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  1. 1. Psicología Genético-dialéctica
  2. 2. •Carácter histórico y social de los Procesos Psicológicos Superiores •Papel que los instrumentos de mediación protagonizan en su ejecución •Enfoque genético en psicología
  3. 3. •Se originan en la vida social •Son específicamente humanos •Estan regulados conscientemente •Se valen, en su organización, del uso de instrumentos de mediación
  4. 4. Dominios genéticos líneas de desarrollo Línea cultural  Permite la constitución de los procesos superiores  Trata con los procesos de apropiación y dominio de los recursos e instrumentos que la cultura dispone. Las dos líneas de cambio Línea natural  Relacinado con los procesos de maduración y crecimiento penetran una en la otra única línea de formación coinciden formando básicamente una sociobiológica
  5. 5. La constitución de los Procesos Psicológicos Superiores, podría ser descrito como la apropiación progresiva de nuevos instrumentos de mediación o como el dominio de formas más avanzadas de iguales instrumentos.
  6. 6. Signo y herramienta Herramienta  conductor de la influencia humana en el objeto  externamente orientada debe acarrear cambios en los objetos Signo  No cambia nada en el objeto de una operación psicológica  Es medio de actividad interna  Está internamente orientado
  7. 7. •Como proceso puramente externo utiliza los logros del desarrollo para modificar el curso del mismo. •Cuando el aprendizaje es desarrollo ,es una reducción del proceso de aprendizaje a la formación de hábitos. •Cuando el desarrollo se basa en dos procesos distintos pero relacionados entre sí, la maduración depende del desarrollo del sistema nervioso tanto como el aprendizaje, que a su vez, es también un proceso evolutivo. El proceso de aprendizaje estimula y hace avanzar el proceso de maduración.
  8. 8. •Distancia entre el nivel real de desarrollo determinado por la capacidad de resolver independientemente el problema y el nivel de desarrollo potencial determinado a través de la resolución de un problema bajo la guia de un adulto o en colaboración con otro compañero más capaz. •El aprendizaje despierta una serie de procesos evolutivos internos capaces de operar sólo cuando el niño está en interacción con las personas de su entorno y en cooperación con algún semejante

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