Materiales multimedia

@alfredovelaDiseño y uso docente de materiales multimedia
Diseño y uso docente de
Materiales Multimedia
(Infografías y
screencasting)
Área de Formación Permanente
Universidad deValladolid
AlfredoVela (@alfredovela)
1

Objetivos
 Conocer el panorama actual de los objetos de
aprendizaje multimedia adaptados a la educación
universitaria.
 Ser capaz de crear diferentes tipos de infografías con
diferentes herramientas.
 Ser capaz de utilizar los objetos de aprendizaje
multimedia en el trabajo docente universitario.
2

Contenidos
 Introducción
 Panorama actual de los objetos de aprendizaje multimedia
 Introducción a las infografías
 Herramientas para infografías
 Aplicaciones y usos de las infografías como objetos de aprendizaje
 Elementos que se pueden incorporar en una infografía
 Creación de infografías con medios tradicionales
 Creación de infografías con herramientas gratuitas o de software abierto
 Estructura de una infografía
 Tipología de infografías
 Introducción al screencasting
 Herramientas para screencasting
 Aplicaciones y usos del screencasting como objetos de aprendizaje
 Herramientas para la difusión de los objetos de aprendizaje multimedia
 Proyecto virtual de fin de curso
3

Introducción
4

Frases para el
debate
 ¿Usamos adecuadamente la tecnología en los procesos
educativos?
 ¿No tenéis la sensación de que “creamos” muchas
veces los mismos contenidos?
 ¿Creéis de verdad que está funcionando el eLearning?
¿cuántos han terminado un curso eLearning realmente
satisfechos?
 ¿Tenemos la sensación de que a menudo que
intentamos utilizar tecnologías modernas con
metodologías antiguas?
 Los profesores disponen del manejo adecuado de las
herramientas de Internet que pueden ayudar en su
trabajo.
5

Frases para el
debate
 ¿La tecnología va a cambiar el rol del docente en la
Educación?
 ¿Es imprescindible la asistencia al aula de los alumnos?
 Los profesores creen en las herramientas 2.0.
 Las metodologías del sistema educativo han
incorporado Internet como parte integrante de las
mismas, y lo han realizado a la velocidad adecuada.
 ¿Los alumnos podrán elegir en el futuro al profesor?
 ¿El Sistema Educativo fomenta el aprendizaje
informal?
6

Algunos datos
sobre la
situación
actual
 En la actualidad se utilizan las TIC’s es muy reducido en las
mayoría de los centros de formación, muy desigual y depende en
exceso de la voluntad de los profesores, no existen estudios
solventes de cómo implementar las TIC’s en el Sistema Educativo y
no se forma a los profesores en estos aspectos.
 Se crean muchos contenidos por parte de los formadores y de los
centros, pero no existe ningún control sobre ellos, ningún sistema
de organización, ni ninguna estrategia que permita la reutilización
de los mismos. Se trabaja mucho, mal y sin organización.
 Big Data permitiría con un tratamiento adecuado de los datos
conocer la forma de motivar y mejorar la participación de los
alumnos, profesores y directivos dentro del Sistema Educativo.
7

Algunos datos
sobre la
situación
actual
 Estamos usando metodologías creadas para personas que tenían
sólo contacto con su entorno más próximo y un acceso a la
información muy reducido a personas con alcance infinito a la
información y cuyo entorno puede ser todo el Mundo.
 España es uno de los países con mayor penetración de tecnología
(móviles, redes sociales, …) del Mundo y el Sistema Educativo no
hace uso adecuado de ello.
 Hay que adaptar el Sistema Educativo a una realidad laboral muy
diferente, donde el trabajo rutinario dejará de tener valor,
aparecen nuevos puestos de trabajo cuya vida no va más allá de
unos pocos años, los trabajadores sufrirán cambios radicales en
sus trabajos, … y para ello hace falta un Sistema Educativo mucho
más ágil y enfocado a la Sociedad actual.
8

La educación
que viene
(Fuente:WorldInnovation
SummitforEducation)
9

La educación
que viene
SummitforEducation)
10

La educación
que viene
SummitforEducation)
11

Cómo
aprendemos
12

Cómo
aprendemos
13

Cómo
aprendemos
14
 Sin descuidar lo que leemos, oímos y vemos, se debería reforzar
los instrumentos educativos que promuevan el debate, los
ejercicios de aplicación y todo aquello que implique a los alumnos
en labores de enseñanza, ya que estos últimos tienen un
rendimiento educativo muy superior.
 Un buen uso de lasTIC’s permitiría conseguir aumentar el
rendimiento educativo de los alumnos.

Cita:
JayCross,Jane
Hart
“En 1986 el 75% de los
conocimientos necesarios para
trabajar los teníamos en la
cabeza. Hoy ni siquiera
llegamos al 10%”
15

Cita:
Galileo
“No podemos enseñar nada a
nadie, sólo podemos ayudarle
a aprender por si mismo”
16

Cita:
Winston
Churchill
“Me encanta aprender, pero
odio que me enseñen”
17

Nosotros
hablando de
TIC y hay quién
se llega aTEP
Si aprendemos a usar adecuadamente las TIC y las TAC para motivar
a los alumnos, potenciar su creatividad e incrementar sus
habilidades multitarea, así como para aprovechar las sinergias entre
profesores y estudiantes, conformaremos un aprendizaje
aumentado. En este aprendizaje aumentado, los alumnos, de forma
proactiva, autónoma, guiados por su curiosidad hacia un
aprendizaje permanente, aprenden a sacar partido a la
extraordinaria potencia de Internet como fuente de información,
recursos, metodologías didácticas y estímulo permanente.
Todo se resume en una frase:
“Aprender más, aprender siempre, aprender para toda la vida”
18
Fuente

TIC
TAC
TEP
19

Y también
evolucionan los
procesos de
aprendizaje con
Internet
20

Elementos de
lasTIC’s
 Hardware y software
 Ordenadores, smartphones, tablets, Smart-TV, pizarras digitales,
videoconsolas, eBooks, tecnología wearable, impresoras 3D,
almacenamiento en la nube, cloud computing, apps
 Internet
 Webs, correo electrónico, buscadores
 Web 2.0: redes sociales (generalistas, profesionales, verticales,
corporativas), wikis, blogs, sitios de vídeos, sitios de fotografías,
repositorios de documentación, mapas, geoposicionamiento, foros,
realidad aumentada, grupos, mensajería instantánea, curación de
contenido, herramientas de relevancia social, herramientas de medición
 eLearning
 LMS, PLE, podcasting, screencasting, MOOC, Hangout privados y en
abierto,Webinar,
 Otros
 Big Data, BYOD, Gamificación,
21

Algunas
ventajas del
uso de lasTIC’s
en educación
 Es poco serio hablar de ventajas del uso de las TIC’s en educación
sin tener claros los currículos y nuevas metodologías en las que se
usen, pero de manera general alguna ventaja sería:
 Su uso mejorará la cualificación tecnológica de profesores y
alumnos.
 Optimizaría la habilidad de búsqueda y selección de la información.
 Permite mejorar sensiblemente la personalización de la formación.
 Mejoraría los problemas de no poder asistir físicamente al aula
(hospitalizaciones, enfermedades de larga duración, mal acceso por
mala climatología, alumnos trabajadores, …)
 Los alumnos manejarán tecnología que con posterioridad se les
requerirá en el mercado laboral.
 LasTIC’s permiten crear nuevas metodologías educativas.
 Los alumnos usarán tecnologías que les son conocidas y además les
gustan.
22

Algunas
ventajas del
uso de lasTIC’s
en educación
 Es poco serio hablar de ventajas del uso de las TIC’s en educación
sin tener claros los currículos y nuevas metodologías en las que se
usen, pero de manera general alguna ventaja sería:
 Permitiría mejorar el nivel de idiomas.
 Permitirían en desarrollo de la inteligencia colectiva.
 Un buen uso de ellas permitiría que los alumnos y profesores
interioricen la importancia del aprendizaje informal y lo incorporen
en su día a día.
 Un uso adecuado lograría una reducción significativa de los costes
educativos.
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Algunos
aspectos de
interés en los
que hay que
pensar para el
uso de lasTIC’s
en la
educación
 Dentro de los aspectos a estudiar para el uso de las TIC’s en el Sistema
Educativo tenemos:
 Hay que modificar los curriculos para ir integrando las TIC’s en todo el
proceso educativo.
 Hay que “sensibilizar” a la Sociedad de la importancia de su uso y
conseguir una mayor implicación de todos los actores.
 Hay que medir, medir, medir, … y analizar los resultados de las
mediciones sobre el uso de las TIC’s, para así ir haciendo los cambios que
se requieran en cada momento y hacerlos a la velocidad adecuada.
 Hay que mejorar ostensiblemente la formación del profesorado en el
manejo de lasTIC’s y sus aplicaciones metodológicas.
 Hay que crear herramientas de apoyo en la Nube para el uso de todos los
actores:
 Repositorios de documentación.
 Seguimiento de los alumnos.
 Material para profesores.
 Material para padres.
 Hay que mejorar la rapidez del Sistema Educativo a la hora de adoptar
los cambios tecnológicos y sociales.
24

Panorama actual de los
objetos de aprendizaje
multimedia
25

Materiales
didácticos
 Sin duda la irrupción de la informática e Internet han permitido
una gran evolución en la diversidad de los materiales y en la forma
de consumo de los mismos.
 Otro cambio más reciente es la aparición del Cloud Computing, es
decir la creación y uso de software que ya no se instala en las
máquinas de los usuarios, funciona con conexión a Internet y el
uso de un navegador.
 Otros cambios que han permitido que los materiales educativos
hayan evolucionado en los últimos tiempos en su confección o en
su distribución han sido el almacenamiento en la nube, los libros
electrónicos, las APPs de los dispositivos móviles, las Redes
Sociales, la banda ancha, la creación y edición de vídeo a bajo
coste, herramientas colaborativas, LMS, PLE, …
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Tipos de
Materiales
didácticos
 Impresos: libros, folletos,
apuntes, …
 Publicaciones digitales:
ebooks
 Imágenes, fotografías, …
 Mapas mentales
 Audio, podcasts, …
 Webs, blogs, …
 Vídeo, screeencasting, …
 Wikis
 Presentaciones, prezis, …
 Mapas
 Infografías
 Simuladores
 Hangouts públicos, webinars,
…
 Contenido Scorm para LMS
 MOOCs
 APPs
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Tipos de
Materiales
didácticos
28
Mapa mental creado con ExamTime

Infografías
29

Introducción a
las infografías
 Siempre hemos oído que una imagen vale más que
1.000 palabas, y en las mayoría de los casos es así.
 Las infografías en los últimos tiempos han tenido un
éxito demoledor en Internet ,y es fácil entender los
motivos, una buena infografía nos cuenta una historia
en menos de 3 minutos, de forma a visual y bonita, no
se puede modificar ya que es una imagen y todo en
mundo quiere ponerla en sus redes sociales y en sus
blogs, ¿qué más podemos pedir?
 Una buena infografía, bien movida es seguramente el
soporte publicitario que tiene un coste por impacto
más bajo.
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Ver vídeo de Introducción

Definición de
infografía
Antes de hablar sobre cualquier tema es conveniente
tener claro que todos hablamos de lo mismo, por ello
voy a intentar aclarar el concepto de infografía del que
vamos a charlar en esta serie de artículos.
Según el diccionario de la RAE, las dos acepciones de
infografía son:
“Técnica de elaboración de imágenes mediante
ordenador.”
“Imagen obtenida por medio de esta técnica.”
31

Definición de
infografía
Según laWikipedia, la definición de infografía es:
“La infografía es una representación visual de los
propios textos; en la que intervienen descripciones,
narraciones o interpretaciones, presentadas de manera
gráfica normalmente figurativa, que pueden o no
coincidir con grafismos abstractos y/o sonidos. La
infografía nació como un medio de transmitir
información gráficamente. Los mapas, gráficos,
viñetas, etc. son infogramas; es decir, partes de la
infografía, con la que se permite a estos una
información completa aunque pueda ser
complementaria o de síntesis.”
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Definición de
infografía
Para terminar con las definiciones yo voy a aportar la
mía:
“Una infografía es cualquier información puesta en
forma de imagen.”
Alguno dirá que la definición que ofrezco es muy simple,
pero creo que es la que mejor define el concepto.
En la actualidad existe cierta controversia sobre lo que es
y no una infografía, hay ciertos puristas molestos con
que se llame infografía a determinadas imágenes, pero
como siempre, el tiempo está dejando claro que ese
“excesivo purismo” no es el sentir general de los usuarios
de Internet.
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La importancia
de las
infografías
Basta con dar una vuelta por Internet y Redes Sociales
para comprender el auge que en los últimos tiempos
están alcanzando las infografías como herramienta de
comunicación en webs y blogs. Dicho éxito se debe a
varios factores, entre los cuales podríamos destacar:
 Si la infografía está bien realizada, en poco tiempo el lector ve
sintetizada la información de una manera sencilla, gráfica y
atractiva. Es difícil que alguien dedique más de tres minutos a
leer algo en Internet.
 Aumenta el tráfico a tu sitio web: la mayoría de las
estadísticas existentes al respecto indican que como mínimo
se duplica el número de visitas al post.
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La importancia
de las
infografías
 Admiten patrocinio: hay empresas que patrocinan
infografías, cosa que no harían con tu web o blog.
 Se replican con facilidad: si analizamos la mayoría de las
buenas infografías, vemos que se pueden encontrar en
centenares e incluso miles de sitios web, lo que permite que
la visibilidad y el alcance de las marcas que las crearon sea
impresionante con un coste bajísimo.
Hay muchas más razones pero estas cuatro nos deben de
dar una idea sobre el por qué del tremendo éxito de las
infografías en todo el mundo.
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Tipos de
infografías
No existe todavía una clasificación “reglada” de los tipos de
infografías existentes. En mi opinión hoy la clasificación más
adecuada sería:
 Estáticas: una imagen fija con todos los contenidos que se necesitan
incluir (ver ejemplo 4 etapas para comprenderTwitter)
 Dinámicas: imágenes en movimiento, podríamos decir que es un
vídeo en formato infográfico (ver ejemplo).
 Interactivas: son imágenes que permiten al usuario interactuar
sobre las mismas, cada vez están más extendidas (ver ejemplo).
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Tipos de
infografías
 3D: son imágenes que recrean escenarios, edificios, muebles,
… y combinaciones de ellos. Se utilizan mucho en
arquitectura y en la industria del mueble (ver ejemplo).
 Periodística: en realidad cualquiera de las anteriores sería
válida como infografía periodística, pero está especializada
en el uso en medios de comunicación (ver ejemplo).
Ninguno de los tipos de infografía mencionados es mejor
que los demás, simplemente hemos de elegir cuál de
ellas se adapta mejor a las necesidades que deseamos
cubrir.
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Elementos de
una infografía:
Introducción
En un apartado anterior explicamos qué es una infografía
y los tipos de infografías existentes. En este momento
vamos a ir desgranando los diferentes elementos y
contenidos que puede contener una infografía y algunas
reflexiones sobre la organización de los diferentes
elementos que la conforman. Sobre todo, vamos a
hablar de infografías estáticas, aunque en la parte de
contenidos y elementos casi no existen diferencias con el
resto de las tipologías.
No hay que olvidar que la infografía es una entidad en sí
misma, y que por ello, tiene que incorporar toda la
información necesaria de manera autónoma.
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Elementos de
una infografía
Si tuviéramos que indicar las partes principales de una
infografía, nos encontraríamos con que no hay nada
estándar o normalizado al respecto, pero podríamos
hablar de 3 elementos básicos:
 El título
 El contenido
 El pie
Por trabajo, extensión y relevancia, sin duda, la parte
más importante es el contenido, ya que alberga el
grueso de la información, pero si tuviera que ponderar la
importancia de cada una de esas partes, quedaría en
última posición. ¿Por qué digo esto? muy sencillo, en
general en el pie aparecen las fuentes de los datos y la
información sobre quién ha realizado la infografía y/o
quién la ha esponsorizado, y como podemos imaginar el
objetivo de la mayoría de estas imágenes es dar a
conocer nuestra marca.
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Elementos de
una infografía
Pero si el pie tiene importancia, la parte más importante
de una infografía es el título. Como ocurre en cualquier
publicación que compita con otras por conseguir las
visitas del público, un mal título puede dar al traste con
muchas horas de trabajo recopilando datos, organizando
contenidos, diseñando y maquetando, ya que es lo
primero que vamos a ver, y si no consigue atraernos
habremos cosechado un fracaso en nuestros objetivos.
Por ello, hay que dedicarle tiempo y especial atención al
título, que por supuesto, debe indicarnos de la manera
más exacta posible lo que nos vamos a encontrar.
Os puedo decir que he visto auténticas joyas de
infografía con un impacto muy malo y muy malas
infografías que han cosechado un exitazo gracias a una
mala/buena selección del título.
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Elementos de
una infografía
Por ello, hay que dedicarle tiempo y especial atención al
título, que por supuesto, debe indicarnos de la manera
más exacta posible lo que nos vamos a encontrar.
Os puedo decir que he visto auténticas joyas de
infografía con un impacto muy malo y muy malas
infografías que han cosechado un exitazo gracias a una
mala/buena selección del título.
Sobre el título, una reseña importante, hay que recordar
que luego hay que tuitearlo, por lo que el título nunca
superará los 80/90 caracteres. En ocasiones el uso de un
subtítulo puede ser muy adecuado.
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Elementos de
una infografía
En el cuerpo la cantidad de elementos que se pueden
utilizar es tremendamente extensa. A continuación
vamos a ver algunos de los más interesantes y utilizados:
 Textos: la mayoría de las infografías tienen varios elementos
de texto, incluso hay infografías en las que casi todo es texto
(aunque hay autores que dirían que no son infografías). En los
textos, una buena elección de tipografía es muy importante..
 Fotografías: se utilizarán las que se consideren necesarias
para el contenido. Hay que tener cuidado con la propiedad
intelectual de las mismas.
 Imágenes: este apartado es uno de los que más posibilidades
tiene, ya que en una infografía podemos usar imágenes con
múltiples motivos y aplicaciones, como flechas de flujo,
imágenes de objetos, cajas para textos, bocadillos para
texto…
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Elementos de
una infografía
 Gráficos: siempre que vamos a trabajar con estadísticas en
una infografía, la forma más visual de hacerlo son los gráficos,
de barras, columnas, sectores, de líneas, o cualquiera de los
tipos existentes que cumpla con los objetivos deseados.
 Diagramas: organigramas, diagramas de flujo, piramidales,
de relación, de ciclo o de proceso, son algunos de los tipos
que podemos utilizar.
 Pantallas: en ocasiones hay que ilustrar con el uso de
capturas de pantallas de software, páginas de Internet o
similares.
 Citas: en muchas ocasiones se utilizan citas célebres para
hablar sobre un tema o para reforzarlo. Siempre hay que
indicar la autoría de la misma.
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Elementos de
una infografía
 Cuadros estadísticos: aunque la mayoría de las estadísticas
en una infografía se reflejan en forma de gráfico, hay ciertas
ocasiones en las que no podemos prescindir de las cifras.
 Esquemas: muy útiles cuando se pretende dar una idea de
organización de contenidos.
 Cabeceras, apartados y separadores: hay infografías que
tienen varios aparatados, para éstas las cabeceras y
separadores son imprescindibles.
 Notas aclaratorias: cuando hay que explicar una palabra o
expresión es muy útil la utilización de llamadas o notas al pie
de página para dichas aclaraciones.
 Audio/vídeo/enlaces: aunque estos elementos son más
propios de infografías animadas y dinámicas, cada vez es más
habitual encontrarlos en las de tipo estático.
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Elementos de
una infografía
En cuanto al pie de la infografía, como ya
comentábamos con anterioridad, éste tiene una
importancia capital, ya que aquí es donde se pondrán los
datos que le interesen. Entre los más habituales
tenemos:
 Fuentes: de donde se ha obtenido la información que
aparece reflejada en la infografía.
 Logos: el de la empresa que presenta la infografía y los que
sean necesarios.
 Patrocinios: se indicará si la infografía ha sido patrocinada y
los datos del patrocinador.
 Datos de contacto: web, blog, redes sociales, correo,
teléfono, y cuanta información se desee ofrecer para que se
pongan en contacto.
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Elementos de
una infografía
 Código QR/Bidi/…: donde pondremos la información que
deseemos, en general la de contacto.
 Derechos: se indicará si la infografía tiene copyright, usa
licencia Creative Commons u otros. Mi consejo es no utilizar
ningún tipo de licencia si perseguimos que nuestra infografía
se difunda por la red en cuantos más sitios mejor.
La confección de una infografía es casi como la de cualquier
soporte de información, comienza con una necesidad de
comunicar algo. Cuando tenemos una idea, algo que
comunicar o una campaña publicitaria y creemos que una
infografía puede ser una forma adecuada de afrontarlo ya
tenemos el principio, veamos ahora el recorrido hasta que
nuestra infografía se publica.
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El proceso de
crear una
infografía
Una vez aprobada la idea hay que desarrollarla, es decir,
hay que crear un esquema, mapa mental o similar, con
toda la información que deseamos incluir. Es evidente
que en la mayoría de los casos esto puede implicar una
ardua labor de investigación.
Una vez que hemos realizado el esquema de los
contenidos que deseamos incluir en nuestra infografía
llega la etapa de maquetación y diseño.
47

El proceso de
crear una
infografía
En el apartado anterior ya hemos destacado la
importancia capital del título, pues una mala elección en
este apartado puede dar al traste con todo nuestro
trabajo. En la parte central de la infografía iremos
organizando los diferentes contenidos que queramos
reflejar, por supuesto, utilizando un lenguaje escrito y
visual adaptado al público objetivo al que deseemos
llegar, ya que no es lo mismo hacer una infografía para
niños que hacerlo para profesionales de cualquier
especialidad de alto nivel. En el pie pondremos las
fuentes y todos aquellos datos que queramos que
aparezcan del creador de la infografía.
El paso final consistirá en una revisión a fondo y la
traducción a los idiomas deseados.
48

El proceso de
crear una
infografía
Una forma de aprender sobre el diseño y confección de
infografías es ver muchas, así que os dejo con algunas de
las más importantes recopilaciones:
 Visual.ly
 Graphs.net
 TICs y Formación
 Infografías en castellano
 Las otras infografías
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Herramientas
para crear una
infografía
Dentro del apartado de herramientas para crear
infografías, la verdad es que podríamos hablar de
cualquier herramienta de diseño gráfico, ya que con
todas ellas es posible realizarlas. Es evidente que, a
mejores herramientas, mejores resultados. He visto
algunas infografías realizadas con Paint de Windows e
incluso en PowerPoint.
Con respecto a las herramientas de diseño gráfico
tradicionales, las más utilizadas son Photoshop,
Ilustrator, Indesign… y algunas más de características
similares.
50

Herramientas
para crear una
infografía
En los últimos tiempos están apareciendo herramientas
online para crear infografías, la mayoría en estado de
maduración, pero con las que ya se pueden conseguir
resultados muy interesantes. Dos ejemplos son:
 Piktochart
 Infogr.am
Como curiosidad, simplemente añadir que
recientemente Slideshare permite almacenar infografías
en su servidor (ver ejemplo)
51

Algunos usos y
aplicaciones
actuales de las
infografías
En la actualidad el uso de infografías está cada vez más
extendido, y las aplicaciones de las mismas son infinitas.
En este apartado vamos a destacar algunas de las más
relevantes:
 Para uso educativo: conjugando aquello de que una
imagen vale más que mil palabras.
 Periodístico: hoy en día no se entiende un medio de
comunicación sin un buen departamento de infografía.
 Marketing: este es, quizás, uno de los apartados donde
podemos encontrar más usos, algunos ejemplos son:
 Presentación de libros
 Resúmenes de estudios, encuestas y estadísticas
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Algunos usos y
aplicaciones
actuales de las
infografías
 Formación, educación
 Presentación de nuevos productos
 Promoción turística
 Convocar y divulgar todo tipo de eventos
 Difusión de rankings
 Celebraciones
 Biografías
 Eventos deportivos
 Comparativas
 Carta de servicios/productos de una empresa
 Explicación de conceptos
 Presentación de nuevos productos
 Timeline de productos/servicios/personas
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Algunos usos y
aplicaciones
actuales de las
infografías
 Otras aplicaciones: podemos ver infografías para
recetas de cocina, humor, curriculums vitae, creación
de marca personal…
Podríamos decir que las infografías tienen cabida en
muchos de los artículos y posts que encontramos en
Internet, el secreto está en saber dónde, crear buenas
infografías y conseguir que tengan repercusión.
54

Usos actuales
de las
infografías

La difusión de
la infografía
 Una vez que hemos recorrido todas las etapas
necesarias para la creación de una infografía, llega la
última etapa, colocarla en la ubicación virtual para la
que se había destinado.
 Salvo que la web/blog donde se ha colocado tenga un
gran tráfico (y aunque lo tenga) hay que hacer que los
internautas visiten la infografía en primer lugar en su
ubicación original y más tarde hacer que la infografía
vaya siendo publicada en la mayor cantidad posible de
lugares, preferiblemente con enlace a la fuente
original.
61

La difusión de
la infografía
 El objetivo que debemos conseguir es colocar la
infografía en cuantos más sitios mejor, relacionados
con la temática de la misma. En muchos casos, eso
simplemente lo conseguiremos atrayendo lectores al
post que contenga la infografía, ya que muchas de las
personas y empresas que lleguen al artículo querrán
republicarla en sus webs o blogs para compartirla entre
sus lectores. Por ello hemos de dirigir nuestras acciones
a aumentar el número de visitas al post, aunque como
veremos existen algunas acciones adicionales que
podemos realizar para conseguir aumentar la difusión.
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Algunas
acciones a
realizar para
conseguir una
amplia
difusión de la
infografía
Entre las acciones para conseguir el éxito en la difusión
de nuestro trabajo, podríamos destacar las siguientes:
 Enviar la infografía por correo electrónico: si
conocemos webs y blogs donde es susceptible la
colocación de nuestra infografía y disponemos de sus
direcciones de correo, les debemos enviar el email con
el fichero de la imagen con buena calidad, indicando si
deseamos que incluyan algún enlace a nuestro post. En
la mayoría de los casos los receptores del correo lo
agradecerán ya que les ahorramos el trabajo de buscar
contenidos. Si vamos a hacer a menudo infografías,
crear una base de datos con estas direcciones de correo
sería una buena idea.
63

Algunas
acciones a
realizar para
conseguir una
amplia
difusión de la
infografía
 Poner el código para embeber la infografía: a la gente
hay que facilitarle el trabajo. Si ponemos el código para
embeber la infografía en otros posts, matamos dos
pájaros de un tiro, hacemos más sencilla la difusión y
aumentamos el tráfico, ya que el objeto embebido, al
hacer clic sobre él, conducirá a nuestro post. Eso sí, si
pones el código para embeber, asegúrate de que
funciona en todos los navegadores, un código que no
funciona “cabrea” bastante.
 Subir la imagen a Pinterest: sin duda, Pinterest, es uno
de los medios sociales donde las infografías están
triunfando. Además de poner el botón social en el post
para que se pueda añadir, es importante que nosotros
lo pongamos en el nuestro.
64

Algunas
acciones a
realizar para
conseguir una
amplia
difusión de la
infografía
 Subir la imagen a Flickr: al igual que en el caso anterior,
colocar la infografía en Flickr posibilitará la replicación
por distintos lugares de la red.
 Si es una infografía animada, subirla a YouTube y
Vimeo: las infografías animadas, al tener la
consideración de vídeos, pueden subirse a los
repositorios de vídeo; YouTube y Vimeo son dos de los
más importantes.
 Subir la infografía a Slideshare: hace unos meses
Slideshare, al observar el Boom de las infografías,
posibilitó alojarlas en su sitio de manera sencilla. El
número de infografías alojadas en Slideshare ha
crecido muy rápidamente.
65

Algunas
acciones a
realizar para
conseguir una
amplia
difusión de la
infografía
 Subir la infografía a repositorios de infografías: webs
como visual.ly y graphs.net permiten a los usuarios
registrados subir las infografías para aumentar su
difusión y en número de impactos de las mismas.
 Poner los botones sociales en el post: poniendo los
botones sociales más representativos en el post que
alberga la infografía, posibilitaremos que los usuarios
puedan publicar en sus redes sociales el post y así
aumentar el número de visitas.
 Difundir el post por diferentes medios: además de
incluir botones sociales para que los usuarios nos
ayuden en la difusión, deberemos publicar el post en
cuantos medios sociales nos sea posible para conseguir
la mayor difusión.
66

Algunas
acciones a
realizar para
conseguir una
amplia
difusión de la
infografía
 Repetir las publicaciones en diferentes días y horarios:
la publicación de los contenidos hemos de realizarla en
varias fechas y horarios para asegurarnos el mayor
alcance posible. Si el contenido de la infografía es
atemporal, después del lanzamiento inicial, es
conveniente que difundamos de vez en cuando la
infografía para hacerla llegar a usuarios nuevos o
aquellos que no la hubieran visto con anterioridad.
 Impresión de la infografía: en ocasiones se pretende
utilizar la infografía de manera física. Se pueden crear
carteles con infografías, se pueden imprimir en
aluminio e incluso se pueden crear marcapáginas con
infografías. Ser imaginativo es importante. Por
supuesto se pueden usar para publicaciones en papel.
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Indicios de que las
infografías funcionan

Las infografías
llevan entre
nosotros
muchos años
Infografía de la época napoleónica

Slideshare ha
convertido a la
infografía en
un tipo de
documento en
su web

El Parlamento
Europeo ha
integrado la
infografía en
su estrategia
de
comunicación

En las
búsquedas de
infografías en
Google la
cantidad
aumenta
rápidamente

El mundo del
fútbol las
utiliza
regularmente

Grandes
marcas las
usan en su
estrategia de
comunicación

Pinterest está
inundado de
infografías

Flickr incluye
cada vez más
infografías

Cada vez se
publica más
sobre
infografías

Herramientas online
gratuitas para crear
Infografías
AlfredoVela
78

Introducción
 Se han recogido 17 herramientas gratuitas
online para crear infografías.
 A pesar de que las herramientas son gratuitas,
algunas disponen de versión de pago.
 Para acceder a cada herramienta basta con
hacer clic en la pantalla de cada una de ellas.
79

Canva
80

Piktochart
81

Visual.ly
82

Easel.ly
83

Infogr.am
84

Mural.ly
85

Creately.com
86

Venngage.com
87

iCharts.net
88

Many Eyes
89

Vizualize.me
90

Prezi
91

PowTown
92

Gliffy
93

Geocommons.com
94

Re.vu
95

Visme.co
96

De donde obtener
recursos para las
infografías
97

Flickr
(imágenes)
98

Generador de
QRCodes
99

Visme.co
(Mapas
Mentales)
100

Endless icons
(iconos)
101

flaticon
(iconos)
102

freepic
(iconos)
103

Generador de
gráfcios
104

ChartGo
105

Photoshop
express
(editor de
imágenes)
106

Pixlr
(editor de
imágenes)
107

Herramientas online
para Mapas Mentales
108

ExamTime
109
Ver vídeo1 ó vídeo2

Creately
110

RealTime
Board
111

RealTime
Board
112

Text2MindMap
113

Mind42
114

Wise mapping
115

Ejercicios prácticos de
infografía
116

Ejercicios
prácticos
1. Crear un Mapa Mental con ExamTime (15/20 minutos) con
varios subniveles y que al menos incorpore una imagen.
2. Crear una infografía vertical con PowerPoint que incorpore
texto, imágenes, al menos una tabla y un gráfico de columnas.
Incorporar también el Mapa Mental realizado en el punto 1.
Añadir un código QR.
3. Crear una infografía con la herramienta de dibujo de Google
Drive con las dimensiones 10 x 20 cm. Incorporar imágenes (al
menos una de Flickr), texto, objetos, el mapa mental creado en
el punto 1, y al menos un gráfico creado con la herramienta de
hoja de cálculo de Google Drive. Grabar la infografía como .jpg
y .pdf. Incorporar un cádigo QR
4. Crear una infografía modificando una plantilla en easel.ly
117

DISEÑOYUSO DOCENTE
DE MATERIALES
MULTIMEDIA (2ª parte)
Área de Formación Permanente
Universidad deValladolid
AlfredoVela (@alfredovela)
118

Objetivos
 Conocer el panorama actual de los objetos de
aprendizaje multimedia adaptados a la educación
universitaria.
 Ser capaz de crear diferentes tipos de infografías con
diferentes herramientas.
 Ser capaz de utilizar los objetos de aprendizaje
multimedia en el trabajo docente universitario.
119

Contenidos
 Introducción
 Panorama actual de los objetos de aprendizaje multimedia
 Introducción a las infografías
 Herramientas para infografías
 Aplicaciones y usos de las infografías como objetos de aprendizaje
 Elementos que se pueden incorporar en una infografía
 Creación de infografías con medios tradicionales
 Creación de infografías con herramientas gratuitas o de software abierto
 Estructura de una infografía
 Tipología de infografías
 Introducción al screencasting
 Herramientas para screencasting
 Aplicaciones y usos del screencasting como objetos de aprendizaje
 Herramientas para la difusión de los objetos de aprendizaje multimedia
 Proyecto virtual de fin de curso
120

Screencasting y
Podcasting
121

Screencasting
 Un screencast es una grabación digital de la salida por
pantalla de la computadora, a veces conteniendo
narración de audio. Aunque el término screencast data
del 2004, productos tales como Lotus ScreenCam
fueron usados desde 1993. Los productos pioneros
producían ficheros enormes y tenían características de
edición limitadas. Los productos más recientes
soportan formatos de ficheros más compactos tales
como Macromedia Flash y tienen características de
edición más sofisticadas permitiendo cambios en la
secuencia, focalización (zoom in - zoom out),
visualización del movimiento del ratón y
eventualmente audio.
 Un screenshot es una imagen de la pantalla de usuario,
y un screencast es esencialmente una película de lo que
el usuario observa en su monitor.
122

Screencasting,
usos comunes
 Screencasts son útiles para demostrar características de software,
o tener un material de formación. Crear un screencast ayuda a los
desarrolladores de software a mostrar su trabajo. También puede
ser una habilidad útil para los usuarios ordinarios de software,
pueden ayudar a mostrar bugs (la película sustituye a las
explicaciones escritas potencialmente ambiguas) o para mostrar a
terceras personas como se realiza una tarea en un entorno de
software específico. Los Screencasts son herramientas excelentes
para aprender a usar las computadoras, y varios podcasts han
comenzado a explicar a sus usuarios de computadoras como usar
el software a través de screencasts.
 Considerando el alto coste de la formación impartida por
instructores / facultades y la relativa ineficiencia de los sistemas de
formación basados en computadoras (CBT), screencasting está
llamado a ser una técnica muy popular para impartir conocimiento
de alta calidad a bajo coste.
123

Screencasting,
usos comunes
 Por ejemplo, los organizadores de seminarios relacionados con
computadoras puede elegir grabar los los los los seminarios
completos y ponerlos disponibles en DVD para futura referencia
de todos los asistentes y/o vender esas grabaciones a la gente que
no puede asistir al seminario o no puede costeárselo. Esto
generaría una revalorización positiva de los organizadores del
seminario y pondría el conocimiento disponible para una audiencia
mayor, mejorando la percepción del seminario para todos los
participantes.
 Esta estrategia de grabar seminarios está siendo ya usada
ampliamente en campos donde usan una vídeo cámara o una
grabadora de voz las cuales son suficientes para la grabación y
reproducción útil. Los seminarios relacionados con Computadoras
necesitan grabaciones de alta calidad y fácilmente reproducibles
de los contenidos de pantalla, lo cual no es factible mediante el
uso de una vídeo cámara que enfoque el escritorio, y en su lugar se
suele usar un proyector de vídeo o cañón.
124

Podcasting
 El podcasting consiste en la distribución de archivos multimedia
(normalmente audio o vídeo, que puede incluir texto como
subtítulos y notas) mediante un sistema de redifusión (RSS) que
permita opcionalmente suscribirse y usar un programa que lo
descarga para que el usuario lo escuche.
 Un podcast se asemeja a una suscripción a un blog hablado
(audioblog) en la que se reciben episodios a través de Internet. Su
contenido puede ser tan diverso como el de la radio tradicional
incluyendo noticias, documentales, música, debates, entrevistas,
etc. Muchos autores (denominados podcasters) prefieren usar un
guion y otros hablan de forma improvisada. Algunos podcasts
parecen un programa de radio, intercalando música, mientras que
otros hacen podcasts más cortos y exclusivamente con voz.
 Los podcasts tienen que cumplir 3 requisitos:
 Audio y/o vídeo: los contenidos deben adoptar las formas de un
programa de radio o TV, siendo habitual los formatos MP3 para
audio, MP4 para vídeo, y en menor medida ogg.
 La posibilidad de descargar ese contenido.
 La posibilidad de suscribirse a ese contenido y automatizar su
descarga.
125

Herrienta para
Screencasting
126

Herramientas online
gratuitas para
videoconferencias
AlfredoVela
127

Introducción
 Se han recogido 10 herramientas gratuitas
online para videoconferencias.
 A pesar de que las herramientas son gratuitas,
algunas disponen de versión de pago.
 Para acceder a cada herramienta basta con
hacer clic en la pantalla de cada una de ellas.
 Muchas de ellas permiten la grabación del
vídeo de la videoconferencia.
128

Skype
129

Hangout
130

FaceTime
131

FaceTime
132

Webex
133

MeetingBurner
134

Videolink2.me
135

ubiqq
136

Vyew
137

Hall
138

Herramientas
videoconferencias
139

Herramientas
videoconferencias
140

Herramientas
videoconferencias
141

Herramientas para
crear blogs
142

Herramientas
para crear
blogs
143
 Para crear Blogs existen una gran cantidad de herramientas,
algunas de las cuales han conseguido un elevado grado de
desarrollo y posibilidades.
 A la hora de la elección de un blog hay que tener en cuentas
aspectos como: grado de conocimientos digitales, presupuesto,
objetivos del blog, necesidad o no de dominio propio, si el blog
nos da igual que esté alojado en los hosting de Wordpress o
Blogger, o queremos total acceso a el hosting, ….
 En función de todos estos parámetros se debe realizar la elección
de las herramientas. Para blogs autoalojados las herramientas
más usadas son blogger y wordpress.com y para blogs en los que
nosotros ponemos el hosting wordpress.org.

WordPress.com
144

WordPress.org
145

Blogger
146

Tumblr
147

Medium
148

Blog.com
149

Otras
herramientas
150

Herramientas
blogs
151

Herramientas
blogs
152

Herramientas
blogs
153

Herramientas online
para crear
presentaciones
154

Herramientas
online para
presentaciones
155

Herramientas
online para
presentaciones
156

Herramientas
online para
presentaciones
157

Herramientas de
almacenamiento en la
Nube
158

Herramientas
almacenamiento
en la Nube
159

Herramientas
almacenamien
to en la Nube
160

Herramientas
almacenamien
to en la Nube
161

Algunos datos de
interés
162

Universidades
españolas y
RedesSociales
163

Universidades
españolas y
RedesSociales
164

Universidades
españolas y
RedesSociales
165

eLearning:
ventajas e
inconvenientes
166

eLearning:
ventajas e
inconvenientes
167

eLearning:
ventajas e
inconvenientes
168

Conclusiones
169

Conclusiones
 Es necesario estar al día sobre los diferentes materiales
multimedia que tienen uso docente.
 Las infografías son una excelente herramienta para su uso en
aplicaciones didácticas.
 Existe una gran cantidad de herramientas online y offline para
crear infografías.
 Screencasting y podcasting son recursos didácticos muy a tener en
cuenta.
170

Ejercicios prácticos de
infografía
171

Ejercicios
prácticos
1. Crear una infografía en Piktochart sobre la
utilidad de las infografía en educación
universitaria, deberá incluir texto,
fotografías, mapa mental, un grafíco e iconos
de adorno, se guardará la infografía con el
nombre del asistente en la carpeta en la Nube
creada para ello. (en la infografía aparecerá el
nombre del asistente)
2. Realizar prácticas de creación de infografías
en easel.ly y mural.ly, grabar alguna de las
prácticas y subirlas a la carpeta del alumno
(en el nombre del fichero deberá incluirse el
nombre del asistente).
172

Muchas gracias por su
atención
AlfredoVela (alfredovela@revistaformacion.com)
173

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