1. Universidad Nacional de Cuyo
Facultad de Educación Elemental y Especial
Profesorado de Grado Universitario en Informática
CátedraCátedra
““DIDÁCTICA DE LA INFORMÁTICA”DIDÁCTICA DE LA INFORMÁTICA”
Universidad Nacional de Cuyo
Facultad de Educación Elemental y Especial
Profesorado de Grado Universitario en Informática
CátedraCátedra
““DIDÁCTICA DE LA INFORMÁTICA”DIDÁCTICA DE LA INFORMÁTICA”

2. ““DIDACTICA DE LA INFORMÁTICA”DIDACTICA DE LA INFORMÁTICA”
Deseo sea un
espacio de
construcción
conjunta!!!
Valeria

3. I. EXPECTATIVAS DE LOGROI. EXPECTATIVAS DE LOGRO
 Comprender diferentes posiciones respecto a la
inclusión de la informática en las Instituciones
Educativas.
 Identificar y asumir criterios que permitan
fundamentar desde el punto de vista didáctico, la
enseñanza de la informática en los distintos niveles
del sistema educativo.
 Apropiarse de estrategias didácticas específicas de
la informática como herramientas para el desarrollo
del PEI, PCI y planificaciones áulicas en la
educación presencial y a distancia.
 Identificar la dinámica de los componentes
curriculares en la planificación didáctica en la que se
incluye la informática.
 Elaborar criterios para el análisis y evaluación de
prácticas pedagógicas presenciales y a distancia
con las posibilidades de la Informática.

4. II. CONTENIDOS CONCEPTUALESII. CONTENIDOS CONCEPTUALES
UNIDAD I
“LA INFORMÁTICA Y LA EDUCACIÓN
PRESENCIAL”
UNIDAD II
““LA INFORMÁTICA Y LA EDUCACIÓN
A DISTANCIA”

5. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES GENERALES
Análisis de las diferentes concepciones acerca de la
enseñanza de la informática.
Elaboración de propuestas didácticas con herramientas
informáticas coherentes con los requerimientos provinciales,
institucionales y contextuales del grupo clase.
Análisis, evaluación y reflexión de la práctica docente
con Informática, que posibilite la formulación de preguntas,
problemas y explicaciones sustentadas didácticamente.

6. CONTENIDOS ACTITUDINALES GENERALES
Sostenimiento y promoción en las instituciones educativas
de actitudes de permanente compromiso con la realidad personal,
comunitaria y social, democrática y pluralista en la búsqueda de
achicar la "brecha digital".
Desarrollo de actitudes de juicio crítico, responsabilidad,
solidaridad y creatividad en la toma de decisiones referidas a la
incorporación y apropiación de la Informática en las prácticas
docentes del Nivel Inicial, EGB, Polimodal y Superior.
Valoración de la producción compartida y del trabajo cooperativo.
Desarrollo de una actitud reflexiva y de apertura intelectual,
a partir de una apropiación crítica de saberes.

7. MODO DE DESARROLLO DEL PROCESO DIDÁCTICOMODO DE DESARROLLO DEL PROCESO DIDÁCTICO
Encuentros
presenciales
(3 horas)
Virtualidad (2
horas por
alumno) y
Trabajo en la
casa en forma
individual
o grupal (3
horas por
alumno).

8. En los encuentros presenciales se recuperarán lecturas o trabajos
de las instancias no presenciales.
Se realizarán exposiciones dialogadas con soporte en presentaciones
Se favorecerá el intercambio en pequeños grupos para:
•Lectura, análisis, reflexión y síntesis de textos.
•Abordaje didáctico de distintos programas computacionales a partir
de guías.
Se promoverán puestas en común para la elaboración de conclusiones.
En los encuentros presenciales se recuperarán lecturas o trabajos
de las instancias no presenciales.
Se realizarán exposiciones dialogadas con soporte en presentaciones
Se favorecerá el intercambio en pequeños grupos para:
•Lectura, análisis, reflexión y síntesis de textos.
•Abordaje didáctico de distintos programas computacionales a partir
de guías.
Se promoverán puestas en común para la elaboración de conclusiones.
En las instancias no presenciales - virtualidad y trabajo en casa –
abordaremos:
Archivos elaborados por la Cátedra para la lectura, análisis y
elaboración de conclusiones.
Comunicación por correo electrónico (e-mail destinado especialmente
para que los cursantes hagan consultas) o mensajería del entorno virtual.
Vínculos o búsqueda a otras páginas externas sobre temáticas de
interés para la lectura, análisis y elaboración de conclusiones.
Foros virtuales para que los cursantes emitan opiniones, realicen
aportes, y trabajen en propuestas colaborativas.
En las instancias no presenciales - virtualidad y trabajo en casa –
abordaremos:
Archivos elaborados por la Cátedra para la lectura, análisis y
elaboración de conclusiones.
Comunicación por correo electrónico (e-mail destinado especialmente
para que los cursantes hagan consultas) o mensajería del entorno virtual.
Vínculos o búsqueda a otras páginas externas sobre temáticas de
interés para la lectura, análisis y elaboración de conclusiones.
Foros virtuales para que los cursantes emitan opiniones, realicen
aportes, y trabajen en propuestas colaborativas.
MODALIDADDETRABAJOMODALIDADDETRABAJO

9. II. EVALUACIÓNII. EVALUACIÓN
A. EVALUACIÓN DE PROCESOA. EVALUACIÓN DE PROCESO
 Se prevén instancias de evaluación de proceso que
incluirán la Resolución de distintas actividades propuestas
tanto en los encuentros presenciales como en las
instancias no presenciales:
· Elaboración de mapas conceptuales y presentaciones
en la computadora.
· Elaboración de conclusiones.
· Participación en las exposiciones dialogadas.
• Participación en foros virtuales.
– Se solicitarán las siguientes producciones:
– Elaboración de textos argumentativos individuales y en
pequeño grupo.
– Diseño de una propuesta de enseñanza de la
informática en clases presenciales.
– Diseño de una propuesta de enseñanza de la
informática en instancias virtuales.
– Participación en Foros Temáticos.

10. II. EVALUACIÓNII. EVALUACIÓN
B. EVALUACIÓN DE RESULTADOSB. EVALUACIÓN DE RESULTADOS
La acreditación por promoción será con el 75% de asistencia y la
aprobación del 100% de las producciones solicitadas en cada
encuentro presencial y en las instancias no presenciales. La
evaluación final será en pequeños grupos y/o en forma individual y
consistirá en el diseño, presentación y justificación de un proyecto
educativo con Informática. Se entregará por escrito. Se presentará
y justificará en forma oral.
Obtención de la regularidad: En caso que el alumno no opte por la
acreditación por promoción obtendrá su regularidad con el 75% de
asistencia y la aprobación del 100% de las producciones
solicitadas en cada encuentro presencial y en las instancias no
presenciales. Podrá rendir la asignatura cuando lo estime
conveniente. El examen final con tribunal se ajustará a lo
reglamentado por la institución. Un parcial el 22-10

11. Desafíos y alternativas:
Educación presencial
Educación a distancia
¿Se complementan? ¿Se excluyen? …