1. • Cerón Ortiz Denisse Michel
• Méndez Avila Michelle Adriana
2216

2. 
¿Qué es la intuición?
 La intuición es la
facultad de comprender
las cosas al instante, sin
necesidad de realizar
complejos
razonamientos.

3. 
En el lenguaje coloquial
 La intuición se utiliza
como el sinónimo de
presentimiento, o sea la
sensación de que algo
va a ocurrir o adivinar
algo antes de que
pase.

4. 
Para la psicología
 La intuición es un
conocimiento al que se
llega por un camino
que no es racional; por
lo tanto, no puede
explicarse y, en
ocasiones, ni siquiera
puede verbalizarse

5. 
Intuición en la
antigüedad
 Desde Platón y
Aristóteles se reconoce un
algo que llaman intuición
y que es diferente del
pensamiento racional.
 Los pensadores se
dividieron en torno a la
intuición entre quienes le
dieron importancia y los
que le atribuyeron apenas
algo más que un proceso
de abstracción.
 Para Kant la intuición no
rebasa el hecho de ser el
registro mental
espontáneo de lo que el
hombre observa antes de
someter sus
observaciones a juicio.
 O sea, la intuición, sería
algo así como el momento
mismo de la sensación

6. 
La Intuición tiene un origen ancestral y expresa
un saber incorporado.
Un Inconsciente primordial que determina
nuestra forma de ser -Jung
La intuición asegura la perdurabilidad de un
conjunto social
¿De donde viene la
intuición?

7. 
 A la intuición social
debe corresponderle
una intuición intelectual.
 El conocimiento analítico es,
si no sustituido, al menos completado por la intuición.
Intelecto vs Intuición

8.  La intuición está, de una manera evidente, en la
base misma del acto de conocimiento.
 La intuición y la razón actúan de común acuerdo
 Pasar de un campo conceptual al intuitivo en la
investigación es un gran problema.

9. 
 La intuición parece brotar de la
nada, como si fuese una gracia
divina.
 La intuición es producto de la
carne.
 La intuición brota después de
cierto trabajo mental y de
ninguna manera es una gracia
misteriosa.
Intuición

10. 
La intuición y el
pensamiento
Cuando la intuición aflora en
el pensamiento ya no es
intuición.
Los elementos que la
intuición aporta al
pensamiento, son
pensamientos.

11. 
Cuando se trata de la intuición, no se
puede pasar por alto la subjetividad que no
es propia de un individuo aislado, sino que
pertenece a
una persona que se interrelaciona.

12. 
Intuición
La intuición es una de las propiedades del
cerebro, el cual se comporta tal cual se comporta
el medio en el que creció. La intuición es parte de
una interacción neural, como lo son muchas
cosas del mundo físico.

13. 
¿Qué es la inteligencia
emocional?
 Es la habilidad para tomar
conciencia de las propias
emociones y de las demás
personas y la capacidad
para regularlas y así a su
vez, la conciencia emocional
es el requisito para poder
hacer esta regulación.
 Y a su vez la educación
emocional debe empezarse
desde el nacimiento.

14. 
 La inteligencia emocional
tiene aplicaciones en la
“prevención inespecífica”.
Una persona con competencias
emocionales está más
preparada para no implicarse
en el consumo de
drogas, comportamientos de
riesgo, conducción
temeraria, violencia o
delincuencia.

15. 
 Las investigaciones han
demostrado que las
emociones negativas
contribuyen a disminuir las
defensas del sistema
inmunitario y por lo tanto
predisponen a contraer
enfermedades. En
cambio, las emociones
positivas contribuyen a
aumentar nuestras defensas
y en consecuencia, pueden
funcionar como prevención.

16. 
¿Qué son las emociones?
 La emoción es ese motor
que todos llevamos dentro.
Una energía codificada en
ciertos circuitos neuronales
localizados en zonas
profundas de nuestro
cerebro (sistema límbico)
que nos mueve y empuja a
vivir, a querer estar vivos en
interacción con el mundo y
con nosotros mismos.

17. 
 Las emociones también se
acompañan de fenómenos
vegetativos y dependiendo
de que se trate una reacción
o placer, se activa la
subdivisión que se conoce
como sistema simpático o
sistema parasimpático.

18. 
 1. Las emociones sirven para defendernos de estímulos nocivos o
aproximados estímulos placenteros o recompensantes
(agua, comida, actividad sexual) que mantengan la supervivencia.
 2. Las emociones hacen que las respuestas del organismo (conducta)
ante acontecimientos sean polivalentes y flexibles. Son reacciones
que nos ayudan a encontrar, no una respuesta fija ante un
determinado estimulo, sino que bajo la reacción general de alerta, el
individuo escoge la respuesta, mas adecuada.
 3. Las emociones sirven a las funciones del punto primero y segundo
“alertando” al individuo como un todo único ante un estimulo
especifico.
Los 7 pilares de las
emociones

19.  4. Las emociones mantienen la curiosidad y con ello el interés por el
descubrimiento nuevo. Y de esta manera se ensancha el marco de
seguridad para la supervivencia del individuo.
 5. Las emociones sirven como lenguaje para comunicarse con otros
individuos.
 6. Las emociones sirven para almacenar y evocar memorias de una
manera mas efectiva. A nadie se le escapa todo acontecimiento
asociado a un episodio emocional.
 7. Todo esto nos lleva a que las emociones son como los pilares
básicos sobre los que descansan casi todas las funciones del cerebro.

20. 
Neuroeducación
 La emoción y curiosidad son dos
mecanismos indisolublemente
unidos, de hecho, la curiosidad
es uno de los ingredientes
básicos de la emoción.
 El sistema límbico, sede de las
emociones, siempre esta en
guardia y fácil para ser activado
por estímulos
nuevos, diferentes, que salgan de
la penumbra de lo cotidiano. La
curiosidad es un mecanismo
innato que lleva a la
exploración, a husmear en todo
lo desconocido. Y es con esta
curiosidad que nace el foco de la
atención que es como la ventana
, al abrirse, permite la creación
del conocimiento.

21. 
Juego y placer
 El juego es el mecanismo
inventado por la naturaleza a
través del cual el niño adquiere
habilidades y capacidades de un
modo eficiente y lo hace mas
apto en el mundo. Es el proceso
por el que el niño realiza casi
todos los aprendizajes positivos
posibles.
 Y al igual con las habilidades
sensoriales discriminativas, sea a
través de la visión o el tacto; el
niño juega por que le produce un
placer aun sin el “saber” de que
es el mecanismo diseñado por la
naturaleza para empujarle a
aprender.

22. 
 El niño en su desarrollo
cerebral es como una
especie de esponja capaz
de absorber todo estimulo e
información en su entorno
transformándolo en física y
química, en rearborizacion y
creación de nuevas ramas
de neuronas (dendritas) y la
creación y nueva
configuración de sinapsis.
