UNIDAD 2. TEMA 1

1. Módulo 2: Selección, elaboración, adaptación
y utilización de materiales, medios y recursos
didácticos en Formación Profesional para la
ocupación
Docente: Mireia Gargallo
Curso Docencia de la formación profesional para la ocupación
Unidad 1: Diseño y elaboración de
material didáctico impreso

2. Módulo.2: Selección, elaboración, adaptación y utilitzación de materiales, medios y recursos didácti
Introducción
Actividad 1
 Escribe, individualmente, una
definición de lo que es para ti el
material didáctico

3. Módulo.2: Selección, elaboración, adaptación y utilitzación de materiales, medios y recursos didácti
Introducción
• Qué es un medio didáctico?
• Qué es un recurso didáctico?
• Qué es el material didáctico?

4. Módulo.2: Selección, elaboración, adaptación y utilitzación de materiales, medios y recursos didácti
Medio/Material Didáctico
• Se define como: “cualquier material elaborado con la
intención de facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje,
es decir, tiene una intención instructiva y pretende educar o
facilitar el desarrollo de algún proceso de aprendizaje dentro
de la situación educativa formalizada” (Escudero, 1983).
• Un medio didáctico se usa para:
– Proveer información.
– Facilitar la organización didáctica del mensaje que se desea
comunicar en una sesión de enseñanza-aprendizaje.
Cualquier elemento
representación
Proveer
información
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE

5. Módulo.2: Selección, elaboración, adaptación y utilitzación de materiales, medios y recursos didácti
Recurso didáctico o educativo
• Definición: “ Es cualquier material, medio y herramienta que en
un contexto educativo determinado se use con una finalidad
didáctica o para facilitar el desarrollo de actividades formativas.
Los recursos educativos pueden ser por tanto medios didácticos
o no.”
• Se trata de todos los objetos que el docente puede incluir en su
clase.
• Por ejemplo: Un video para aprender qué son los volcanes y su
dinámica, será un material didáctico (pretende enseñar), en
cambio un video con un reportaje del National Geographic sobre
los volcans del mundo, aunque puede usarse como recurso
educativo, no es en sí mismo un material didáctico (ya que sólo
pretende informar).

6. Módulo.2: Selección, elaboración, adaptación y utilitzación de materiales, medios y recursos didácti
Medios vs Recursos didácticos
• La diferencia entre medios y recursos es que los
primeros se han diseñado para usarse en procesos
educativos, mientas que los segundos han sido
diseñados con otros propósitos y son adaptados por
los docentes para usarlos en los procesos educativos.
• Por ejemplo: "un libro de texto es un medio/material
didáctico", mientras que un procesador de textos o una
presentación realizada con Microsoft PowerPoint pueden
ser un recurso educativo.

7. Módulo.2: Selección, elaboración, adaptación y utilitzación de materiales, medios y recursos didácti
Funciones de los medios didácticos
• Facilitar información
• Guiar en los aprendizajes de los estudiantes: Ayuda
a organizar la información, relacionar conocimientos,
crear nuevos y aplicarlos.
• Ejercitar habilidades, entrenar
• Motivar, despertar y mantener interés
• Evaluar los conocimientos y las habilidades
• Facilitar simulaciones
• Proporcionar entornos para expresarse y crear

8. Módulo.2: Selección, elaboración, adaptación y utilitzación de materiales, medios y recursos didácti
Criterios de selección de los materiales/medios
En función de:
• Los objetivos Educativos
• Los contenidos a tratar
• Las características de los estudiantes
• Las características del contexto
• Las estrategias didácticas

9. Módulo.2: Selección, elaboración, adaptación y utilitzación de materiales, medios y recursos didácti
Componentes estructurales de los medios/materiales
Los medios constan de los siguientes elementos:
• Sistema de símbolos (textuales, iconos, sonoros)
• Contenido material (software)
• Plataforma tecnológica (hardware)
• El entorno de comunicación con el usuario

10. Módulo.2: Selección, elaboración, adaptación y utilitzación de materiales, medios y recursos didácti
Tipos de material didáctico
• Impreso
Se trata de material escrito, que se puede construir a mano
alzada o a través de un ordenador o otros medios y a posteriori
se copia para entregar al estudiante. Su soporte fundamental
es el papel. Su contexto sobretodo escolar.
• Concreto
Puede ser construido con materiales muy diversos: madera,
plástico, cartón, tela, etc. Recoge la idea de que se puede
manipular y facilita la internalización de contenidos.
• Informático
Construido con soporte tecnológico, su diseño implica la
inserción de las TIC para llevar a cabo procesos cognitivos.
Han de tener intencionalidad de consolidación de aprendizajes
significativos y construcción de conocimientos.

11. Módulo.2: Selección, elaboración, adaptación y utilitzación de materiales, medios y recursos didácti
Actividad 2
Actividad 2
 Después de las explicaciones
recibidas, lee atentamente las
instrucciones que se te dan a
continuación para llevar a cabo esta
actividad.

12. Módulo.2: Selección, elaboración, adaptación y utilitzación de materiales, medios y recursos didácti
Classificación de los medios didácticos (I)
Según los medios de comunicación que utilizan
• Materiales convencionales:
– Impresos (textos): libros, fotocopias, periódicos, documentos...
– Tableros didácticos: pizarra, franelograma...
– Materiales manipulativos: recortables, cartulinas...
– Juegos: arquitecturas, juegos de sobremesa...
– Materiales de laboratorio
• Materiales audiovisuales:
– Imágenes fijas proyectables (fotos): diapositivas, fotografías...
– Materiales sonoros (audio): casetes, discos, programas de radio...
– Materiales audiovisuales (vídeo): montajes audiovisuales, películas, vídeos, programas de
televisión...
• Nuevas tecnologías:
– Programas informáticos (CD u on-line) educativos: videojuegos, lenguajes de autor,
actividades de aprendizaje, presentaciones multimedia, enciclopedias, animaciones y
simulaciones interactivos...
– Servicios telemáticos: páginas web, weblogs, tours virtuales, webquest, cazas del tesoro,
correo electrónico, chats, forums, unidades didácticos y cursos on-line...
– TV i vídeo interactivos.

13. Módulo.2: Selección, elaboración, adaptación y utilitzación de materiales, medios y recursos didácti
Classificación de los medios didácticos (II)
Según función durante el proceso de enseñanza-aprendizaje
• Medios Manipulativos
• Medios Visuales
• Medios impresos
• Medios auditivos
• Medios audiovisuales
• Medios informáticos

14. Módulo.2: Selección, elaboración, adaptación y utilitzación de materiales, medios y recursos didácti
Medios Manipulativos
• Definición: “Es el conjunto de recursos y materiales que se caracterizarían por
ofrecer los sujetos una forma de representación del conocimiento de naturaleza
enactiva. Es decir, la representación de la información se puede hacer
mediante un conjunto de operaciones motoras o acciones apropiadas para
consolidar determinados resultado (representación “enactiva” o en el acto).”
• Existen dos tipos:
– Objetos y recursos reales
• Materiales del entorno : minerales, animales, plantas, etc.
• Materiales para la Psicomotricidad: cuerdas, pelotas, anillas, etc.
– Simbólicos
• Bloques lógicos
• Regletas
• Figuras geométricas
• Juegos y juguetes

15. Módulo.2: Selección, elaboración, adaptación y utilitzación de materiales, medios y recursos didácti
Medios visuales
• Definición: “Incluyen todos los recursos que utilizan
representaciones icónicas, es decir, representaciones de la
realidad a través de imágenes.”
• Ejemplos:
– La pizarra
– El rotafolios
– Las fotografias
– Retroproyector de transparencias
– Acetatos

16. Módulo.2: Selección, elaboración, adaptación y utilitzación de materiales, medios y recursos didácti
Medios auditivos
• Definición: “Utilizan sonidos como modalidad de codificación predominante.
Los códigos más habituales son la música, la palabra oral, los sonidos
reales.”
• Ventajas:
– Facilidad de grabación y de uso
– Sencillez para duplicarse y usarse
– Posibilidad de repetición
• Desventajas:
– Son unisensoriales, solo estimulan el oído
• Ejemplos: Cassette, Programa de radio, postcast, archivo de audio, etc.

17. Módulo.2: Selección, elaboración, adaptación y utilitzación de materiales, medios y recursos didácti
Medios audiovisuales
• Definición: “Son todo el conjunto de recursos que predominantemente
codifican sus mensajes a través de representaciones icónicas. La imagen
es la principal modalidad simbólica por la cual se presenta el conocimiento
combinada con el sonido.”
• Ejemplos:
– De imagen fija:
• Diaporama
• Proyector de diapositivas
– De imagen en movimiento:
• Proyector de películas
• Proyector multimedia
• TV i vídeos

18. Módulo.2: Selección, elaboración, adaptación y utilitzación de materiales, medios y recursos didácti
Medios informáticos
• Definición: “Posibilitan desarrollar, utilizar y combinar sin
distinciones cualquier modalidad de codificación simbólica
de la información. Los códigos verbales, icónicos fijos o en
movimiento, el sonido son susceptibles de usarse en
cualquier medio informático.”
• Estos medios se configuran a través de un software, se
articulan mediante el ordenador y presentan las siguientes
cualidades:
– Gran flexibilidad para la estructura no lineal.
– Alta interactividad.
– Aprendizaje autodirigido.
– La persona construye su conocimiento de forma individual o en grupo.

19. Módulo.2: Selección, elaboración, adaptación y utilitzación de materiales, medios y recursos didácti
Medios informáticos
• Ejemplos:
– Programas informáticos (CD o on-line) educativos: videojuegos,
lenguajes de autor, actividades de aprendizaje, presentaciones
multimedia, enciclopedias, animaciones y simulaciones
interactivas...
– Servicios telemáticos: páginas web, weblogs, webquest, correo
electrónico, chats, forums, unidades didácticas y cursos on-line...
– TV y vídeos interactivos, videoconferencia.

20. Módulo.2: Selección, elaboración, adaptación y utilitzación de materiales, medios y recursos didácti
Qué es el material didáctico plano?
• Definición: ´”Es aquel que es construye con el propósito de llevar a cabo un
proceso pedagógico intencionado, caracterizado por el uso del papel como
elemento de trabajo.”
• Distinguimos:
– Guías: Material didáctico que presenta un conjunto de actividades d’un
determinado contenido que, organizadas secuencial i gradualmente, han de
desarrollar los alumnos, refuerzan el aprendizaje activo
- Guías de Aprendizaje - Mapas Conceptuales - Portafolio - Proyectos de Aula
– Pruebas: Procedimientos de evaluación más utilizados
• Escrita
– Estandardizada
– No estandardizada
• Oral
– De base estructurada (respuesta cerrada)
– De base no estructurada (respuesta abierta, desarrollo o ensayo)

21. Módulo.2: Selección, elaboración, adaptación y utilitzación de materiales, medios y recursos didácti
Qué es el material didáctico multimedial?
Definición: “Es aquel construido con el soporte
tecnológico y permite que los estudiantes se relacionen
con formas de aprendizaje más activas a través del
ordenador, con una representación atractiva y más
completa del conocimiento.”
Incluye la integración de texto (palabras, números, signos)
con recursos auditivos (sonidos, voz, música) y visuales
(imágenes, vídeos, animaciones), incorporando además,
los recursos y procedimientos de hipertexto (enlaces,
hipervínculos), que permiten acceder a la información
siguiendo una secuencia y organización más dinámica.

22. Módulo.2: Selección, elaboración, adaptación y utilitzación de materiales, medios y recursos didácti
Características del diseño gráfico en el material impreso
• Tipografía:
– Tipos o anatomía de la letra: Arial, Times New Roman, Verdana, etc.
– Familias tipográficas: regular, negrita, cursiva, negrita cursiva y versalita.
– Clasificación: Maximilien Vox (1954), Clasificación de Robert Bringhurst,
Clasificaciones ATypI
• Parágrafo:
– Tipos: Español, alemán, francés, bandera, luz
– Alineación: izquierda, centrada, derecha, justificada forzosa.
• Página:
– Márgenes
– Elementos de una página: Encabezado, título, cos de texto, imagen, pie de foto,
número de página, pie de página
– Retícula: Distribución de los elementos a la página

23. Módulo.2: Selección, elaboración, adaptación y utilitzación de materiales, medios y recursos didácti
Tipos de parágrafos
Español
Ordinario
Francés
Alemán

24. Módulo.2: Selección, elaboración, adaptación y utilitzación de materiales, medios y recursos didácti
Tipus de paràgrafs
Bandera a la
izquierda
Bandera a la derecha
Base de luz
Luz invertida
Bandera per la dreta. Lorem ipsum dolor sit amet,
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25. Módulo.2: Selección, elaboración, adaptación y utilitzación de materiales, medios y recursos didácti
El Color
Síntesis aditiva
Modelao de color RGB
Síntesis sustractiva
Modelo CMYK
El circulo cromático

26. Módulo.2: Selección, elaboración, adaptación y utilitzación de materiales, medios y recursos didácti
Elementos del guión didáctico
– Índice
– Glosario
– Anexo
– Bibliografía
• Generales

27. Módulo.2: Selección, elaboración, adaptación y utilitzación de materiales, medios y recursos didácti
Elementos del guión didáctico
– Introducción
– Objetivos
– Contenidos
– Resúmenes
– Infografías
– Actividades
–Autoevaluación
•Específicos:

28. Módulo.2: Selección, elaboración, adaptación y utilitzación de materiales, medios y recursos didácti
Normativa Propiedad Intelectual
La ley de propiedad intelectual permite el uso de obras
en el ámbito educativo de elementos con derechos de
autoría (fragmentos de texto, vídeo o grabaciones así
como de imágenes, por ejemplo) sin solicitar
autorización siempre que:
• Sean necesarias para ilustrar una actividad educativa.
• Esta educativa se haga en las aulas, entendidas como
espacio educativo.
• Se trate de obras ya divulgadas.
• No se trate de fragmentos de libros de texto.
• Se cite, excepto en los casos que sea imposible, el
nombre del autor/a y la fuente de donde se ha extraído
el elemento.

29. Módulo.2: Selección, elaboración, adaptación y utilitzación de materiales, medios y recursos didácti
Normativa Propiedad Intelectual
• Hay que solicitar la autorización correspondiente a quien
posea los derechos de la obra que se quiera utilizar o bien
buscar obras que sólo tengan algunos derechos
reservados si:
 Por tanto, si el uso se hace fuera del aula (por
ejemplo si se publica en un blog o en un otro sitio web
visible en Internet, o en la revista del centro)
 Si no es un fragmento de una obra sino una obra
completa (una película y no una escena en particular)
• Cuando se quiere usar una obra (texto, imagen, sonido,
vídeo...) lo primero que hay que hacer es identificar la
licencia a que esta obra está sometida, ya que puede ser
que se permita el uso en el ámbito educativo. Si no hay
información, todos los derechos están reservados y, en
consecuencia, hay que pedir autorización para utilizarla.

30. Módulo.2: Selección, elaboración, adaptación y utilitzación de materiales, medios y recursos didácti
Tipos de licencias
Copyright
El símbolo © proviene del ámbito
anglosajón, representa el copyright
(textualmente, derecho de copia) de
una obra y tiene como a finalidad
identificar al autor/a de una obra.
En nuestra legislación identifica los derechos de explotación y
generalmente se antepone al nombre del autor/a, indicando que
es quien posee estos derechos sobre la obra.
En el caso de una grabación de sonido el símbolo
equivalente es ℗, que identifica també quien es
titular de los derechos de explotación de un CD, por
ejemplo. La indicación procede del término inglés℗
phonogram (fonograma, o registro fonográfico).

31. Módulo.2: Selección, elaboración, adaptación y utilitzación de materiales, medios y recursos didácti
Tipos de licencias
Licencia Creative
Commons
Reconocimiento (by) o CC
by: Se permite cualquier
explotación de la obra,
incluyendo una finalidad
comercial, así como la
creación de obras derivadas,
la distribución de las cuales
también está permitida sin
ninguna restricción.
Reconocimiento -
CompartirIgual (by-sa) o CC
by-sa: Se permite el uso
comercial de la obra y de las
posibles obras derivadas, la
distribución de las cuales se
ha de hacer con una licencia
igual a la que regula la obra
original.
Reconocimiento - NoComercial
(by-nc) o CC by-nc: Se permite
la generación de obras derivadas
siempre que no se haga un uso
comercial. Eso no quita que la
persona que tiene los derechos la
pueda utilizar con finalidades
comerciales, sólo se aplica la
restricción al resto de personas.

32. Módulo.2: Selección, elaboración, adaptación y utilitzación de materiales, medios y recursos didácti
Tipos de licencias
Licencia Creative
Commons
Reconocimiento -
SenseObraDerivada (by-nd) o
CC by-nd: Se permite el uso
comercial de la obra pero no la
generación de obras derivadas.
Esto no quita que la persona que
tiene los derechos la pueda
modificar, sólo se aplica la
restricción al resto de personas.
Reconocimiento - NoComercial -
CompartirIgual (by-nc-sa) o CC by-nc-sa:
No se permite un uso comercial de la obra
original ni de las posibles obras derivadas,
la distribución de les cuales se ha de hacer
con una licencia igual a la que regula la
obra original. Esto no exime que la persona
que tiene sus derechos la pueda utilizar
con finalidades comerciales, sólo se aplica
la restricción al resto de personas.
Reconocimiento - NoComercial -
SenseObraDerivada (by-nc-nd) o CC by-nc-
nd: No se permite un uso comercial de la obra
original ni la generación de obras derivadas
por otras personas que no sean las
propietarias de los derechos. Es la licencia
más restrictiva ya que sólo permite que otras
personas se descarguen la obra y la
compartan con otros siempre y cuando
reconozcan la autoría, pero sin hacer
modificaciones ni uso comercial.

33. Módulo.2: Selección, elaboración, adaptación y utilitzación de materiales, medios y recursos didácti
¿Cómo se hace un índice?(I)
Fundamental para crear índices automáticos en un
documento Word es usar estilos en su redacción. Los
estilos son tipos de texto que tienen memorizados una
serie de parámetros como:
• Tamaño de texto del estilo
• Tipos de fuente del estilo
• Alineación del estilo
Los estilos tienen diferentes nombres, y hay suficiente con
seleccionar el texto y asignarle un estilo para cambiar de
forma automática su formato.

34. Módulo.2: Selección, elaboración, adaptación y utilitzación de materiales, medios y recursos didácti
¿Cómo se hace un índice?(II)
Imaginem que tenim el següent text amb 3 títols i 3 subtítols

35. Módulo.2: Selección, elaboración, adaptación y utilitzación de materiales, medios y recursos didácti
¿Cómo se hace un índice?(III)

36. Módulo.2: Selección, elaboración, adaptación y utilitzación de materiales, medios y recursos didácti
¿Cómo se hace un índice?(IV)
Marco Títol 1
Por defecto se pone en letra Arial 16, en negrita, pero puedo cambiarlo, puedo
subrayar el título y cambiar la medida de la letra a 20, por ejemplo:
El título cambia su
nombre y queda
guardado para que
podamos escoger lo
mismo en los títulos
del mismo nivel, es
decir, en el título
Títol 2 y Títol 3.

37. Módulo.2: Selección, elaboración, adaptación y utilitzación de materiales, medios y recursos didácti
¿Cómo se hace un índice?(V)
Marco el Títol 2 y al darle al desplegable tendré que escoger el mismo formato
que el del Títol 1 porque pertenecen al mismo nivel
Haremos lo mismo con
el Títol 3

38. Módulo.2: Selección, elaboración, adaptación y utilitzación de materiales, medios y recursos didácti
¿Cómo se hace un índice?(VI)
El nivel de los subtítulos equivaldrá al Títol 2 y podremos hacer lo mismo que
con el Títol 1. Mantendremos un formato unificado de títulos y subtítulos para
dar más seriedad al documento.
Una vez tengamos
todos los títulos y
subtítulos con
formato, dejaremos
un espacio delante de
lo que hemos escrito
para indicar el lugar
donde queremos
poner en índice
(generalmente
siempre van al
principio del
documento.

39. Módulo.2: Selección, elaboración, adaptación y utilitzación de materiales, medios y recursos didácti
¿Cómo se hace un índice?((VII)
Ya sólo hace falta que
vayamos a Insertar 
Referencia  Índice y
tablas. Hace falta que el
cursor esté situado en el
lugar en el que queremos
insertar el índice.

40. Módulo.2: Selección, elaboración, adaptación y utilitzación de materiales, medios y recursos didácti
¿Cómo se hace un índice?( VIII)
En la pestanya índice escogemos formato, si lo queremos en 2 columnas y el
idioma, también si quieres que hayan puntos de relleno, una línea o no.

41. Módulo.2: Selección, elaboración, adaptación y utilitzación de materiales, medios y recursos didácti
¿Cómo se hace un índice?( IX)
En la pestaña Tabla de contenido tenemos el estilo, los niveles y el uso de links.

42. Módulo.2: Selección, elaboración, adaptación y utilitzación de materiales, medios y recursos didácti
¿Cómo se hace un índice?( X)
En la pestaña Tabla de Ilustraciones podremos hacer que nos numere las etiquetas
que hayamos puesto en las fotografias, cuadros, esquemas del documento.
También podemos utilizar los links para verla directamente desde el índice.

43. Módulo.2: Selección, elaboración, adaptación y utilitzación de materiales, medios y recursos didácti
¿Cómo se hace un índice?((XI)
Al darle a aceptar ya tenemos:
Poniendo el cursos debajo,
podemos darle a Insertar Salto de
página y así tenemos el índice a
una sola página que queda
ópticamente mejor.
Al hacer este cambio de página, el
índice estará mal así que es
necesario actualizaro, se puede
hacer siempre que queramos
porque hayamos retocado cosas en
el al documento.

44. Módulo.2: Selección, elaboración, adaptación y utilitzación de materiales, medios y recursos didácti
¿Cómo se hace un índice?( XII)
Si clicamos encima del Índice veremos que aparece: !Actualizar Campos, clicamos:
Escogeremos Actualizar sólo nº de
página si sólo hemos movido cosas
dentro del documento.
Actualizar toda la tabla: Si hemos
añadido nuevos títulos o subtítulos
También puedes pulsar F9

45. Módulo.2: Selección, elaboración, adaptación y utilitzación de materiales, medios y recursos didácti
En resumen
Ejercicio
 Una vez vistos los conceptos
anteriores practicaremos con el Word
para crear documentos impresos
utilizando los conceptos explicados
durante esta Unidad 1