MOMENTO DIDÁCTICO II:
Modelos y perspectivas de Diseño Curricular

Ponente Erick González Marín
1
Material Bibliográfico base
Introducción
o CURRICULUM: Conjunto interrelacionados de conceptos,
proposiciones y normas, estructuradas en forma anticip...
Introducción
Objetivos Curriculares

o

OBJETIVOS: Descripción Global  Aprendizajes  Término de un Proceso

o

EGRESADO: Determinar A...
Objetivos Curriculares
o

CARACTERIZAR AL ALUMNO INSUMO:
E-A  Adapten al Educando  Intereses y Motivaciones

o

ELABORAR...
Elaboración del plan de estudios

a)
b)
c)
d)

o

Lo que han de aprender los educandos  Proceso
Orden
Función  Comunicar...
Diseño del Sistema de Evaluación
o Lineamientos y Políticas Precisas

o POLITICAS DE EVALUACIÓN:

Normas que Orientan  De...
Elaboración de Cartas Descriptivas
Elaboración de Cartas Descriptivas
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PROPÓSITOS GENERALES DE CADA CURSO: Replanteamientos

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OBJETIVOS TERMINALES: Oraci...
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  1. 1. MOMENTO DIDÁCTICO II: Modelos y perspectivas de Diseño Curricular Ponente Erick González Marín 1
  2. 2. Material Bibliográfico base
  3. 3. Introducción o CURRICULUM: Conjunto interrelacionados de conceptos, proposiciones y normas, estructuradas en forma anticipada a acciones que se quiere organizar. Es una construcción conceptual destinada a construir acciones, pero no las acciones mismas, de ellas se desprenden evidencias que hacen posible introducir modificaciones al plan. o Norma y conduce explícitamente un proceso concreto de Enseñanza-Aprendizaje (E-A) que se desarrolla en una institución Educativa.
  4. 4. Introducción
  5. 5. Objetivos Curriculares o OBJETIVOS: Descripción Global  Aprendizajes  Término de un Proceso o EGRESADO: Determinar Aprendizajes  Precisar Necesidades o PROPÓSITOS: Legislación Aplicable o NECESIDADES QUE SE ATENDERAN: Sociales o JERARQUIZAR NECESIDADES SELECCIONADAS: Propósitos Institucionales o CUANTIFICAR LAS NECESIDADES SELECCIONADAS: Cualitativos  Presentes y Futuras
  6. 6. Objetivos Curriculares o CARACTERIZAR AL ALUMNO INSUMO: E-A  Adapten al Educando  Intereses y Motivaciones o ELABORAR EL PERFIL DEL EGRESADO: Cómo será el alumno producto del Sistema a) b) c) d) o Áreas de Conocimiento  Dominio Lo que será capaz de hacer en ellas Valores y Actitudes  Asimilado Destrezas DEFINIR LOS OBJETIVOS CURRICULARES: Necesidades Existentes  Modelo de Egresado
  7. 7. Elaboración del plan de estudios a) b) c) d) o Lo que han de aprender los educandos  Proceso Orden Función  Comunicar y Examinar Aprendizajes Contenido  Ser  Objeto de Aprendizaje SELECCIONAR LOS CONTENIDOS: Pertinentes  Logro de Objetivos Curriculares (Previamente Formulados) o DESCRIPCION GENERAL: Sistemas de E-A (Determinados) o DERIVAR OBJETIVOS PARTICULARES DE LOS OBJETIVOS CURRICULARES: Contenidos Seleccionados  Precisar el Propósito
  8. 8. Diseño del Sistema de Evaluación o Lineamientos y Políticas Precisas o POLITICAS DE EVALUACIÓN: Normas que Orientan  Decisiones a los Fines/Procedimientos. (Medios de Evaluación) a) b) c) d) Marco Jurídico Principios: Políticos, Científicos y Filosóficos Objetivos Curriculares Naturaleza de los Contenidos Seleccionados ORGANIZADO o SELECCIONAR PROCEDIMIENTOS: Necesidades de Evaluación  Aprendizajes  Políticas  Diagnostica o CARACTERIZAR LOS INSTRUMENTOS  Procedimientos que se seleccionaron  Según los contenidos
  9. 9. Elaboración de Cartas Descriptivas
  10. 10. Elaboración de Cartas Descriptivas o PROPÓSITOS GENERALES DE CADA CURSO: Replanteamientos o OBJETIVOS TERMINALES: Oraciones  Describen los Aprendizajes o CONTENIDOS DEL CURSO: Enunciación General o ELABORAR OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL CURSO: Determinar con precisión los Aprendizajes o DISEÑAR LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DEL CURSO: Orientaciones Metodológicas Útiles  Sugerencias (Experiencias)  Aprendizajes Esperados o DEFINIR LOS CRITTERIOS Y MEDIOS PARA LA EVALUACION DEL CURSO: Sugerencias del Profesor (Libertad en el proceso)

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