Este documento describe recursos tecnológicos para el aprendizaje. Explica que estos recursos, como computadoras, proyectores e Internet, pueden usarse para mejorar la enseñanza al captar la atención de los estudiantes y apoyar diferentes estilos de aprendizaje. También destaca que los docentes deben estar capacitados para integrar efectivamente las tecnologías y aprovechar sus beneficios en el aula.

1. RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA
EL APRENDIZAJE

2. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
Curso: Recursos Tecnológicos para el Aprendizaje
Estudiante: Juana del Socorro Bonilla López
Docente: Allan Otárola Villalobos
Fecha de entrega: 08 de octubre del 2015
Revisión N° 2 del trabajo

3. ¿QUE ES UN RECURSO
TECNOLÓGICO?
Un recurso es un medio de cualquier clase que
permite satisfacer una necesidad o conseguir
aquello que se pretende. La tecnología, por su
parte, hace referencia a las teorías y técnicas que
posibilitan el aprovechamiento práctico del
conocimiento científico.
Un recurso tecnológico, por lo tanto, es un medio
que se vale de la tecnología para cumplir con su
propósito. Los recursos tecnológicos pueden ser
tangibles (como una computadora, una impresora u
otra máquina) o intangibles tales como un sistema,
una aplicación virtual. (Información recuperada de:
http://definicion.com )

4. IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE
LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS
La globalización ha permitido, y muchas veces ha
promovido, un cambio radical en la concepción de la
"educación", asociada a expresiones como "la era de
la información", "la supercarretera de la
información", o "la sociedad del conocimiento".
En consecuencia, cada institución educativa tiene
que empezar por aceptar la necesidad de
transformarse en una organización competitiva para
facilitar el aprendizaje personal y colectivo ante el
siglo. (Información recuperada de: http://
www.monografias.com ).

5. IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE
LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS
Gracias al avance de la ciencia y la tecnología las
instituciones educativas han tenido que irse innovando,
situación que conlleva a invertir más dinero de parte del
Estado en nuevos recursos que contribuyan al
aprendizaje, además en capacitación a docentes en el uso
de las tecnologías.
Con los recursos tecnológicos inmersos en la educación se
vuelve mas dinámica y al trabajar correctamente se logra
captar la atención del estudiante y producir un
aprendizaje significativo con los implementos que están a
diario en el vivir de los discentes, sus familiares y
comunidad.
Se vuelve un reto para los educadores el estar
actualizados e innovando día con día, para de esta
manera contribuir en el proceso de enseñanza y
aprendizaje y cumplir a cabalidad la función de mediador
y facilitador de los aprendizajes.

7. LECCIÓN
MAGISTRAL
Es la exposición en clases o lección del profesor.

8. VENTAJAS
 El docente logra adaptarse con más facilidad al
nivel, ritmo y necesidades de los alumnos.
 El docente puede incorporar información
actualizada.
 El docente tiene mejor preparación para
aplicarla.
D
e
s
v
n
t
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j
a
s

9. DESVENTAJAS
 El docente repite la misma exposición año tras
año.
 Progresivamente la exposición se vuelve menos
estimulante para el alumno.
 Como alumnos se distraen y el docente se ve
obligado a utilizar elementos para que atraigan
su atención, pero luego eso es lo único que
recuerdan.

10. ACTIVIDADES QUE UN
DOCENTE PUEDE
DESARROLLAR CON UN GRUPO
 Presentar de modo
global un tema.
 Dar pautas para un
trabajo.
 Incentivar a los
alumnos.
 Mostrar la relación de
un tema con otros.
 Sugerir aspectos
importantes para
estudiar.
 Crear dinámicas de
grupo que ayuden al
aprendizaje.
 Realizar tutoría en
grupo.
 Supervisar actividades
durante la sesión de
clases.
 Presentar paquetes
pequeños y precisos
de información.

12. 1- RECURSOS PARA LA
COMUNICACIÓN COLECTIVA
 La pizarra o pizarrón.
 Franelógrafo: una superficie franela sobre la que se
adhieren figuras recortadas en tela o papel y
provistas de pequeños adhesivos.
 Papelógrafo o rotafolio: un blog gigante de hojas
sobre las que se escribe y pueden pasarse o
arrancarse.

13.  Mapas, carteles, fotos gigantes, láminas ilustradas y
murales.
 Retroproyector o proyector de transparencia: permite
mostrar a todos un texto o imagen de tamaño normal.
 Proyector de video para computador o videoproyector.

14. PRESENTACIONES MULTIMEDIA
DESDE LA COMPUTADORA
La computadora es utilizada en clases con dos
finalidades:
Para visualizar procedimientos que después deben
seguir los alumnos.
Para ayudar al profesor en su explicación.

15. PARTICIPACIÓN CON PORTÁTILES
Al ser utilizadas en clases incorporan las siguientes
ventajas:
Autonomía personal que confiere a alumnos y
docentes.
La posibilidad de ser utilizada fuera del aula.
Ser de mayor duración y menos consumo eléctrico.
Responsabilidad individual que tendrá cada alumno
con su computadora asignada.

16. CLASES POR TELEVISIÓN
Tiene varias aplicaciones consolidadas como:
Programas educativos en campañas masivas.
Apoyo o complemento a programas educativos.
Distribución de programas instruccionales.
Programas destinados a los niños, que suelen
poseer objetivos educativos.

17. CLASES POR VIDEOCONFERENCIAS
Se basa en una concepción grupal, para facilitar la
participación en la cual un ayudante o profesor
auxiliar coordina la participación en los lugares
distantes.
Existen dos modelos básicos:
1.Punto a punto: El docente se encuentra en el aula
con alumnos presenciales y otro grupo de alumnos
asiste a distancia.
2.Multipunto: Conectar con varias aulas, desde un
centro que controla la emisión.

19. Con la ayuda de las herramientas tecnológicas se
logra, que el docente se prepare antes de dar la clase
provocando que la lección sea más creativa y se
puedan utilizar elementos que están disponibles
continuamente en el ambiente que los estudiantes se
involucran todos los días.
Los discentes al estar en contacto con las tecnologías
muchas veces mejoran su estadio motor y cognitivo
ya que aprenden su utilización, buscan información y
contribuye a agilizar los trabajos e investigaciones,
pero deben tener cuidado con su manejo, por ello
deben estar supervisados por adultos y aprender el
correcto uso y manejo de la información, para eso los
docentes y padres de familia son los encargados de
guiarlos en este proceso de aprendizaje en el mundo
de la globalización, para que no pierdan sus valores.

20. RECURSOS PARA LA COMUNICACIÓN
DIFERENCIADA
Se trata de dispositivos para ser utilizados
simultáneamente por pequeños grupos o en clase
tales como:
Computadoras portátiles.
 Agendas electrónicas.
Teléfonos móviles.
IPod, reproductores.
Calculadoras digitales.

21. EL DISEÑO DEL PROCESO
DE COMUNICACIÓN
Existen tres aspectos en la preparación de una
exposición para una clase:
1.Preparar un esquema de referencia de los
contenidos que van a presentarse.
2.Cuidar la comunicación.

22. EL DISEÑO DEL PROCESO
DE COMUNICACIÓN
3- Plantearse una serie de preguntas tales como:
¿Cómo despertar el interés de los alumnos?
¿Cómo presentar los conceptos de una manera que
los discentes lo comprendan?
¿Cómo verificar que han comprendido lo que se
deseaba transmitirles?
Cómo asegurarse de que la idea se fije en la
memoria de los estudiantes?
¿Cómo lograr que sigan pensando en conversado,
realicen preguntas e investiguen?

23. LA COMUNICACIÓN NO
VERBAL
Algunas ideas muy elementales son:
La imagen del docente: el vestido, peinado y la
presentación.
La expresión de la cara: sonreír en forma discreta y
franca, mostrar una expresión amable y acogedora, y
expresar interés.
El movimiento: moverse por el aula y no
permanecer en el asiento, realizar incursiones hacia
la zona de los alumnos.
La voz: la entonación debe ser grave, pausada y la
pronunciación clara. Evitar elevar el tono de voz y el
tono histérico.

24. BIBLIOGRAFÍA
Bartolomé Pina, Antonio R. Recursos tecnológicos para el aprendizaje
p
Información recuperada de paginas de internet :
http://definicion.de/recursos-tecnologicos/#ixzz3nvXd
dDcc.
http://www.monografias.com/trabajos13/lnuevtec/lnuevte
c.shtml#ixzz3nvbCkxip