Diversificación curricular

DEMANDAS DEL ENTORNO LOCAL Y REGIONAL DIVERSIDAD EXISTENTE EN CADA AULA NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO PRODUCTIVO LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR ADECUAR ENRIQUECER consiste en a las PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCION EDUCATIVA XXXXXXXXXXXXX PROCESOS PARA REALIZAR LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1. CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA Contaminación ambiental Embarazo precoz PROBLEMAS/ OPORTUNIDADES ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],FACTORES ASOCIADOS

FORMULACIÓN DEL CALENDARIO COMUNAL Navidad DICIEMBRE Día de todos los Santos NOVIEMBRE Cosecha del maíz OCTUBRE Día de la juventud SETIEMBRE Santa Rosa de Lima AGOSTO Fiestas patrias Siembra del maíz JULIO Cosecha del arroz San Pedro y San Pablo JUNIO Cosecha del arroz Fiesta patronal MAYO Aniversario de la institución ABRIL Crecida de los ríos MARZO Siembra del arroz Carnaval FEBRERO Inicio de la época del mango ENERO ACTIVIDAD MES

2. IDENTIFICACIÓN DE LOS TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES RESPONSABILIDAD RESPETO HONESTIDAD LABORIOSIDAD VALORES EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y LA PATERNIDAD RESPONSABLE TEMAS TRANSVERSALES Contaminación ambiental Embarazo precoz PROBLEMAS/OPORTUNIDADES

3. IDENTIFICACIÓN DE LA DEMANDA EDUCATIVA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],CONTAMINACIÓN AMBIENTAL ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],EMBARAZO PRECOZ DEMANDA EDUCATIVA PROBLEMAS/ OPORTUNIDADES

4. VALORES Y ACTITUDES A l gunas son actitudes ante el área; y, otras, actitudes referidas a las normas y la convivencia Los valores y actitudes tienen relación con la problemática pedagógica priorizada ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],ACTITUDES RESPONSABILIDAD RESPETO AMOR LABORIOSIDAD VALORES

5. PLAN DE ESTUDIOS 02 02 02 02 02 Formación ciudadana y cívica 01 01 01 01 01 Tutoría 02 02 02 02 02 Educación religiosa 02 02 02 02 02 Educación por el arte 02 02 02 02 02 Educación física 03 03 03 03 03 Persona, familia y relaciones humanas 06 03 03 03 06 Educación para el trabajo 04 04 04 04 04 Ciencia, tecnología y ambiente 03 03 03 03 03 Historia, geografía y economía 04 04 04 04 04 Matemática 02 02 02 02 02 Idioma extranjero 04 07 07 07 04 Comunicación 5to 4to 3ro 2do 1ro Áreas

6. DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO 1 ÁREA. COMUNICACIÓN ,[object Object],[object Object],Produce textos de distinto tipo, en forma adecuada, fluida, original y coherente, en función de diversos propósitos y destinatarios; utilizando de modo reflexivo los elementos lingüísticos y no lingüísticos para lograr textos de mejor calidad. Produce textos de distinto tipo, en forma clara, coherente y original, en función de diversos propósitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingüísticos y no lingüísticos, y reflexionando sobre ellos. PRODUC-CIÓN DE TEXTOS Comprende textos de distinto tipo, según su propósito de lectura; los contrasta con otros textos; opina críticamente sobre las ideas del autor y el lenguaje utilizado; y valora los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la comprensión del texto. Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explícitos, asume posiciones críticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensión con el fin de mejorarlo. COMPREN-SIÓN LECTORA Expresa sus ideas en forma organizada, original y elocuente en situaciones comunicativas interpersonales y grupales, demostrando seguridad y consistencia en sus argumentos. Comprende el mensaje de los demás, refutando o apoyando críticamente las ideas, y valorando la diversidad lingüística y cultural. Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el registro lingüístico y los recursos no verbales. Comprende el mensaje de los demás, asumiendo posiciones críticas, y valorando los giros expresivos de su comunidad. EXPRE-SIÓN Y COMPREN-SIÓN ORAL CICLO VII CICLO VI

7. DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO 2 III. PANEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES ACTITUDES Producción de textos Comprensión de textos Discurso oral Teoría del texto Gramática y ortografía Literatura - Cuentos, mitos, leyendas, sobre el cuidado del ambiente Expresión y comprensión oral Narra anécdotas, relatos, historias, cuentos, mitos y leyendas diversas, sobre el cuidado del ambiente y otro temas , siguiendo un hilo conductor; y utilizando entonación según los estados emocionales de los personajes. CONOCIMIENTOS CAPACIDADES

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA FORMULACIÓN DE LOS LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS

PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA FORMULACIÓN DE LOS LINEAMIENTOS PARA LA EVALUACIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object]

[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA FORMULACIÓN DE LOS LINEAMIENTOS SOBRE TUTORÍA

ESTRUCTURA SUGERIDA DEL PCI ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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