Estrategias de Adquisición de Conocimiento

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
“DR. LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”
Integrantes:
Milexa Torrealba
Anyeline Rodriguez
Lewis Soto
Profesora:
Mitzela Ramos
Sección:101
Estrategia de Adquisición
de Conocimiento
Barquisimeto, Agosto 2015

2. Estrategia
Es un plan para
dirigir un asunto.
Una estrategia se
compone de una
serie de acciones
planificadas que
ayudan a tomar
decisiones y
a conseguir los
mejores
resultados posibles.
Milexa desde
la 2 hasta 7

3. Conocimiento
Es la capacidad
que posee el
hombre de
aprehender inform
ación acerca de su
entorno y de sí
mismo.
sensitivo
supra sensitivo
intelectu
al.

4. Estrategia de Adquisición de
Conocimiento
Ofrecer
información
relativa a las
estrategias que
podemos utilizar
para adquirir
conocimiento,.

5. El modelo tetrahedral del aprend
Bransford (1979) y Jenkins
1
• Las actividades del aprendiz.
2
• Las características del aprendiz
3
• Los materiales de aprendizaje
4
• La tarea criterio o ejecución que el
aprendiz va a realizar con los materiales
así como también el tipo de prueba

6. Desarrollo de
Estrategias
Se refiere a las
estrategias que
puede utilizar un
aprendiz con el fin de
codificar, almacenar,
recuperar o evocar
información.
Las estrategias de ensayo
De
elaboración
De
organizació
Transferirla a su
sistema de
memoria.

7. Estrategias de ensayo
Para que una información sea adquirida,
debe ser procesada, desde su
comprensión inicial y almacenamiento
hasta su posterior recuperación.
De acuerdo con las demandas de
la tarea criterio
ya sea esta una prueba de conocimiento, la
elaboración de un resumen o de un esquema,
una presentación oral, etc.

8. Estrategias de ensayo
Existe 3
principi
os
general
es
Característi
cas de la
tarea
Característi
cas de los
materiales
Característi
cas de los
aprendices
Anyeline
desde la 8
hasta 14

9. Tipos de estrategias de
ensayo
Estrategias de
codificación
Estrategias de organizació
Estrategias de codificación o registro
de la información
Uno de los aspectos más examinado en el área de las
estrategias de memoria es su utilización espontánea
por parte de niños en tareas de aprendizaje,
observándose que algunos niños practican la
información.

10. Tipos de estrategia de
memoria
Estrategias de memorización pasiva
Estrategias de memorización a
Estrategias de organización de la
información
Se refieren a aquellos procedimientos utilizados por
el aprendiz para transformar la información a otra
forma que sea más fácil de comprender y aprender.

11. Estrategias de
elaboración
Elaborar significa
llevar a cabo
actividades que le
permitan al aprendiz
realizar alguna
construcción simbólica
sobre la información
que está tratando de
aprender con el
propósito de hacerla
significativa.

12. Tipos de
elaboración
• Una de las estrategias de
elaboración más examinada
y más efectiva es el uso de
imágenes mentales.
Elaboración
Imaginaria
• se refieren básicamente a
aquellas estrategias
utilizadas para aprender
información contenida en
textos.
Elaboración
verbal

13. Tipos de
elaboración
Parafrasear
El parafraseo se puede practicar en el aula
para que los estudiantes realicen la actividad
en parejas o en forma individual.
1_ la lectura silenciosa de
la información por parte de
los estudiantes
2_el trabajo en parejas en
donde un estudiante realiza
la actividad y hace un
recuento personal de lo leído

14. La habilidad para hacer
inferencias es considerada
como una estrategia
fundamental para la
comprensión de textos. La
elaboración de inferencias
constituye una estrategia
que tiene como propósito
construir significado.
Hacer Inferencias

15. Tipo de Inferencias
1
• Inferencias lógicas
2
• Inferencias de
información limitada
3
• Inferencias elaborativas
Lewis desde la
15 hasta 20

16. Estrategias de Organización
En esta sección nos referiremos a las estrategias
de organización que podemos utilizar para
comprender, aprender, retener y evocar
información contenida en textos.

17. Los esquemas
.
La elaboración de esquemas es una estrategia
que requiere un procesamiento semántico de la
información ya que exige construir una
representación alternativa del material.
Los esquemas
favorecen la
organización de
la información y
facilitan su
recuerdo.

18. Los mapas de
conceptos
Otra de las estrategias de organización la
constituye la elaboración de mapas de conceptos o
redes semánticas como también se les ha
denominado (Beltrán, 1993). Esta estrategia permite
identificar y representar visualmente las relaciones
más importantes entre las ideas de un texto.

19. Se sugerimos lo siguiente
Los mapas de
conceptos
ofrece la ventaja
de que los
estímulos de
entrada (texto)
sean codificados
de dos maneras:
visual y verbal.
promueve un
pensamiento
no lineal
permite que se
involucren
activamente en
su
procesamiento

20. Procedimiento a seguir
Los mapas de
conceptos
A. Revisión del
texto
B. Representación del
texto
C. Lectura del
texto
D. Revisión de la
representación
E. Resumen del texto