Desde el punto de vista de la autora, proporciona estrategias para el trabajo colaborativo dentro del aula, como por que y como se aprende en colaboración

1. Evolución y retos de la
educación virtual
Capitulo 4
BEGOÑA GROS
Aprender y Enseñar
en Colaboración
Profra. Silvia Oralia Castillo Barraza

2. E l e s t u d i a n t e n o e s t á s o l o
 Debe planificar su tiempo y
esfuerzo.
 Compartir ideas, dudas
opiniones, inquietudes,
materiales.
 Pedir ayuda al profesor y
compañeros.
 Gestionar nuevos
aprendizajes.
 Incorporar herramientas
para la comunicación trabajo
en grupo.
 Adaptar herramientas para
sus objetivos
Cuando se presentan “problemas auténticos” o reales, nos enfrentamos a situaciones complejas y
tenemos que encontrar información, hacer pautas, probar y evaluar su nuestro conocimiento
funciona.

3. Aplicaciones del software
Cambiar el sistema de formación modificando el
tipo de actividades que debe realizar el estudiante
Adoptar sistemas de estudio que cambien el
aprendizaje independiente
Mejorar los sistemas de gestión de aprendizaje
El uso de foros y herramientas específicas para la
construcción colaborativa del conocimiento han
ayudado a aprender en colaboración

4. Estudiante
virtual
Desempeño del
Profesor

5. ¿Por qué aprender en colaboración?
Se ofrece una pedagogía que da apoyo al desarrollo de comunidades de
aprendizaje
Se adapta la tecnología para mejorar los procesos interactivos
Se utilizar herramientas de comunicación, de colaboración y producción
Se crea una independencia positiva , se generan debates , la resolución de
problemas, intercambian información y construyen el conocimiento
Wenger (1998) Comunidad tiene tres elementos:
Comprensión compartida – Compromiso mutuo – Repertorio de recursos
Sistema centrado en el estudiante en el que profesor y estudiante
comparten la autoridad y el control del aprendizaje
Prepara al estudiante para asumir y cumplir compromiso grupales, ayudar a sus compañeros, solicitar
ayuda, aceptar los puntos de vista, descubrir soluciones, aprender a aceptar la critica, exponer sus ideas

6. ¿Cómo aprender en colaboración?
Situación de aprendizaje
Características del
grupo
Tecnología
Determinar los contenidos y
objetivos. Las tareas a realizar
por los estudiantes deben
alcanzar la construcción
colaborativa de
conocimientos. En sintonía
con las herramientas que
facilitan la realización. Con la
finalidad generar resultado o
productos.
Los procesos de aprendizaje colaborativo
Es importante la formación
de los grupos. No hay fórmula
mejor ya que depende mucho
de la situación. Lo que sí es
importante es establecer
mecanismos de control
El uso de esta herramienta
para que facilite la
colaboración, el trabajo y la
participación de los
miembros. No todos los
software son adecuados.

7. ¿Cómo aprender en colaboración?
Kischner (2004) aprendizaje colaborativo basado en tres dimensiones :
A propiedad de la tarea El control de la tarea El carácter de la tarea
Cada uno de los integrantes
de hacer y alguien dirige. Se
basa en la responsabilidad e
independencia positiva. Se
presenta la autonomía y
capacidad de autorregulación
de los alumnos
Desarrollo del aprendiz en
relación a su compromiso
personal con la actividad que
debe realizar. Tomar
decisiones con
responsabilidad para realizar
la tarea. El éxito de cada
miembro esta ligado con el
resto del grupo y viceversa.
Independencia positiva:
reconocimiento grupal,
división de recursos y roles
complementarios
Cómo se determina si una
tarea es relevante o no para
los estudiantes. Las opciones
mas pertinentes. El control de
la tarea se refiere al papel del
docente y de los estudiantes
con respecto al itinerario,
acciones y flujo del
aprendizaje.

9. El diseño de las actividades colaborativas
Hay que diseñar aspectos relacionado con el proceso de gestión y
organización de la actividad docente
Debates virtuales Actividades de indagación
Aprendizaje orientado a la
solución de problemas
simulaciones
 Establecer los
objetivos
 Acotar el tiempo
 Modalidad y forma
de autorización
 Forma de evaluar
 Motivación
 Identificación de las
cuestiones/tema
 Elaboración
 Confirmación y
revisión de ideas
 Síntesis
 Comprensión del
problema/caso
 Selección de
información
 Manejo de recursos
 Elaboración
 síntesis
 Manejo de variables
 Análisis situación
 Interacción rápida

10. El diseño de las actividades colaborativas
Es preciso pensar en diversos aspectos
Conformación de los
grupos de trabajo,
´puede ser espontanea o
intencionada
La olanificación y la
gestión del tiempo
Los procesos de
comunicación
Los procesos de
comunicación e
interacción
Los procesos de
negociación y gestión de
conflictos
La dimensión ética del
aprendizaje colaborativo
La evaluación

11. Las actividades son las siguientes:
1. Presentación de la actividad y de los
participantes en el foro.
2. Identificar las fases y las acciones de las TIC
3. Sistematizar las fases y acciones, y
compartidas con casos reales
4. Formular estrategias para desarrollar la
formación utilizando las TIC
Si el objetivo del curso es que los estudiantes sean capaces
de planificar un proceso formativo con el soporte de las TIC

12. Al utilizar un foro de debate para el grupo, éste dispondrá de una wiki
para generar sus documentos
Limitar los integrantes
entre 3 y 5 personas.
Diseñar los espacios
Clarificar las
intervenciones y su forma
de evaluar
Definir si la actividad es
individual o grupal
Si es grupal negociar y
reflexionar sobre las
lecturas y los materiales
Si es individual, establecer
los tiempos de ejecución
Insistir en que la colaboración ha de tener un sentido para el propio proceso de aprendizaje