Teoria curricular sesión 2 unam

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Teoria curricular sesión 2 unam

  1. 1. Génesis del campo curricular Teoría Curricular Miguel Angel del Rio del valle
  2. 2. Teoría Curricular Semestre 2014-2 Miguel Angel Del Rio Programa de la sesión 7 febrero 2014 • Sección 1• Recopilación de sesión anterior, reflexiones y organización de sesión 50 minutos • Sección 2• Desarrollo de contenidos de la sesión 50 minutos • Sección 3• Conclusiones 30 minutos 2
  3. 3. Teoría Curricular Semestre 2014-2 Miguel Angel Del Rio Propósito de la sesión • La cotidianeidad educativa nos obliga a revisar y valorar de forma crítica y objetiva las estructuras teóricas y su relación con el currículo. • De ahí que, tarea estratégica de este sesión será reconocer los elementos básicos de la teoría curricular e identificar situaciones comunes al nuestro entorno inmediato. 3
  4. 4. Teoría Curricular Antecedentes históricos • Semestre 2014-2 Miguel Angel Del Rio Franklin Bobbitt 1918, The Curriculum, sentó las bases y destacó la naturaleza del CURRÍCULO MOMENTO HISTORICO : Los principios de la administración científica que se estaba aplicando en la industria, para ese momento, llamaron poderosamente su atención considerando que los mismos podrían aplicarse con buenos resultados en la educación. La meta de la administración científica era, eliminar los vacíos y las ineficiencias, por acciones que aumentaran al máximo la productividad y los beneficios de los procesos 4
  5. 5. Teoría Curricular Antecedentes históricos Semestre 2014-2 Miguel Angel Del Rio El período subsiguiente a la Primera Guerra Mundial se caracterizó por un notorio énfasis en el crecimiento industrial, en el acelerado proceso de urbanismo y el fuerte desarrollo tecnológico. Estos hechos no dejaron de marcar su evidente influencia sobre la vida social, cultural, económica y política de América; así como también la producción de cambios dramáticos en los programas escolares: la comunidad demandaba de las escuelas programas que fueran utilitarios y efectivos. 5
  6. 6. Teoría Curricular Antecedentes históricos • Semestre 2014-2 Miguel Angel Del Rio Hasta finales del siglo XIX la imagen de la teoría de la educación ya no solo busca el bien de la humanidad, sino que se hace más específica y detallada en sus preceptos, intentando interpretar las crecientes necesidades de los estados industriales. • Por ende comienza un periodo de escolarización orientado a la producir fuerza de trabajo capacitada y lograr la reproducción social y generacional.
  7. 7. Teoría Curricular Semestre 2014-2 Miguel Angel Del Rio • La génesis de la teoría curricular trata de trascender el nivel discursivo cientificista, humanista y dialéctico, confrontándose de inicio con la organización social burocrática y la sistematización industrial de la educación. 7
  8. 8. Teoría Curricular Semestre 2014-2 Miguel Angel Del Rio Las líneas hegemónicas del pensamiento educativo en el primer cuarto del siglo XX (Génesis de la Teoría Curricular moderna), consecuentemente impactaron el campo curricular a partir de: • La visión de proveer educación para todos (Estandarización) • Sumisión a objetivos inmediatos (supeditados al desarrollo industrial) • Reformar de modo fragmentado métodos de enseñanza 41
  9. 9. Teoría Curricular Semestre Principios para la teorización del problema 2014-2 Miguel Angel Del Rio El desarrollo teórico sobre la educación y currículo nos expone a partir de elementos circunstanciales de tipo ideológico y político una implantación de escolaridad, orientada a la producción mano de obra instruida, expuesta a partir de : • Cualificación del trabajo social • Reproducción social 1.- ECONOMÍA A) Industrialización de la Educación 2.- POLÍTICA B) Sistema de dominación a) Educación restrictiva b) Masificación 3.- SOCIEDAD C) Consecuencias educativas c) Deficiencia d) Estandarización 4.-CULTURA D) Modifica el entorno axiológico “ Bajo nivel educativo del Hombre ”
  10. 10. Teoría Curricular Semestre Conclusiones 2014-2 Miguel Angel Del Rio • La sistematización, industrialización y dominación son de acuerdo a Tenti el punto de partida para la teorización . – – La proporción de puestos que requieren bajas habilidades decrece y la proporción que requiere altas calificaciones se incrementa. Los mismos trabajos son elevados en el requerimiento de habilidades. • El Currículo implica 5 dimensiones: Política Economía Tecnología Social Axiológica 10
  11. 11. …nunca sabremos lo grandes que somos hasta que se nos pida crecer, entonces, si sabemos hacer y actuar, podremos alcanzar nuestros propios cielos.

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