de Centros Educativos Privado, el plande mejoramiento institucional (PMI)es la razón deser y a la vez el resultado del AutoestudioInstitucional, acá se plantean las metas de acuerdo alos aspectos identificados en el autoestudio y permiteorientar el trabajo hacia la consecución de logros deobjetivos para el nuevo año lectivo.
  4. 4. ContinuaciónEl PMI se define como el conjunto demetas, acciones, procedimientos y ajustesque la institución educativa define y poneen marcha en períodos de tiemposdefinidos, para que todos los elementos dela gestión de la institución se integren entorno de objetivos comúnmente acordadosy apoyen su misión académica.
  5. 5. Relación entre PMI y AutoestudioLa herramienta para llevar a cabo el Plan deMejoramiento Institucional es el Autoestudioporque permite recopilar, sistematizar, analizar yvalorar la información sobre el desarrollo de lasacciones y del resultado de los procesos de lainstitución.
  6. 6. Componentes del Plan de Mejoramiento1. Gestión académica: plan de estudio, enfoque metodológico, evaluación, jornada escolar, planeación del aula, evaluación en el aula, actividades de recuperación, seguimiento al ausentismo, seguimiento de resultados académicos.2. Gestión directiva: en ésta se encuentra el consejo directivo y consejo académico.3. Gestión administrativa y financiera: colectar los ingresos, proceso de matrícula, servicios complementarios.4. Gestión de convivencia y comunidad: gestión de conflictos, participación de padres, proyecto de vida, ofertas de servicios a la comunidad, manual de convivencia.
  7. 7. Elementos a considerar en laelaboración del PMI1. Presentación2. Objetivos3. Período de ejecución4. Resultados del autoestudio5. Áreas en las que se trabajará destacando 5.1. Indicadores, actividades, evaluación y seguimiento
  8. 8. Propuesta del Ministerio de Educación para diseñar PPDSegún el Manual de Evaluación Institucional IES), elPMI constituye un valor agregado que la institucióntiene luego de realizado el Proceso deAutoevaluación. Esto es, que la institución podráutilizar los resultados de su proceso deAutoevaluación para la elaboración de su PMI. Loselementos y conclusiones contenidos en elDocumento de Autoestudio, se constituirían en losinsumos básicos-diagnóstico, para impulsar reformasy cambios estructurales de carácter institucional.
  9. 9. II. Descripción de los elementosmetodológicos vinculados al diseño de PPD Visión esquemática
  10. 10. Proceso metodológico para diseñar el PMI (PPD) AUTOESTUDIO ELABORACIÓN INFORME- AE DISEÑO DE PMI-PPD
  11. 11. Desarrollo Organizacional (DO) Investigación-acción como modelo de cambio planeadoA manera de reflexión:“Para nosotros el movimiento es fundamentalmente eldesplazamiento de una cosa en el espacio, sinembargo para los griegos movimiento es todamodificación de un objeto o cosa, modificación que,naturalmente, también puede ser la de su posición enel espacio; por ello el término actual más próximo a lacomprensión griega del movimiento es el términocambio. Aristóteles define el movimiento como el pasode la potencia al acto, y, de un modo más técnico "elacto de lo que está en potencia, en tanto que está enpotencia".
  12. 12. Definición de desarrollo organizacionalEs una respuesta al cambio, una estrategiaeducacional con la finalidad de cambiarcreencias, actitudes, valores y estructuras delas organizaciones, de modo que éstas puedanadaptarse mejor a nuevas tecnologías, anuevos desafíos y al aturdidor ritmo delcambio. Bennis
  13. 13. Modelo de investigación-acción (DO)Considera el cambio planeado como un procesocíclico que involucra colaboración entre todos losmiembros de la organización y expertos en DO(internos o externos)Hace especial hincapié en la recopilación de datosy el diagnóstico antes de la acción, planeación eimplantación, así como una cuidadosa evaluaciónde los resultados después de realizar la acción.Guízar, Rafael M (1998). Desarrollo Organizacional. Principios y aplicaciones. Mc Graw HillInteramericana. México DF
  14. 14. Instrumentos para recopilar información Su contenido tiene por objeto descubrir hechos u opiniones yCuestionarios reunir datos objetivos y cuantificables Toda información obtenida mediante cuestionarios debe ser complementada y verificada por medio de otros instrumentos. Descubre las opiniones y los sentimientos positivos y negativosEntrevistas sobre muchos aspectos. Sirve de base para corroborar la información recopiladaObservaciónInformación Constituye un apoyo inmediato para el consultor, ya que antesdocumental de emprender cualquier acción en la empresa, pude obtener(información información de una manera rápida sobre estadísticas,existente en organigramas, cuadros de procesos, entre otros.archivo)
  15. 15. Fases del modelo de investigación-acción (DO)1. Percepción de problemas por parte de los administradores clave2. Consultar con expertos3. Recopilación de datos y diagnóstico inicial por el consultor (experto)4. Retroalimentación al grupo clave de la empresa5. Diagnostico conjunto del o los problemas6. Planeación y acción conjunta. Objetivos DO y medios para lograrlos7. Acción8. Recopilación de datos después de la acción9. Retroalimentación al grupo de clientes por el consultor (experto en DO)10. Rediagnóstico y planeación de la acción11. Nueva acción12. Nueva recopilación de datos Así sucesivamente…
  16. 16. El desarrollo organización (DO) y Aprendizaje Organizacional comofundamento teórico de los PPD-PMI Una aproximación
  17. 17. ¿Por qué apoyarse en el DO?Entre otras razones existen las siguientes:• Ayuda a los administradores y personal a desarrollar su trabajo más eficazmente• Provee las herramientas para ayudar a los administradores a relacionar más efectivamente• Muestra cómo trabajar en el diagnóstico para buscar soluciones apropiadas• Ayuda las organizaciones a sobrevivir en mundo de rápidos cambios
  18. 18. Características del DO•Es una estrategia educativa planeada•El cambio está ligado a las exigencias que laorganización desea satisfacer•Hace hincapié en el comportamiento humano•Implica una relación cooperativa entre el agentede cambio y la organización
  19. 19. Principios de la filosofía del DO•Concepto de los individuos como seres humanos•Los seres humanos pueden cambiar ydesarrollarse•Aprovechamiento de las diferencias individuales•Uso de la posición para fines de la organización•Disposición para aceptar riesgos•Hincapié primordial en la colaboración•Utilizar la conducta auténtica
  20. 20. Desarrollo Organizacional-esquema Individuo Entorno Grupo Organización

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