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UNIDAD 3: Estrategias de aprendizaje para contenidos declarativos complejos.                                              ...
EXPERIENCIAS DESESIÓN                    SESIÓN                                                                           ...
UNIDAD 4: Estrategias de aprendizaje independientes.OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD:                                       ...
EXPERIENCIAS DESESIÓN                    SESIÓN                                                                           ...
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Secuencia didáctica (abril 18 a 8 de junio de 2013)

  1. 1. UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO Dirección Académica PLANEACIÓN DIDÁCTICADEPARTAMENTO ACADÉMICO LICENCIATURA EJECUTIVA (LX)LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓNACADEMIA CIENCIAS SOCIALESCURSO 4080 (201235)ASIGNATURA ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE- NRC: 1698CUATRIMESTRE Abril 18 a 8 de Junio de 2013SERIACIÓN NINGUNANOMBRE DEL PROFESOR LILIA GRACIELA TORRES FERNÁNDEZ (029619)FECHA DEL BLOQUE Abril 18 al 8 de Junio de 2013HORAS CON DOCENTE POR SEISSEMANA 1
  2. 2. HORAS CON HORAS TOTAL DE HORAS TOTAL DE HORAS CRÉDITOS ESCENARIOS ACADÉMICOS DOCENTE INDEPENDIENTES SEMANA BLOQUE 6 4 10 42 6.56 AULA OBJETIVO GENERALEl estudiante será capaz de comprender y analizar las estrategias de aprendizaje, por medio de la identificación de su dinámica y problemática, con la finalidadde ponerlas en práctica, de acuerdo a sus necesidades e intereses, lo que favorecerá una actitud y motivación positiva hacia la interacción y comprensión delos contenidos para adquirir y desarrollar a lo largo de sus estudios aprendizajes significativos y, para su vida profesional obtener las competencias que lepermita tomar decisiones que le beneficien. UNIDAD 1: Clasificación y funciones de las estrategias de aprendizaje OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD Total de horas/Unidad El alumno será capaz de conocer, identificar y diferenciar la clasificación y funciones de las estrategias de aprendizaje, así como comprender su conceptualización, con el propósito de llevar a la práctica técnicas didácticas, para el reconocimiento de su intención Nueve como procedimientos para aprender y solucionar problemas. EXPERIENCIAS DE DESGLOSE DE ESTRATEGIASSESIÓN SESIÓN HORAS FECHA ESTRATEGIAS DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE RECURSOS TEMAS Y SUBTEMAS DE ENSEÑANZA CON DOCENTE INDEPENDIENTE DIDÁCTICOS EVALUACIÓN1 18/04/13 3 1.1. Forma de trabajar, presentación Presentación grupal Dinámica para presentación grupal. Generar un ambiente Observación de Pizarrón Jueves grupal e Introducción a la propicio para el actitud y Programa de estudios y carta El mediador dará a conocer el aprendizaje y participación en PC materia (trabajo colaborativo- compromiso de las reglas de cooperativo). contenido del programa de estudios y presentación de sus clase. Video-proyector conducta y aprendizaje. las reglas de conducta y aprendizaje compañeros y profesor. Cuestionario 1.2. Visión, misión, mascota, valores Mapa Cuestionario con preguntas El mediador explicará y hará Conozcan y se conceptual Cuadernos de y lema de UVM. para indagar el conocimiento alumnos comprender la importancia de tener identifiquen con los previo sobre la asignatura símbolos que nos representen. símbolos de la UVM, Cuestionario 1.3. Importancia de conocer y así como la plataforma escrito. manejar la plataforma de UVM Explicación del porqué de la El mediador aplicará un cuestionario de la Universidad. 2
  3. 3. EXPERIENCIAS DESESIÓN SESIÓN DESGLOSE DE ESTRATEGIAS HORAS FECHA ESTRATEGIAS DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE RECURSOS TEMAS Y SUBTEMAS DE ENSEÑANZA CON DOCENTE INDEPENDIENTE DIDÁCTICOS EVALUACIÓN visión, misión, mascota, valores escrito para indagar el conocimiento Traer lecturas PONDERACIÓN: 1.4 Señalamiento de los software y lema de la UVM y manejo de previo del tema a los estudiantes. solicitadas por el 60 Examen con se trabajará durante el plataforma. mediador teórico escrito periodo. El mediador dará títulos de lecturas Trabajo cooperativo para que los alumnos las impriman y Investigar sobre el 30% 1.5 Cuestionario diagnóstico lleven a la siguiente clase. próximo tema: concepto Actividades y clasificación de EA. especiales a realizar2 22/04/13 3 1.6. Concepto de estrategias de Dinámica de Lluvia de Ideas El tema se explicará, por parte del Investigación de Pizarrón evaluadas de Martes aprendizaje mediador, con apoyo de una conceptos básicos y acuerdo a PC presentación visual en donde los aplicaciones. rúbricas Explicación del tema por parte alumnos interactúan leyendo y Video-proyector establecidas. 1.6.1. Definición de estrategias de del mediador, con apoyo de una explicando lo entendido. Ejercicios de lectura y Lecturas varias aprendizaje. presentación visual y propiciar redacción de lo la participación de los alumnos. Los alumnos generarán preguntas investigado, con 10% Cuadernos de escritas, relacionadas al tema análisis y reflexión. Participación y alumnos 1.6.2. Clasificación y funciones de expuesto. actividades en estrategias de aprendizaje. Elaboración de un diagrama Terminación o clase. simple de lo aprendido (cuadro Cuadernos: los alumnos elaborarán elaboración, según sea . sinóptico) un cuadro sinóptico de los el caso, de un diagrama 1.7. Estructura y características de aprendizajes comprendidos sobre el un diagrama simple (cuadro sinóptico) simple de los temas tema en trabajo cooperativo y con aprendidos en clase, el apoyo del mediador. cual se enviará por correo electrónico al Ejercicio: los alumnos leerán un texto mediador para su y elaborarán un cuadro sinóptico de revisión y la lectura realizada retroalimentación.3 25/04/13 3 1.8. Repaso tema clase anterior Dinámica asociativa El mediador dirá una palabra Investigación de Pizarrón Jueves relacionada con el tema visto en la conceptos básicos y PC 1.9. Importancia del lenguaje Revisión al azar de tareas de sesión pasada y los alumnos dirán aplicaciones. investigación frases o palabras relacionadas con el Video-proyector 1.10. Teorías de la Lectura tema. Ejercicios de lectura y Lecturas varias Explicación de los temas por redacción de lo Cuadernos de 1.10.1. Tipos de lectura parte del mediador El mediador llevará ejercicios investigado, con alumnos 1.10.2. El placer e importancia de relacionados con los diferentes tipos y análisis y reflexión la lectura. Explicación por parte del procesos de lectura, los que se mediador de uso y trabajarán de forma individual. Realización de un 1.11. Teoría Psicolingüística características del resumen resumen con En trabajo cooperativo, los alumnos especificaciones dadas 1.12. Acercamiento a lineamientos Práctica de la elaboración de un realizarán un diagrama simple de lo por el mediador de una APA resumen. aprendido lectura, con referencia correspondiente. 3
  4. 4. EXPERIENCIAS DESESIÓN SESIÓN DESGLOSE DE ESTRATEGIAS HORAS FECHA ESTRATEGIAS DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE RECURSOS TEMAS Y SUBTEMAS DE ENSEÑANZA CON DOCENTE INDEPENDIENTE DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Práctica de citas y referencias El mediador explicará con ejemplos la Los alumnos traerán de acuerdo a los lineamientos realización de citas y referencias en lecturas solicitadas por . APA. un texto, según los lineamientos APA el mediador. UNIDAD 2: Estrategias de aprendizaje para contenidos declarativos tipo factual. OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD Total de horas/Unidad El estudiante tendrá la capacidad de conocer y aplicar las estrategias de repetición, organización y elaboración verbal y visual para la generación de un aprendizaje significativo, a través de diferentes técnicas. Nueve SESIÓN SESIÓN EXPERIENCIAS DE ESTRATEGIAS HORAS FECHA DESGLOSE DE ESTRATEGIAS DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS APRENDIZAJE DE TEMAS Y SUBTEMAS ENSEÑANZA CON DOCENTE DIDÁCTICOS INDEPENDIENTE EVALUACIÓN 4 29/04/13 3 Dinámica de Lluvia de ideas El mediador indagará lo aprendido de Investigación sobre el Observación de Pizarrón 2. 1. Procesos psicolingüísticos Martes la sesión anterior con una lluvia de próximo tema: taxonomía actitud y involucrados con la lectura ideas PC Explicación de estrategias de de Barret, resumen, participación en aprendizaje declarativo tipo reseña, crónica y clase. Video- 2.1.1. Procesamiento perceptivos factual. El mediador explicará cuáles son las proyector reflexión. 2.1.2. Procesamiento léxico estrategias de aprendizaje tipo factual Explicación de los diferentes Lecturas varias mediante una presentación visual. Elaboración de ejercicios Elaboración de 2.1.3. Procesamiento sintáctico tipos de lectura y técnicas de Cuadernos de de comprensión lectora. resumen, estrategias de aprendizaje El mediador solicitará realizar un alumnos 2.1.4. Procesamiento semántico declarativo tipo factual reseña, cuadro sinóptico de lo aprendido. Investigación de reflexiones y Ejercicios de estrategias tipo conceptos básicos, 2.2. Ejercicios con lecturas en donde presentaciones factual: lecturas para distinguir Los alumnos leerán para comprender aplicación y realización se aplique lo aprendido: ideas de clases. ideas principales de y el mediador les solicitará elaboren de una presentación principales y palabras clave. secundarias y elaboración de un cuadro con número de párrafos, según el tema que se le 2.3. Cómo hacer una presentación de cuadro de ideas principales y ideas principales y palabras clave del asigne: Examen escrito un tema dado. palabras clave. texto, con su debida referencia. La entrevista, el debate, Explicación de cómo hacer una el discurso, reflexión y PONDERACIÓN: 2.3. Lineamiento APA para realización presentación de clase. El mediador explicará cómo hacer una temas de acuerdo a su de cita y referencias presentación de clase con apoyo de 4
  5. 5. SESIÓN SESIÓN EXPERIENCIAS DE ESTRATEGIAS HORAS FECHA DESGLOSE DE ESTRATEGIAS DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS APRENDIZAJE DE TEMAS Y SUBTEMAS ENSEÑANZA CON DOCENTE DIDÁCTICOS INDEPENDIENTE EVALUACIÓN Realizar citas y referencias. exposición visual. carrera. 45% Examen Investigación, análisis, teórico escrito Formación de equipos para elaborar reflexión e inferencia de una presentación de los temas: la lecturas diversas para la 45% entrevista, el debate y el discurso y elaboración de su Actividades temas relacionados con su carrera. El presentación. especiales a mediador dará las fechas y realizar Organización y evaluadas de lineamientos para la presentación distribución de roles para acuerdo a la exposición de temas. rúbricas establecidas.5 2/05/13 3 2. 4. Estrategias de aprendizaje para Preguntas y respuestas El mediador explorará de forma oral El mediador explicará los Pizarrón Jueves contenidos declarativos tipo factual. con preguntas sobre el tema anterior. diversas tipos de textos 10% simples para expresar PC Participación y 2.5. Taxonomía de Barret Explicación de la taxonomía de Elaboración de ideas principales y ideas, pensamientos y actividades en Video- 2.5.1 Comprensión literal Barrer. secundarias del tema expuesto. sentimiento sobre lo clase. proyector leído. Lecturas varias 2.5.2. Comprensión inferencial Elaboración de un cuadro sinóptico de . 2.5.3. Comprensión crítica Explicación de las las características y diferencias del Ejercicios de lectura en . Cuadernos de características y diferencias del resumen, reseña, crónica y reflexión. diferentes textos. alumnos resumen, reseña, crónica y 2.6. Características y diferencias del reflexión. resumen, reseña, crónica y reflexión Lecturas diversas y ejercicios de: reseña y 2.7. Ejercicios de aprendizajes para Realización de ejercicios resumen contenidos declarativos tipo factual correspondientes a los temas expuestos.6 7/05/13 3 2. 8. PRIMER EXAMEN Aplicación primer examen El mediador aplicará el examen . Pizarrón Martes teórico escrito correspondientes a las PC Exposición en plenaria de los Unidades 1 y 2. 2.11. Exposición de temas por parte temas asignados por equipo. Video- de los alumnos El mediador explicará la importancia proyector Coevaluación y autoevaluación que tiene aprender a coevaluar y Lecturas varias de las presentaciones de los autoevaluar un trabajo. 2.11.1. La entrevista alumnos de acuerdo a rúbrica. Cuadernos de 2.11.2. El debate Los alumnos atenderán a las alumnos 2.11.3 El discurso exposiciones de sus compañeros. Reflexión sobre la coevaluación 2.11.4. Temas designados de acuerdo y autoevaluación sobre sus Los alumnos iniciarán el proceso de a su carrera. exposiciones. coevaluación y autoevaluación de sus presentaciones de los temas dados. 5
  6. 6. UNIDAD 3: Estrategias de aprendizaje para contenidos declarativos complejos. Total deEl estudiante será capaz de conocer, desarrollar y aplicar las técnicas didácticas de representación gráficas, resumen de textos, elaboraciones horasconceptuales y formulación de preguntas para la generación de un aprendizaje significativo. Doce EXPERIENCIAS DESESIÓN SESIÓN ESTRATEGIAS HORAS FECHA DESGLOSE DE ESTRATEGIAS DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE RECURSOS DE TEMAS Y SUBTEMAS ENSEÑANZA CON DOCENTE INDEPENDIENTE DIDÁCTICOS EVALUACIÓN7 9/05/13 3 3. 1.Retroalimentación de examen Retroalimentación de examen. El mediador retroalimentará a los Investigación de Observación de Pizarrón Jueves teórico escrito. Análisis y reflexión alumnos sobre los resultados del conceptos básicos y actitud y examen teórico escrito aplicado PC aplicaciones. participación en 3.2. Estrategias de aprendizaje para Explicación del tema con apoyo clase. Video-proyector contenidos declarativos complejos de una presentación en Power Relato de su experiencia sobre la Lecturas varias Point o Prezi y participación de investigación de los temas expuestos. Ejercicios ortográficos 3.1.1. Conceptualización de los alumnos. Elaboración de Cuadernos de estrategias de aprendizaje declarativo El mediador explicará el tema con resumen, alumnos complejos. Repaso de algunas reglas apoyo de una presentación visual y Ejercicios sobre reseña, ortográficas de acuerdo a las propiciará la participación de los resolución de problemas reflexiones y 3.3. Modelo de Kolb necesidades del grupo. alumnos. dados por el mediador y presentaciones (Acentuación) alumnos. de clases. 3.4. Estrategias para resolución de El mediador aplicará ejercicios problemas. Conocimiento y uso de los ortográficos para reafirmar reglas y Investigación sobre software Cmap Tools y Prezi corregir errores ortográficos más Examen escrito 3.5. Reglas ortográficas. mapas conceptuales y comunes. mentales. PONDERACIÓN:8 14/05/13 3 3.5. Explicación y ejercitación de El mediador explicará las El mediador explicará la estructura y 45% Examen Investigación de Pizarrón Martes estrategias de aprendizaje para características y elaboración de elaboración de mapas conceptuales y teórico escrito conceptos básicos y PC contenidos complejos. un mapa conceptual y de un mentales, con apoyo de la tecnología aplicaciones. mapa mental. les mostrará los software en donde 45% Video-proyector 3.6. Práctica de lecturas pueden realizar sus mapas. Actividades Elaboración de un mapa especiales a Lecturas varias Lectura de diversos textos y 3.7. Mapas medios mental , con apoyo del realizar Cuadernos de En trabajo cooperativo, los alumnos software, para entregar evaluadas de alumnos 3.7.1. Mapas conceptuales Elaboración de mapas leerán una lectura y elaborarán un vía correo electrónico a acuerdo a 3.7.2. Mapas mentales mediador para su revisión rúbricas conceptuales. mapa conceptual y un mapa mental. Elaboración de mapas y retroalimentación establecidas. 3.8. Estructura y características de un mentales ensayo. Lecturas diversas 6
  7. 7. EXPERIENCIAS DESESIÓN SESIÓN ESTRATEGIAS HORAS FECHA DESGLOSE DE ESTRATEGIAS DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE RECURSOS DE TEMAS Y SUBTEMAS ENSEÑANZA CON DOCENTE INDEPENDIENTE DIDÁCTICOS EVALUACIÓN 10% 3.8. Software Cmap Tools y Participación y Mindomo actividades en clase.9 16/05/13 3 3.9. Elaboración de un ensayo Lectura de textos diversos para El mediador guiará y retroalimentará Investigación de Pizarrón Jueves realizar prácticas de la la realización de un ensayo. conceptos básicos y elaboración de un ensayo PC 3.9.1. Textos diversos para su lectura aplicaciones. El mediador explicará con detalle las Video-proyector 3.9.2. Elaboración de ensayo características de la tarea señalada en Lecturas diversas Lecturas varias la WebQuest Elaboración de un 3.9.3. Elaboración de preguntas que Cuadernos de ensayo a partir de la alumnos generen un aprendizaje, a partir de lectura de tres textos una lectura como mínimo, una vez terminado lo enviarán al 3.10. Explicación y conocimiento de mediador vía correo software WebQuest. electrónico para su revisión y retroalimentación. Lectura de la WebQuest.10 21/05/13 3 3.11. Práctica de lecturas diversas Lectura de textos diversos para El mediador llevará diversas prácticas Investigación de Pizarrón Martes realizar prácticas de como resúmenes, mapas conceptos básicos y 3.11.1 Textos diversos para su lectura aprendizaje de contenidos conceptuales, preguntas que generen PC aplicaciones. 3.10.2. Elaboración de mapas declarativos complejos un aprendizaje, entre otras, para que Video-proyector mentales los alumnos ejerciten este tipo de Lecturas varias Conocimiento del software actividades. Lecturas diversas 3.10.2. Elaboración de mapas WebQuest para la elaboración Cuadernos de conceptuales de un trabajo de investigación El mediador explicará las Elaboración de un mapa alumnos características del software conceptual, a partir de un 3.12. Explicación y conocimiento del texto, que generen un WebQuest, para que los alumnos software WebQuest. aprendizaje que enviarán comprendan la tarea que realizarán en forma cooperativa. al mediador vía correo 3.12.1. Organización de equipos electrónico para su para cumplir con la tarea revisión y señalada en la WebQuest. retroalimentación. Traer por escrito las dudas sobre la WebQuest 7
  8. 8. UNIDAD 4: Estrategias de aprendizaje independientes.OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD: Total de horas/UnidadEl estudiante será capaz de conocer, desarrollar y aplicar estrategias de elaboración de ensayos, resolución de ejercicios prácticos,elaboración de trabajos de investigación, participación de foros para generar un aprendizaje significativo Doce EXPERIENCIAS DESESIÓN SESIÓN ESTRATEGIAS HORAS FECHA DESGLOSE DE ESTRATEGIAS DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE RECURSOS DE TEMAS Y SUBTEMAS ENSEÑANZA CON DOCENTE INDEPENDIENTES DIDÁCTICOS EVALUACIÓN11 23/05/13 3 4. 1.Estrategias de Aprendizaje Conceptualización de El mediador explicará la importancia Investigación de Observación de Pizarrón Jueves Independiente. aprendizaje independiente. de saber seleccionar la información en conceptos básicos y actitud y PC Internet, les proporcionará enlaces aplicaciones. participación en 4.2. Búsqueda y selección de educativos. clase. Video- información en Internet. Explicación de saber buscar y proyector seleccionar la información en Lecturas diversas Lecturas varias 4.3. Ejercicios de investigación. Internet. El mediador dejará temas sencillos Elaboración de para investigación. Investigación específica resumen, Cuadernos de 4.4. Investigación de campo en la WebQuest. reseña, alumnos Explicación y ejemplos de una reflexiones y . 4.5. Características y estructura de un investigación de campo El mediador explicará y dará ejemplos Investigar y seleccionar presentaciones informe, Explicación del uso y de cómo se lleva a cabo una material y recursos para de clases. características de un informe investigación de campo. la elaboración de un 4.5.1. Tipos y clases de informe informe técnico según Aclaración de dudas sobre la lineamientos señalados Examen escrito investigación a través del El mediador explicará los diversos en la WebQuest. software tipos de informes y sus funciones. PONDERACIÓN:12 28/05/13 3 4.6. Práctica sobre la elaboración de Elaboración de un informe El mediador guiará a los alumnos la Material y recursos para Martes un informe técnico técnico. elaboración de un informe técnico. la elaboración de un 45% Examen informe técnico según teórico escrito 4.7. Ejercicios Ortográficos. Explicará algunas reglas lineamientos señalados ortográficas. Ejercicios prácticos de reglas en la WebQuest. 45% ortográficas dados por el mediador. Actividades 8
  9. 9. EXPERIENCIAS DESESIÓN SESIÓN ESTRATEGIAS HORAS FECHA DESGLOSE DE ESTRATEGIAS DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE RECURSOS DE TEMAS Y SUBTEMAS ENSEÑANZA CON DOCENTE INDEPENDIENTES DIDÁCTICOS EVALUACIÓN13 30/05/13 3 4.6. SEGUNDO EXAMEN Aplicación del segundo examen El mediador aplicará el segundo Investigación de especiales a Pizarrón Jueves teórico escrito. examen teórico escrito conceptos básicos y realizar 4.7. Investigación en WebQuest evaluadas de PC correspondiente a las Unidades 3 y 4. aplicaciones. acuerdo a Video- 4.8. Características y uso del ensayo Observación y apoyo en la rúbricas proyector elaboración del informe sobre El mediador explicará el uso, Lecturas diversas establecidas. la investigación dada Lecturas varias 4.9. Trabajo cooperativo para características y estructura de un organización final de la investigación ensayo. Investigación específica Cuadernos de en la WebQuest. 10% alumnos dejada en la WebQuest. Participación y Solicitar tres artículos sobre actividades en administración de empresas. Ver Lecturas para elaborar un clase. temas. ensayo El mediador explicará las dudas sobre la investigación en una WebQuest, retroalimentará a aquellos que lo soliciten.14 4/06/13 3 4.10. Retroalimentación Examen Retroalimentación del examen Aclaración de dudas sobre la Entrega del informe sobre Pizarrón Martes teórico escrito. investigación en la WebQuest la investigación realizada 4.11. Retroalimentación al mediador a través de una PC Solicitud de retroalimentación WebQuest. Video- 4.12. Lecturas y elaboración de un docente En trabajo colaborativo elaborarán un proyector informe técnico informe técnico. Investigación, análisis y Lecturas varias Estructura y elaboración de un redacción de un informe Reglas ortográficas informe técnico Práctica de ejercicios ortográficos. técnico., el que Cuadernos de entregarán vía correo alumnos Ejercicios prácticos de reglas ortográficas. electrónico al mediador para su revisión y retroalimentación15 6/06/13 3 Fin de curso Recuento de las estrategias El mediador propiciará un recuento de Reflexión sobre lo Pizarrón aprendidas. todas las estrategias y técnicas aprendido. PC 4.13. Aclaración de dudas en términos aprendidas durante el periodo Video- generales. Reflexión escrita de lo estudiado y aclarará aquellas dudas proyector aprendido y el beneficio que surjan. Lecturas varias 4.14. Reflexión sobre lo aprendido en adquirido. Cuadernos de la materia. Los alumnos reflexionarán por escrito alumnos Retroalimentación escrita sobre sobre lo aprendido y retroalimentarán 4.15. Cierre del curso y la materia y mediador. al mediador. retroalimentación sobre la materia. 9
  10. 10. REFERENCIAS:ImpresasAusubel, D. (2002). Adquisición y retención del conocimiento: una perspectiva cognitiva. México: Paidós.Avanzini, Guy. (1990). La Pedagogía desde el siglo XVII hasta nuestros días. México: Fondo de Cultura Económica.Chateau, Jean. (2005). Los grandes pedagogos. México: Fondo de Cultura Económica.Ferreiro, R. (2009). Estrategias Didácticas del Aprendizaje Cooperativo. Método ELI. México: Trillas.Palacios, Jesús. (1999). La cuestión escolar. Barcelona: Laila.Digitales:Aguirre, A. (s/f) Guías de Aprendizaje. Recuperado el 13 de Febrero de 2012, de http://dipromepg.efemerides.ec/lenguaje/web12/a/indice.htm Cózar, J.L. (2006). Estrategias de Aprendizaje. Madrid. Recuperado el 11 de Diciembre de 2011, de http://www.psicopedagogia.com/estrategias-aprendizajeDíaz Barriga, F. y Hernández, G. (1999). Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. Una interpretación constructivista. México. McGRAW-HILL. Recuperado el 11 de Diciembre de 2011, de http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/estrate.pdfDíaz Barriga, F. y Hernández, G. (2003). Estrategias docentes para un aprendizaje Significativo: Fundamentos, Adquisición y Modelos de Intervención. Recuperado el 12 de Diciembre de 2011, de http://www.uv.mx/fispa/avisos/documents/ESTRATEGIASPARAELAPRENDIZAJESIGNIFICATIVO.pdfDiccionario Virtual. Centro Virtual Cervantes. Estrategias Socioafectivas. Recuperado el 11 de Diciembre de 2011, de http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/estratsocioaf.htmITESM (2008). Las Estrategias y Técnicas Didácticas en el Rediseño. Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo. Vicerrectoría Académica, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Recuperado el 11 de Diciembre de 2011, de http://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:MFt_90Ee6J4J:blog.pucp.edu.pe/media/2 556/20081024- Diferencias%2520entre%2520estrategias.doc+Diferencias+entre+estrategias+y+t%C3%A9cnicas&hl=es&gl=mx&pid=bl&srcid=ADGEESh2f 3rp4-hVCFkN2jbq gCnLFdkGziHf3ICKmsLJWVo6a5dRRtVwVJedJpSDZJHTOVtC0XQLCA_3xQ0tDCXskvf2bwxOQ9Nxe0JqfmTKTPB1Gwb8JRXNuFLLUdkL R5A1VgZC1TR&sig=AHIEtbTvVrjt eHnlsaZ1WYl0vBaUOVmxZg 10

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