Educación

1. Un educación secundaria pensada desde los sujetos
Formas de atención para la educación de adolescentes y jóvenes del Perú
Dirección de Educación Secundaria

2. Retrato de los
adolescentes DEMOGRÁFICO
?
20% de los adolescentes
de 12 a 16 años no son
atendidos por el sistema
educativo peruano
(15.2% urbano, 29.5%
rural)
El 70% de
adolescentes se
encuentra en ámbitos
urbanos
Culminar la secundaria
contribuye a reducir los
riesgos de salud,
embarazo, delincuencia
y la probabilidad de ser
pobre a un 22%
Más de un millón de
adolescentes está en riesgo
potencial de abandonar el
sistema (atraso escolar,
desaprobados y
repetidores)
En el Perú, el 27% son
jóvenes entre los 15 y
29 años (más de 8
millones 227 mil)
La tasa de deserción
acumulada es de 8.2% en la
población de 13 a 19 años.
Los motivos son: 44.9% por
problemas económicos, el
23.2% porque no quiso
estudiar y el 15.95 por
problemas familiares)
rural, pobre e indígena

3. Algunas características
del servicio
En el área rural, el 91.1%
de las IIEE secundarias
son de gestión pública.
En el ámbito urbano, las
IIEE públicas representan
el 50.7%
El 39.3% de las IIEE de
gestión pública y privada
tienen menos de 80
estudiantes
El 61.7% de las IIEE
públicas tienen entre
81 y 800 estudiantes
Las IIEE de 5 secciones a
menos constituyen el
56.9 % del total de
secundarias De ellas, el
68.7% están en ámbitos
rurales
De estas, 1909 son IIEE
públicas en ámbito rural y
2117 son IE privadas en
ámbito urbano ?
Existen secundarias
públicas que van de 3
estudiantes a 4290
estudiantes
Además del tipo de gestión y del tamaño de las
secundarias, también se distinguen por sus
características culturales, los contextos geográficos y sus
dinámicas sociales. Todo ello frente a una oferta
pedagógica y curricular uniforme y rígido

4. Lineamientos y
medidas de política
de la educación de
adolescentes y
jóvenes
De puntos críticos a
políticas educativas
Plan Estratégico de
Educación
Secundaria al 2030

5. Una mirada prospectiva
de la reforma
Estrategias de mejora de
aprendizajes (Rutas del
aprendizaje y otras
herramientas)
Universalización del
servicio con calidad
Reducción de indicadores de
exclusión
Cierra de brechas de
exclusión
Avance en el cierre de brechas
de aprendizaje entre lo urbano
y lo rural
Avance en el cierre de brechas
de aprendizaje entre lo
urbano y lo rural
Validación de las formas de
atención y estrategias en
ámbitos rurales y urbanos
Portafolio de formas de
atención validado y en
desarrollo
Consolidación de la oferta
diversificada del servicio con
énfasis en mejora de
aprendizajes
Sistema de ampliación de
cobertura validado
Avance en el cierre de
brechas al 86 %

6. Formas de atención en secundaria para atender la
diversidad (sujeto y contexto)
RURAL URBANO
Estrategias de Acceso, Permanencia y Conclusión oportuna
Oferta curricular y académica flexible

7. Secundaria Rural
Mejorada
Conecta las
necesidades de los
estudiantes con sus
perspectivas de
desarrollo futuro
Adolescentes de 12 a 16 años
de las zonas rurales
Padres: Mayoritariamente
agricultores.
Lengua materna: español,
quechua, aymara, lenguas
amazónicas.
(Mayoritariamente castellano
hablantes)
Equipos de
Soporte
Técnico
Productivo,
Sociólogo y
Docente.
Propuesta de
Gestión
Participativa
Estudiante,
padres y
actores
locales
Fortalecimien
to de
capacidades
de actores
clave
(Directores,
Docentes y
especialistas
de UGEL)
GESTIÓN PEDAGÓGICA
Reconocimiento y
articulación entre los
aprendizajes formales
escolares y las
demandas de desarrollo
productivo local
Medios y
materiales
educativos
específicos
para la
dimensión del
aprendizaje
Lo productivo como
un eje transversal de
la acción educativa
OBJETIVO
•Revertir migración a la escuela
privada.
•Aumentar la permanencia y
conclusión.
•Responder con pertinencia a a los
intereses, demandas y necesidades
de los estudiantes

8. Secundaria Urbana
Mejorada
Acompañamiento
pedagógico
Reorganización curricular en base a cuatro ejes de formación,
orientados al desarrollo de aprendizajes fundamentales
Renueva la
relación entre
docentes y
estudiantes
Jornada de 45
horas
semanales
empleando el método de proyectos.
Adolescentes
que viven en
zonas urbanas
Fortalecimiento de
actores clave
Directores,
Docentes, Padres.
Relación entre
la escuela y la
comunidad
OBJETIVO
•Revertir migración
a la escuela
privada.
•Aumentar la
permanencia y
conclusión.
•Responda a los
intereses,
demandas y
necesidades de los
estudiantes
Propuesta de
Gestión
Participativa
Estudiante, padres
y actores locales

9. Estudiantes de zonas rurales, con
mediana dispersión y con desarrollo
productivo local
SSeeccuunnddaarriiaa eenn AAlltteerrnnaanncciiaa
Recoge los
intereses y
demandas de
los estudiantes
y de sus
familias
Gestión
Curricular
articulada a
centros de
interés
productivos
Instrumentos
propios que
promueven la
articulación de
todos los
recursos, espacios
y actores; tanto
en el medio social
como en la IE.
2 semanas en
la IIEE bajo la
forma de
internado
2 semanas
desarrollando
proyectos de
investigación
en su
comunidad
OBJETIVO
•Diversificar el
servicio
• La promoción
o contribución
al desarrollo
local.
• Involucrar a las
familias y la
comunidad en
la gestión de la
escuela
Asociación
CRFA:
constituida
por las
familias y
otros actores
locales que
gestionan la
institución
educativa
Desarrollo
local: a través
de la
vinculación de
la IE con los
actores
comunales y la
promoción de
actividades
económicas
(Proyectos
productivos).
Formación y
acompañami
ento docente

10. SSeeccuunnddaarriiaa TTuuttoorriiaall
Primera etapa: Huancavelica
Junín
Pasco
Primer Año: 36 servicios
Formato Semipresencial:
2 días Presenciales en IIEE o centros comunitarios y en
las familias/comunidad.
Docentes tutores
Atienden los días
presenciales
Visitan a los estudiantes
en su entorno
Tutores Comunitarios
Acompañan al
estudiante de forma
permanente
Adolescentes que viven en zonas
rurales alejadas y dispersas.
Remota posibilidades de acceso a
servicios de educación
secundaria.
Mayormente trabajan y tienen
responsabilidades de familia.
OBJETIVO
•Reincorporar a
adolescentes y jóvenes al
sistema educativo
asegurando la conclusión
•Responder a las
necesidades de los
adolescentes rurales.

11. Secundaria
Rural
Mejorada
Secundaria
Alternancia
Secundaria
Tutorial
Secundaria
Urbana
Mejorada
Diseño,
generación de
condiciones y
línea de base.
(72 IIEE)
Implementación,
validación y
ajuste del
modelo
(72 IIEE)
Universalizació
n del modelo.
(1197 IIEE)
Diseño,
generación de
condiciones y
línea de base.
(109 IIEE)
Implementación,
validación y
desarrollo del
modelo.
(109IIEE)
Escalamiento
del modelo.
(95 IIEE)
Escalamiento
del modelo.
(908 IIEE)
Diseño,
generación de
condiciones y
línea de base.
(63 IIEE)
Implementación,
validación y
ajuste del
modelo
(75 IIEE)
Escalamiento
del modelo.
(120 IIEE)
Diseño, generación
de condiciones y
línea de base.
(36 servicios)
Implementación,
validación y ajuste
del modelo
(36 servicios)
Implementación
y escalamiento
del modelo.
(891)
Implementación
y escalamiento
del modelo.
(1782)