Guion desarrollado por el equipo académico UNAD-Meta, como herramienta para el
desarrollo del proyecto en el nivel de expl...
Guion desarrollado por el equipo académico UNAD-Meta, como herramienta para el
desarrollo del proyecto en el nivel de expl...
Guion desarrollado por el equipo académico UNAD-Meta, como herramienta para el desarrollo del proyecto en el nivel de expl...
Guion desarrollado por el equipo académico UNAD-Meta, como herramienta para el desarrollo del proyecto en el nivel de expl...
Guion desarrollado por el equipo académico UNAD-Meta, como herramienta para el desarrollo del proyecto en el nivel de expl...
Guion desarrollado por el equipo académico UNAD-Meta, como herramienta para el desarrollo del proyecto en el nivel de expl...
Guion desarrollado por el equipo académico UNAD-Meta, como herramienta para el desarrollo del proyecto en el nivel de expl...
Guion desarrollado por el equipo académico UNAD-Meta, como herramienta para el desarrollo del proyecto en el nivel de expl...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Guion de planificación proyecto

315 visualizaciones

Publicado el

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
315
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
60
Acciones
Compartido
0
Descargas
1
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Guion de planificación proyecto

  1. 1. Guion desarrollado por el equipo académico UNAD-Meta, como herramienta para el desarrollo del proyecto en el nivel de exploración del proyecto Educatic. GUION DE PLANIFICACIÓN PROYECTO CURSO 1 Descripción General Del Proyecto Institución educativa: Institución Educativa San Juan de Arama Ubicación: San Juan de Arama _ Meta. Área del conocimiento del proyecto: Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros. Temática: Competencias lectoras. Título del proyecto: Devórate la lectura con las TIC. Grado: 11. Necesidad o problema evidenciado: Debido a los requerimientos de la Ley General de Educación (Ley 115/94) y la actitud renovadora que esta debe generar en cada uno de los docentes, nos vemos en la necesidad de propiciar un replanteamiento de todas aquellas estrategias metodológicas que empleamos en la enseñanza del español, las cuales actualmente resultan inapropiadas ante el nuevo reto que se nos presenta. El área de español y literatura, en la renovación curricular, se presenta como un instrumento para el conocimiento del mundo, el aprendizaje y el desarrollo de procesos de comunicación, de pensamiento, de conocimiento; es esencial para el desarrollo armónico del ser humano. El área ofrece herramientas para el perfeccionamiento de la lengua materna mediante la enseñanza de la lengua escrita y de la lectura pretendemos fomentar en la institución el intercambio de experiencias y propuestas que conlleven a mejorar el quehacer pedagógico y el desarrollo de las competencias lectoras en nuestros estudiantes. En la educación básica secundaria y media actual en Colombia no garantiza a los estudiantes un conocimiento adecuado del lenguaje; este hecho se traduce en evidentes deficiencias en su comprensión de textos y en el manejo de la escritura. Enmendar estas
  2. 2. Guion desarrollado por el equipo académico UNAD-Meta, como herramienta para el desarrollo del proyecto en el nivel de exploración del proyecto Educatic. dificultades corresponde entonces a las instituciones educativas, como parte del compromiso de formar estudiantes competentes, ya que en cualquier área de que se trate, para un buen desempeño en el estudio y luego en el trabajo, son herramientas permanentes la lectura y la escritura. El proyecto se propone trabajar sobre estas dificultades concretas y proporcionar elementos útiles, para lograr una adecuada comprensión de lecturas y destrezas en la elaboración de textos propios. En pocas palabras, se pretende que los estudiantes logren claridad y capacidad de síntesis para dar cuenta de las ideas de un autor; reconozcan la escritura como medio de la apropiación de ideas y como espacio privilegiado para ejercer su libertad de expresión y de pensamiento. Al mismo tiempo, con este proyecto los estudiantes aprenden a captar y afirmar el aprecio y respeto que merecen las ideas tanto ajenas como propias; en otros términos, se pretende que asuman la lectura y la escritura con la seriedad y responsabilidad que exigen tan primordiales actividades y sean lectores competentes, críticos y propositivos. Objetivo del proyecto: Utilizar las TIC como herramienta pedagógica y metodológica para acercar a los estudiantes a la lectura y mejorar los niveles de comprensión de los estudiantes del grado undécimo de la I. E. San Juan de Arama. Nombre del docente: Víctor Manuel Daza Santana.
  3. 3. Guion desarrollado por el equipo académico UNAD-Meta, como herramienta para el desarrollo del proyecto en el nivel de exploración del proyecto Educatic. Roles de los participantes de la comunidad educativa en el proyecto: Líder: Víctor Manuel Daza Santana. Experto en TIC 1: Estudiante, Wilmer Preciado él es un estudiante con un excelente manejo de las TIC y el debe realizar una presentación en power point sobre comprensión lectora de acuerdo con la tipología textual. Experto en TIC 2: Estudiante Juan Felipe Ordoñez Mosquera, él se encuentra en el grado once y como recuperación para la clase de lengua castellana debe desarrollar una actividad en Cuadernía, que permita reconocer el nivel de comprensión alcanzado por sus compañeros de grupo. Toma de evidencias: Estudiante Shakira Ortiz Prada, ella hace parte del grado undécimo y debe tomar la mayor cantidad de evidencias pues será la encargada de desarrollar un video con la ayuda de movie maker en donde se muestre el desarrollo del proyecto, este video le permitirá obtener un mayor desempeño en el área de lengua castellana. Vocero del grupo: Estudiante Shakira Ortiz, estudiante del mismo curso escogido por los compañeros como expositor de lo aprendido dentro del curso, su participación es esencial para la exposición y el video que viene desarrollando la estudiante Ana María Salazar. Facilitador: Docente Víctor Manuel Daza, soy docente del área de lengua castellana, él será el encargado de verificar y apoyar en el proceso de creación de los diferentes materiales que dentro de esta área se desarrolle para el proyecto. Recursos para el desarrollo del proyecto: Computadores, cámaras de video o celulares para la recolección de material multimedial, aula de bilingüismo, video beam. Software a trabajar: Power Point, Movie Maker y herramientas de autor (Cuadernía).
  4. 4. Guion desarrollado por el equipo académico UNAD-Meta, como herramienta para el desarrollo del proyecto en el nivel de exploración del proyecto Educatic. PASOS PEDAGOGICOS PARA EL PROYECTO. Contextualización. Paso a realizar Objetivo del paso Tiempo de realización de la actividad Lugar Evidencias o Referentes Búsqueda de proyectos similares Identificar proyectos y estrategias usadas por diferentes docentes para desarrollar competencias lectoras, para esto se realiza una consulta a través de internet. 6 de junio Biblioteca – Sala de bilingüismo.  Reunión con los estudiantes que acompañaran el proceso Describir cuales serán los roles que tendrán estos estudiantes durante el desarrollo del proyecto y las fechas para la aplicación de las diferentes actividades que ellos han desarrollado. 9 de junio. Aula de clase Primer fotografía de la reunión. Presentación en Power Point. Selección del vocero del grupo Seleccionar el estudiante de grado 11 que expondrá el proyecto y lo aprendido por sus compañeros. 10 de junio Aula de clase. Foto del vocero Explicación de la temática. Se realiza la explicación de la temática en una clase magistral, 11 de junio Aula de clase Foto de la explicación en clase.
  5. 5. Guion desarrollado por el equipo académico UNAD-Meta, como herramienta para el desarrollo del proyecto en el nivel de exploración del proyecto Educatic. reconociendo algunos aspectos teóricos de la lectura y su importancia para el desarrollo humano. Exploración de los diferentes recursos a nivel de software Se exploran las fichas técnicas de los recursos de Cuadernía, Power Point, Movie Maker, que se encuentran en el proyecto. 13 de junio Sala de bilingüismo, internet. No aplica. Reunión con los estudiantes encargados de las actividades. Esta reunión se desarrollara con la finalidad de retroalimentar y dar sugerencias sobre la actividad que se está planteando. La idea es hacer de estas actividades algo que trascienda al educando y retroalimentar el proceso practico de los estudiantes con actividades de lectura que permita desarrollar los diferentes niveles de lectura. 16 de junio Sala de bilingüismo. Foto de la reunión. PASO DE INTEGRACIÒN DE LAS TIC EN EL PROYECTO. Integración. Paso a realizar Objetivo del paso Tiempo de Lugar Evidencias
  6. 6. Guion desarrollado por el equipo académico UNAD-Meta, como herramienta para el desarrollo del proyecto en el nivel de exploración del proyecto Educatic. realización de la actividad Reunión con el estudiante Juan Felipe Ordoñez. Se pretende que el estudiante muestre la actividad realizada en Cuadernía, en esta reunión participa el ingeniero en sistemas Fernando Cornejo, quien apoyará al estudiante en resolver las dudas técnicas sobre la instalación y trabajo dentro de la sala de bilingüismo 17 de junio Sala de bilingüismo. Fotografía Aplicación de la actividad realizada por el estudiante Juan Felipe Ordoñez Realizar una primera actividad desarrollada en Cuadernía, en donde de forma práctica se reconocen los niveles de lectura y desarrollan las competencias lectoras con la ayuda de esta temática. 17 de junio Sala de bilingüismo. Fotografías tomadas por Shakira Ortiz Aplicación de la actividad realizada por Juan Felipe Ordoñez. Con el objetivo de brindar una retroalimentación del proceso de aplica la evaluación desarrollada por la estudiante en el programa 17 de junio Sala de bilingüismo. Fotografía tomada por Shakira Ortiz Entrevista Esta actividad se desarrolla con Por establecer Sala de Grabación realizada por Ana María Salazar
  7. 7. Guion desarrollado por el equipo académico UNAD-Meta, como herramienta para el desarrollo del proyecto en el nivel de exploración del proyecto Educatic. desarrollada por la estudiante Ana María Salazar. la final de tener un video que permita explicar los avances del proyecto y poder tener evidencias de las posibles fallas en el desarrollo del mismo El video es desarrollado utilizando movie maker y está orientado por la líder del proyecto y el ingeniero bilingüismo. Análisis de los resultados Con la ayuda de Microsoft Excel se elabora una gráfica que permita reconocer el alcance de los objetivos del proyecto, identificando el nivel alcanzado por los estudiantes. Por establecer Sala de bilingüismo. Gráfica sobre los resultados del proyecto. Creación y subida de los avances del proyecto en el blog. Se publica el proyecto a partir de un blog, se hace la sustentación de la experiencia a partir del video desarrollado por la estudiante------- a la comunidad educativa. Por establecer Sala de bilingüismo. Video y blog PASOS DE INNOVACIÓN O MEJORAMIENTO DE LA REALIDAD. Innovación. Paso a realizar Objetivo del paso Tiempo de Lugar Evidencias
  8. 8. Guion desarrollado por el equipo académico UNAD-Meta, como herramienta para el desarrollo del proyecto en el nivel de exploración del proyecto Educatic. realización de la actividad Socialización de la experiencia Esta experiencia se socializa con los estudiantes y comunidad educativa con el propósito de dar a conocer los resultados de este tipo de proyecto y muestra del blog donde se encuentra toda la información del proyecto. Por establecer Sala de bilingüismo. Evidencias fotográficas de la socialización. Trabajos citados www.eduteka.org/proyectos.php/2/2871. Rosa Yolanda Mesa de Sánchez. (2009). Lectores competentes utilizando las tics http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/21911. Desarrollar la competencia lectora a través del uso de las tic. Gloria Botero Rengifo (2013) ceipanadeaustria.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/pflectura.pdf. Proyecto de fomento de la lectura y comprensión lectora. Merani, un verdadero ejemplo de TIC en el aula. Adriana Molano Fortalecimiento de los procesos de lectura y escritura mediadas por las TICS para el desarrollo de las competencias. Lucia de Fátima Ardila de Salazar.

×