El documento aborda la evolución y los desafíos de la educación virtual, enfatizando la importancia del aprendizaje colaborativo mediado por tecnología. Se destacan los elementos cruciales para facilitar este aprendizaje, como la planificación, la formación de grupos, y la evaluación. También se menciona que las dificultades en la educación en línea suelen surgir de un mal diseño de actividades y problemas de comunicación.

1. Evolución y retos de la
educación virtual.
Construyendo el e-learning del siglo XXI
(Begoña Gros)
Por: Nora Guadalupe Olivares Galindo
http://nora-olivares-snte.blogspot.mx/

2. El estudiante no está sólo
• Comparte opiniones, dudas,
inquietudes y crear conocimiento con
el resto de la comunidad.
• Ayuda y es ayudado.
• Enfrenta problemas cuya resolución
precisa del trabajo en grupo.
• Adopta herramientas que aplicará para lograr
sus objetivos.

3. ¿Por qué aprender en colaboración?
•Tecnología
•Interacción
• Intercambio
Comunidades de
aprendizaje
• Búsqueda
común.
• Comunicación
Construcción social
del conocimiento • Asume
compromisos.
• Proceso
democratizador
Trabajo
colaborativo

4. Colaborativo
▪ Aprendizaje colaborativo es la
situación en la cual una o más
personas aprenden e intentan a
prender algo en forma conjunta.
▪ La actividad se coordina
sincrónicamente.
▪ La solución al problema es
resultado de la aportación
conjunta del grupo.
Cooperativo
▪ En la cooperación la tarea está
diseñada en actividades
independientes.
▪ La coordinación sólo es
requerida para ensamblar los
resultados parciales.

5. ¿Cómo aprender en colaboración?
Los procesos de Aprendizaje Colaborativo tecnológicamente
mediados dependen de tres Elementos o factores básicos:
La situación de
aprendizaje
Las Características del grupo
que colabora
La tecnología que se utiliza para
mediar la colaboración.

6. Diseño de tarea o situación de
aprendizaje:
▪ Se empieza por determinar los
contenidos y objetivos de
aprendizaje.
▪ Son para temáticas complejas que
requieren análisis, discusión, debate,
búsqueda de información y toma de
decisiones por parte del alumnado.
▪ Se trata de actividades de
aprendizaje compuestas de un
conjunto de tareas que van
generando pequeños resultados o
productos grupales que se van
integrando progresivamente hasta
conformar el producto final de la
colaboración.

7. El diseño de actividades colaborativas:
Tipología de
actividades:
Debates virtuales
- Establecer los objetivos
- Acortar el tiempo
- Modalidad y forma de autorización
- Forma de evaluación.
Actividades de
indagación
- Motivación.
- Identificación de las cuestiones/temas.
- Elaboración
- Confirmación y revisión de ideas
-Síntesis
Aprendizaje orientado
a la solución de
problemas
- Comprensión del problema/caso.
- Selección de información.
- Manejo de recursos.
- Elaboración. Síntesis
Simulaciones
- Manejo de variables
- Análisis de la situación.
- Interacción rápida

8. Desde el punto de vista del diseño del proceso de aprendizaje
es preciso pensar en los siguientes aspectos:
 La conformación de los grupos de trabajo.
 La planificación (individual y grupal) y la gestión del tiempo.
 Los procesos de comunicación e interacción.
 Los procesos de negociación y gestión de conflictos.
 La dimensión ética del aprendizaje colaborativo.
 La evaluación, autoevaluación y coevaluación son fundamentales.
(Rúbricas y portafolios)

9. Evolución y Retos:
En la formación en línea es muy importante crea comunidades de
aprendices y para ello es fundamental diseñar unas buenas
actividades para promover la interacción, el intercambio y el
trabajo en grupo.
Las dificultades se deben a la falta de un buen diseño de la
actividad y a los problemas de comunicación y organización de
las actividades.
Hay que seleccionar medios que faciliten la gestión de la
información y el debate.
La evaluación, autoevaluación y coevaluación son fundamentales.

10. Diplomado en Tutorías Virtuales
SINADEP-SNTE
Módulo 1 - Inmersión en los Entornos
Virtuales de Aprendizaje
Clase 4 – Expandiendo competencias
Referencia Bibliográfica:
Gros Begoña, Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-
learning del siglo XXI, Capítulo 4 “Aprender y enseñar en colaboración”,
pp.73-90