Facultad de Educación. Toledo
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Monográfico sobre la educación
Asignatura: Tendencias Contemporáneas de la Educación
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Palabras clave:
Profesorado, Materias, Tics, Destrezas, Segundo idioma.
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Metodología:
Los resultados han sido valorados
mediante una serie de encuestas
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encuestados creen en la importancia de aprender un segundo idioma y además
querrían aprender...
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Pregunta 3- ¿Cuál crees que es imprescindible?
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Pregunta 7- ¿Crees que es importante aprender un segundo idioma?
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Pregunta 9- ¿Crees que son competentes (en general) los profesores en l...
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  1. 1. Facultad de Educación. Toledo TAREA Monográfico sobre la educación Asignatura: Tendencias Contemporáneas de la Educación Profesor: Daniel Rodríguez Arenas Facultad de Educación. Toledo. UCLM ¿Qué es un informe y en qué consiste? Un informe es una exposición de datos, resultados, causas y circunstancias documentales sobre alguna materia, lo que le convierte en una herramienta de trabajo muy importante. Se confecciona con el propósito de transmitir información al objeto de facilitar la gestión o toma de decisiones, en definitiva presentar debidamente enmarcado el asunto en el ámbito elegido. Como puede desprenderse de lo expuesto, la abundancia y variedad de datos recogidos dotan al informe de cierta concisión y precisión en la exposición de los datos. EDUCACIÓN DEL S.XXI Manuel Maestro Sarah Ezzitouni Bárbara Palencia Jaime Pedraza Pilar García-Valcárcel Fecha de presentación: Fecha de aprobación: ______________________________________________________________________ Resumen: El siguiente informe corresponde a un trabajo de investigación sobre la educación del siglo XXI. El método utilizado para recabar la información pertinente ha sido mediante una serie de encuestas dirigidas a tres grupos según las edades y el género. El objetivo de dichas encuestas pretende observar la evolución en la visión de la educación desde la perspectiva de tres generaciones diferentes. Los principales resultados que observamos son la importancia notable en el uso de las tics y en el aprendizaje de un segundo idioma para el futuro.
  2. 2. Facultad de Educación. Toledo Palabras clave: Profesorado, Materias, Tics, Destrezas, Segundo idioma. ______________________________________________________________________ Introducción: OBJETIVOS DEL TRABAJO  Identificar las destrezas necesarias de los docentes para el Siglo XXI  Las competencias imprescindibles para los escolares del Siglo XXI.  ¿Qué hay que aprender?  ¿Cómo deberíamos aprenderlo? HIPÓTESIS  La mayoría de las personas piensan que las ciencias son un área imprescindible.  La mayoría de los alumnos saben usar perfectamente las Tics.  Los alumnos saben usar mejor las Tics que los adultos.  En general se confía en la posible modificación de las asignaturas en el futuro.  La mayoría de niños practican actividades extraescolares.  Los alumnos prefieren aprender por medio de las Tics.  Los adultos prefieren métodos tradicionales de aprendizaje.  Los estudiantes y los adultos piensan que los profesores son competentes en su trabajo.  Los adolescentes piensan que los profesores son incompetentes en su trabajo.  Los adultos, los adolescentes y los niños creen en la importancia de aprender un segundo idioma.  Los niños y los adolescentes practican actividades extraescolares relacionadas con el deporte.
  3. 3. Facultad de Educación. Toledo Metodología: Los resultados han sido valorados mediante una serie de encuestas dirigidas a tres grupos de diferentes edades (niños/adolescentes/adultos). Las variables a tener en cuenta son edad y género. Las fuentes de error encontradas han sido localizadas en las preguntas del cuestionario ofrecidas a las 60 personas como son la primera cuestión “¿Qué te gustaría ser de mayor? o ¿qué profesión te hubiese gustado hacer? La cual hemos decidido omitir en el análisis de los resultados ya que no nos sería útil para alcanzar los objetivos planteados. Para minimizar esta u otra posible fuente de error intentaríamos proponer preguntas que pudieran darnos resultados más concretos para llegar a los objetivos del trabajo. Resultados y Discusiones: Los principales resultados obtenidos muestran que dentro del grupo de la edad comprendida entre 8 y 12 años los niños/as prefieren asignaturas relacionadas con las ciencias; en el grupo de adolescentes los chicos prefieren las relacionadas con el deporte y las chicas las letras y el arte; los adultos prefieren ciencias en el género masculino y letras en el femenino; sin embargo las ciencias se colocan como el área más importante o imprescindible dentro de la educación en todas las edades y en cualquier género; en cuanto al uso de las tics tanto los niños/as como los adolescentes dominan las tecnologías en el ámbito educativo y doméstico, los adultos son capaces de utilizar las tics aunque recurren menos a ellas; las actividades extraescolares que más practican los niños y adolescentes son el deporte y las clases, mientras que las niñas además de estas dos anteriores practican actividades relacionadas con la música y el arte, en cambio los adultos en edad escolar no practicaron actividades extraescolares ya que no se ofertaban tantas como ahora y el nivel socioeconómico no daba las mismas oportunidades que en la actualidad; tanto los niños/as como los adultos tienden a pensar que en un futuro se impartirán las mismas asignaturas que en la actualidad, mientras que los adolescentes creen en la posibilidad de que estas asignaturas cambien o serán sustituidas por otras equivalentes en el futuro; todos los
  4. 4. Facultad de Educación. Toledo encuestados creen en la importancia de aprender un segundo idioma y además querrían aprenderlo en el extranjero; en cuanto a la visión que tienen los niños/as y adolescentes de sus profesores es positiva en ambos casos, al igual que los adultos creen que los docentes en general son competentes en su labor educativa; por último si nos fijamos en el modo en el que los niños y adolescentes prefieren aprender, la opción más llamativa es a través de la pizarra digital y los ordenadores, sin embargo la visión de los adultos es más conservadora y ven más conveniente los métodos tradicionales de libros y apuntes. GRÁFICOS: Pregunta 2- ¿Qué tipo de asignatura prefieres? Resultados masculinos 0 1 2 3 4 5 6 Ciencias Artes Letras Deportes Niños Adolescentes Adultos
  5. 5. Facultad de Educación. Toledo Resultados femeninos Pregunta 3- ¿Cuál crees que es imprescindible? Resultados masculinos
  6. 6. Facultad de Educación. Toledo Resultados femeninos Pregunta 4- ¿Sabes utilizar las Tics? Resultados masculinos
  7. 7. Facultad de Educación. Toledo Resultados femeninos Pregunta 5- ¿Qué tipo de actividades extraescolares practican? Resultados masculinos
  8. 8. Facultad de Educación. Toledo Resultados femeninos Pregunta 6- ¿Piensas que en el futuro se estudiaran las mismas asignaturas que se estudian ahora? Resultados masculinos
  9. 9. Facultad de Educación. Toledo Resultados femeninos Pregunta 7- ¿Crees que es importante aprender un segundo idioma? Resultados masculino
  10. 10. Facultad de Educación. Toledo Resultados femeninos Pregunta 8- ¿Te gustaría aprender algún idioma en el extranjero? Resultados masculinos
  11. 11. Facultad de Educación. Toledo Resultados femeninos Pregunta 9- ¿Crees que son competentes (en general) los profesores en la actualidad? Resultados masculinos
  12. 12. Facultad de Educación. Toledo Resultados femeninos Pregunta 10- ¿Qué herramienta crees que es más útil para aprender? Resultados masculinos
  13. 13. Facultad de Educación. Toledo Resultados femeninos *Nota: Los comentarios de cada grafica se encuentran en el apartado de resultados y discusiones Conclusiones: Hemos realizado un total de 60 encuestas en cuyas respuestas se han cumplido la mayoría de las hipótesis planteadas previamente a excepción de dos de ellas: “En general se confía en la posible modificación de las asignaturas en el futuro”; y “Los adolescentes piensan que los profesores son incompetentes en su trabajo”. A partir de estos resultados hemos llegado a la conclusión de que los adolescentes se muestran más escépticos al cambio de las asignaturas en un futuro y que en líneas generales se confía en el buen hacer del docente. Los principales logros han sido ver la evolución que han sufrido los métodos de aprendizaje, convirtiéndose las Tics en una herramienta con una relevancia importante dentro de la educación en nuestra sociedad, así como la importancia del aprendizaje de un segundo idioma para alcanzar las competencias del futuro. Las dificultades en el desarrollo del trabajo han sido principalmente problemas de tiempo y organización que no nos han permitido precisar en la obtención de datos y en la elaboración de las gráficas. Referencias y Bibliografía: http://iedutec.mx/2014/06/16/nuevas-tecnologias/ http://online.ucv.es/tic/nuevas-tecnologias-en-la-educacion/

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