Diseño y estructura de una Clase
Clase virtual
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pretende rescatar las buenas prácticas docentes, el
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Clase virtual
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virtuales aquello que el docente hace en clase. Expl...
Momentos de una clase
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Ovide Menim (2006) analiza tres momentos de la clase (presencial).

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Momento

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Descripción

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Sugerir o indicar actividades de
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Bibliografía
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Estructura clase virtual

  1. 1. Diseño y estructura de una Clase
  2. 2. Clase virtual ● La clase virtual es uno de los modelos posibles, que pretende rescatar las buenas prácticas docentes, el mejor uso de las tecnologías disponibles en función de un proceso de enseñanza aprendizaje que ponga en un plano de importancia la actividad de los alumnos y el trabajo colectivo.
  3. 3. Clase virtual ● La clase virtual intenta reproducir en los ambientes virtuales aquello que el docente hace en clase. Explicar, ampliar, ejemplificar, ayudar a desentrañar los conceptos complejos. Ayudar a que los estudiantes aprendan. Si la enseñanza tratara sólo de transmitir información disciplinar, no harían falta los docentes: alcanzaría con buenos libros. Pero también, el rol docente consiste en transmitir información disciplinar.
  4. 4. Momentos de una clase ● Ovide Menim (2006) analiza tres momentos de la clase (presencial). ● Principio. En la que se trabaja alrededor de tres objetivos: – – ● ● Adaptar la mente del alumno al contenido de que se trate. – ● Ligar la clase actual con la anterior. Repasar los puntos fundamentales de la asignatura o tema. Medio. En el que se aborda el tema central de esa clase. Final. En el que se resume el desarrollo, se verifica la comprensión por parte de los alumnos y se deciden las actividades. Este modelo lineal, propio de la modalidad tradicional de clase centrada en el profesor, nos ofrece, sin embargo, una guía para pensar los momentos de la clase virtual.
  5. 5. Estructura de nuestra clase virtual Por lo que nuestra clase virtual debería tener... Momento Inicio (introducción) Descripción Herramienta en Moodle como propuesta. Corresponde a la presentación del tema, aspectos generales, que permiten familiarizar al estudiante con el tema que se desarrollará más adelante. En este espacio se pueden incluir las competencias u objetivos de aprendizaje. También si es la continuación de una clase, se suele hacer una reseña de la clase anterior, para que todos los estudiantes estén en sintonía. Se recomienda hacer uso de lenguaje coloquial sin tantos tecnicismos. - Edición y descripción del tema - Etiquetas - Imágenes
  6. 6. Momento Desarrollo Descripción Herramienta en Moodle como propuesta. En este momento se hace una explicación - Página web - Imágenes, videos, a los estudiantes del tema en sí, haciendo uso de un vocabulario al nivel del estudiante, (haciendo una comparación con una clase presencial corresponde a la explicación que todo docente hace frente a los alumnos). Se recomienda el uso de interrogantes, que permitan centrar al alumno en el tema que se explica, imágenes, esquemas, diagramas, etc. En este momento también se le indica al alumno el material que deben leer, *El material puede dividirse en dos categorías, 1) Material obligatorio 2)Material Complementario. - Archivos o documentos .pdf - Presentaciones o recursos externos.
  7. 7. Momento Final Descripción Sugerir o indicar actividades de aprendizaje optativas u obligatorias: cuadros comparativos, resúmenes, comentarios, etc. Cada actividad debe poseer su respectiva consigna, donde delimita claramente lo que los estudiantes deben hacer y las fechas estipuladas para realizar la tarea. Herramienta en Moodle como propuesta. - Envío de tareas. - Foros - Glosarios
  8. 8. Bibliografía ● Gabriela, A. Y Juan Carlos A. (2011), La clase virtual, Gestión de Plataformas para la educación virtual, virtual educa.

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