El documento presenta los conceptos clave de la planificación didáctica, incluyendo la elaboración de objetivos generales y específicos, la selección de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, y la selección de estrategias pedagógicas. Explica que la planificación didáctica es un proceso que conjuga objetivos, contenidos y métodos de enseñanza para facilitar el aprendizaje de los estudiantes.

1. ◦Planificación Didáctica
Facilitador: Elvis Hernández

2. Planeamiento del proceso
enseñanza - aprendizaje
Técnica operativa constituida por una serie de
conocimientos, métodos, procedimientos,
técnicas de observación, experimentación y
administración que conjugan, entrelazan e
integran objetivos realistas e inmediatos.

3. Elaboración de objetivos
• Objetivos generales:
– Son metas a alcanzar a largo plazo, se
enuncian usando verbos como:
• Saber
• Conocer
• Entender
• Apreciar
• Desarrollar

4. Objetivos específicos
• Son enunciados que deben señalar
claramente los cambios de conducta ya sea
a nivel de conocimientos, de habilidades o
destrezas..
Deben ser: lógicos, concretos, realizables,
observables, medibles.

5. Contenidos
• Conjuntos de saberes o formas culturales
cuya asimilación o apropiación por los
alumnos (as) se consideran esenciales para
su desarrollo y socialización.
Es importante saber:
– ¿ Qué se quiere?
– ¿Para qué se quiere?

6. Tipos de
contenidos
• Conceptuales:
– ¿Qué saber?
• Procedimentales:
– ¿Cómo saber hacer?
• Actitudinales:
– ¿Para qué saber hacer?

7. Selección de estrategias
• Favorecer el aprendizaje creador.
• Permitir el cumplimiento del objetivo.
• Favorecer la adquisición de actividades,
conocimientos y habilidades.
• Criterios de organización.
• Amalgamar experiencias.
• Respetar la edad.
• Favorecer el proceso evaluativo.

8. PASOS /ACCIONES FINALIDADES RECURSOS
MOTIVACIÓN JUSTIFICAR ACTO Preguntas, recuperar
DOCENTE; experiencias del alumno
Generar actitudes (participante)
positivas, motivación: exposición de casos,
intereses, necesidades; ejemplos, establecer
I crear expectativas/ relaciones con el
N inquietudes. conocimiento, mostrar
I su utilidad.
C Alguna pregunta clave,
I ENFOQUE Dirigir la atención hacia resumir lo más
O lo más importante, importante. Escribir o
pertinente e interesante subrayar en el tablero,
para el estudiante, con usar medio audiovisual;
el fin de que capte y mapas, video, maqueta,
organice selectivamente modelo, fábula,
los conocimientos. historieta.

9. COMUNICACIÓN Describir el contenido: Exposición, hechos,
información, datos, conceptos,
habilidades. lecturas, proyección.
Explicar terminología. Interrogantes: ¿Por
Promover comprensión qué? , ¿Qué significa?.
D de significados, Observaciones del
E investigar, profesor (a), ejemplos,
ANÁLISIS
S problematizar. trabajos en grupo.
A
R
R Generalizar lo Promover situaciones,
O APLICACIÓN aprendido y llevarlo al resolución de problemas y
L campo real. casos, proyecciones.
L Trabajo en grupo,
O Promover creatividad,
integración de
aprendizajes,
búsqueda de investigaciones, proveer
SÍNTESIS
conocimientos nuevos situaciones y problemas
a partir de lo nuevos, reales e
aprendido. hipotéticos.

10. REPETICIÓN Elaborar Preguntas, charlas,
conclusiones, presentación de
evocar lo informes, modelos,
aprendido. exposición de
trabajos.
EVALUACIÓN
C Dar la ocasión de Preguntas,
I demostrar lo entrevistas,
E aprendido, encuestas,
R verificar el logro exámenes,
R de los objetivos, compilación de
E comprobar guías, trabajos de
validez del grupo a nivel de
proceso, interés, análisis, aplicación y
dificultad y síntesis.
limitaciones.