LA UNIDAD DIDÁCTICA

Excusa para una reflexión sobre la elaboración y diseño de cursos: la unidad didáctica Universität Lüneburg Fremdsprachenzentrum Fach Spanisch Abril de 2007

Análisis de necesidades ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

¿Quiénes son los alumnos? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Variables externas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Variables del alumno características y necesidades ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Necesidades del estudiante ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Objetivos ,[object Object],[object Object],[object Object]

Tipos de objetivos ,[object Object],[object Object],[object Object]

Objetivos de triple orientación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Objetivos, contenidos y actividades ,[object Object],SELECCIÓN DE OBJETIVOS SELECCIÓN Y DISEÑO DE ACTIVIDADES SELECCIÓN DE CONTENIDOS

Tipos de secuencia ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

A : Principio, Medio , Fin Principio Medio Fin P y AA revisan y resumen la clase: lo que se aprendió y lo que no se aprendió. Se deciden los deberes . Pasar lista. Revisar los deberes. Crear un ambiente positivo . Trabajar con el manual. Hacer ejercicios. AA debaten sobre un tema dado. Se revisan las formas usadas. AA hacen una prueba.

B : Pre-, durante-, Post- Pre - Durante- Post- Hacer que los AA discutan sobre el tema principal Preparar la lectura, Hacer preguntas sobre un tema, los AA hacen inferencias sobre el contenido de un texto a partir del título Focalizar algunos temas, preveer actividades de distintos tipos de lectura, hacer algunas preguntas de comprensión

C : Examen, Enseñanza, Examen P revisa el vocabulario. P explica el vocabulario con más ejemplos. P elicita nuevo vocabulario de los AA. Activi dad P hace las preguntas nuevamente. P comenta los errores habituales en los textos. Los AA responden a las preguntas. Clase Los AA hacen un examen final. Los AA trabajan con el material preparado para cada grupo. Los AA hacen un examen de nivelación. C urso Examen Enseñanza Examen

D : Presentación, Práctica, Producción Presentación Práctica Producción Control del Profesor Interacción de los AA Independencia de los AA Precalentamiento P presenta muestras de lengua y explica el nuevo tema AA completan blancos, ordenan frases, hacen ejercicios de selección, preguntas, respuestas AA hacen actividades de vacío de información, escribir cartas, escribir la propia versión de una historia, hacer una entrevista, representar una situación, etc .

E : Motivación, Información, Práctica, Aplicación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Motivación 1 - Compartir experiencias - Participar en la clase - Revisar los errores del estudiante - Leer/escuchar ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

F : Compromiso, Estudio, Activación C: Jugar, preguntar a los AA sobre sus intereses, mostrar un vídeo, leer un texto. E: Explicar gramática, estructuras funcionales, actividades controladas. A: Vacío de información, crear un periódico, escribir la propia versión de una historia, escribir cartas,hacer entrevistas, etc. CAE CECEA CEAEAA CEEA CEA CEAE

Secuencia inductiva y deductiva Uso Reglas Reglas Uso MIPA PPP PMF , CEA EEE PDP

Secuencia clásica por tareas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Secuencia por tareas alternativa ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Los componentes de la UD ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Requisitos presentación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Requisitos práctica ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Requisitos producción ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Demandas del proefesorado … P roblemas con AA RAÍZ SOLUCIÓN Análisis de necesidades Adaptar programación Hacer pactos Variar tipología Variar dinámicas Fomentar la reflexión Unidades metacognitivas Compromiso Participación Interés Disfrute MOTIVACIÓN

Demandas del profesorado… P roblema Del curso RAÍZ SOLUCIÓN Programar al detalle Ser realista (diagnóstico) Respetar la programación (tiempos) Revisar instrucciones Revisar la programación Tiempo PROGRAMACIÓN

Demandas … P roblema del Profe RAÍZ SOLUCIÓN Analizar, hablar, comentar, preguntar, hacer introspección Desmotivación

Demandas del profesorado… Problemas del profe RAÍZ SOLUCIÓN Adoptar criterios propios Elaborar un decálogo propio Selección del material Análisis de necesidades

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