El texto describe ideas centrales de Begoña Gros, quien en el capítulo 4 "Aprender y Enseñar en Colaboración", analiza la evolución de las tecnologías y sus aplicaciones para la producción de cursos en línea, en plataformas de e-learning y el uso de software social, que permiten la comunicación y el trabajo colaborativo. Destaca que los entornos virtuales de aprendizaje caminan hacia sistemas que permiten una mayor gestión del aprendizaje.

1. Aprender y enseñar encolaboración
Capítulo 4
Begoña Gros

2. Evolución de la tecnología
Plataformas de e-learning
Herramientasparalosobjetivos.
Crearportalesdeaprendizaje.
Software social comunicación y el trabajo colaborativo entre profesor y alumnos

3. Integrar la tecnología en línea requiere:
Cambiarelsistemadeformaciónmodificandoeltipodeactividadesquedebenrealizarlosestudiantes.
Cambioenelroldelprofesor,quiendebeexplicitarmuybiensupapelenelseguimientoylatutorizacióndelastareas.
Losestudiantesadoptarsistemasdeestudioquecombinenelaprendizajeindependienteconespaciosdeinteracciónytrabajoengrupo
Latecnologíapropiadelawebsocialnohasidogeneradaparaelaprendizajeensituacionesformales.

4. ¿Por qué aprender en colaboración?
Lautilizacióndeherramientas:
Permitenlacomunicación,lacolaboraciónyla
produccióndelconocimiento
Creaninterdependenciapositivaentrelosmiembros.
Generandebatesentornoalabúsquedadeestrategias
deusoyresolucióndeproblemas.
Facilitanelintercambiodeinformaciónylaconstrucción
socialdelconocimiento.

5. Ventajas del aprendizaje colaborativo virtual
Prepara para:
Asumir y cumplir compromisos grupales.
Aprender a solicitar ayudas entre compañeros.
Aceptar puntos de vista de compañeros.
Descubrir soluciones que beneficien a todos.
Ver puntos de vistas diferentes.
Aceptar críticas de los demás.
Exponer ideas, planteamientos en forma razonada.
Familiarizar con procesos democráticos.

6. ¿Cómo llevar a cabo los entornos virtuales?
1. Creando comunidades de aprendices.
2. Diseñando actividades de interacción, intercambio de trabajo grupal.
3. La comunidad de práctica (Wenger.1998) :
oComprensión compartida
oCompromiso mutuo.
oRepertorio compartido de recursos comunes.

7. Procesos de aprendizaje
Elementos o factores básicos:
a) Situación de aprendizaje:
Tareas a realizar por estudiantes para la
construcción colaborativa. Dimensión competencial e interpersonal.
b) Las características del grupo.
c) La tecnología Para apoyar o mediar la colaboración

8. Dimensiones relacionadas con la tarea:
Propiedad
•Intencionalidaddelasaccionesdeaprendizaje.
•Contextos
Control
-Refierealaautenticidaddelaactividadycomplejidad
Carácter
Carácter
-Elgradodeprofundidadconquesetrabajara.
-Eltiempoquededicanacadatema
-Laformaenqueseorganizanlosalumnos

9. Otros aspectos a considerar.
La formación de los grupos.
La tecnología utilizada facilite la colaboración

10. Actividades colaborativas en los entornos virtuales.
Debates virtuales
Actividades de indagación
Aprendizaje orientado a la solución de problemas
Simulaciones
•Establecerlosobjetivos.
•Acotareltiempo.
•Modalidadyformadeautorización.
•Formadeevaluación
•Motivación.
•Identificacióndelascuestiones/temas.
•Elaboración.
•ConfirmaciónyrevisióndeideasSíntesis
•Comprensión del problema/caso.
•Selección de información Manejo de recursos
•Elaboración Síntesis
•Manejo de variables.
•Análisis situación.
•Interacción rápida

11. Aspectos del diseño del proceso de aprendizaje:
a) La conformación de los grupos de trabajo
b) La planificación (individual y grupal) y la gestión del tiempo
c) Los procesos de comunicación e interacción.
d) Los procesos de negociación y gestión de conflictos
también son importantes.
e) La dimensión ética del aprendizaje colaborativo.
f) La evaluación, autoevaluación y coevaluación
son funda-mentales

12. Referencia bibliográfica
Gros, Begoña Ed 20011 Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e- learningdel siglo XXI
HTTP://openaccess.ouc.edu/webapps o2bitstream/10609 9781/1/1TRIPA_e- learning_castellano.pdf Brcelona, Editorial UOC, Cap.4

13. REFERENCIA DE IMÁGENES
https://www.google.com.mx/search?q=IM%C3%A1genes+de+la+tecnolog%C3%ADa+educativa&es_ sm=93&tbm=isch&imgil=qu8lxYLJMlA-sM%253A%253BHe1gqA1gT6w- iM%253Bhttp%25253A%25252F%25252Fes.slideshare.net%25252Fauri_desi%25252Fobjeto-de- esstudio-de-la-tecnologa-educativa&source=iu&pf=m&fir=qu8lxYLJMlA sM%253A%252CHe1gqA1gT6wiM%252C_&usg=__VtN_EL1xKmfS83CwY4ULuntPhG8%3D&biw=2732&bih=1334&dpr=0.5&ved=0CEEQyjc&ei=8m5OVLHlPOXC8QGZ_4GACQ#facrc=_&imgdii=_&imgrc=QyI2OobnvEFOvM%253A%3BZNi_q9vpyPPbM%3Bhttp%253A%252F%252Fcete.tamaulipas.gob.mx%252Fwpcontent%252Fthemes%252FCETE%252Fimages%252Fsp11.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fcete.tamaulipas.gob.mx%252F%3B642%3B398

14. Diplomado de inmersión en los entornos virtuales de aprendizajeMódulo IClase 4 Expandiendo Competencias Elabora: MarissaPeña Calva