Resumen elaboracion evidencias y otros, acerca de los temas analizados en la primera unidad de diseño curricular

1. GRUPO 1
Introducción al currículo
Descripción:
Este tema fue socializado en el aula de clases mediante una explicación breve y tomando
énfasis en ciertos escenarios de la historia dentro de la cultura occidental.
Síntesis:
La idea del currículo nace a partir de la edad media y la época industrial donde ayuda a que
exista grandes cambios no solo sociales sino también educativos en la sociedad occidental
como es en el caso de Norteamérica donde tuvo gran influencia en la época colonial y sus
concepciones van cambiando poco a poco conforme se va moldeando la educación.
Introduccion al curriculo
Tesiscentrales:
a) Toda propuesta educativa
surge en un contexto
historico-social.
b) Nace de una nueva
articulacion de escuela-
sociedad.
c) Sus bases son de corte
positivista, funcionalista y
conductual.
La conformaciondel actual
del sistemaeducativo
Se debe a la transformacion
interna cambiando de un
sistema feudal militarita
caballeresco a una
institucionalidad publica y
libre.
El uso del terminocurriculo
Fue creadoeste terminopor
contextodentrode la
sociedadindustrial,teniendo
diferentesconsepciones
como esenla epocacolonial
de losEstados Unidosque se
sentraal conocimientode la
escrituraylaeducacionen
general.

2. GRUPO 2
Propuesta de diseño curricular
Descripción:
Este material fue socializadoenel áreade clases durante las horas laborables de esta materia
y también en forma de exposición siendo expresado el grupo al que le pertenece el tema.
Síntesis:
Para que surja el currículo intervinieron varios factores como es la necesidad de tener un
métodopara poderalcanzarobjetivosyestos fueron dados por diferentes autores como son:
Hilda Taba, Tyler, etc.
Antesedentes: Surgio en el
siglo XX yse noto un gran
avance en raindustria
gracias a ellos.
Autores y precursores del
curriculo
Surgimiento del curriculo
•Hilda Taba
•Ralph Tayler
•Bowles yGuitins
•Surgio como cierta metodologia y
estrategiaspara lograr unobjetivo.
•Se sustentanenlas experiencias del
estudiante ypropicianuevas
estrategiasque el profesor puede
idearlas para pulir la educacion

3. Grupo 3
Movimiento en pro de la escuela pública en los Estados Unidos
Descripción:
Tema socializadoenclasesatravésde guía positivasque hacenmasfácil el entendimiento del
tema y centrándose en ideas principales.
Síntesis:
Para lograr entender este tema debemos partir desde dos etapas la primera etapa que
comenzóenel sigloXIX endonde laescuelaerade carácter elitistaporlotantosologente con
mucho poder económico podía ser educada, esto fue cambiando poco a poco las escuelas
fueron siendo publica lo que motivaba a ciertas personas de diferentes clases sociales
educarse. Mientras tanto que en la segunda etapa refiriéndose a la era industrial lo que se
hace espulirlaeducaciónyadecuarlaa laépoca y a la vezteniendo grandes cambios gracias a
la industrialización y los efectos acontecidos durante el siglo XX.
Industriales
Reformistas
Maestros
Obreros
Lucha por
concretar
su proyecto
educacional

4. Grupo 4
Génesis de una pedagogía para una sociedad industrial
Descripción:
Este material fue socializado en el aula de clases durante la jornada laborable a través del
dialogo.
Síntesis:
Este tema para para poder digerirlo se debe analizar a través de una línea de tiempo donde
empezamosviendoel surgimiento de la pedagogía y su influencia en una sociedad industrial
así tambiéncomoloscambiosque va adquiriendola sociedad nuevos aportes a la educación ,
implementándose nuevas estrategias y metodologías educativas.
1890 Crisis
edudacional
debido a la
migracion
• La preparacion de nuevos programas de estudios es mas eficaces cuando se fomenta la democracia.
• Insuficiente inversion en los recursos educativos.
• Formular mecanismo de evaluacionque generen inpactos reales en los niños.
1910 Asociasion
nacional de
educadores se
incropora a la
defenza de la
educacion tecnica.
• Industria: Factor de progreso social
• Normas educacionales: Requerian un cambio ante el desarrollo industrial.
• Fines sociales de la educacion: exigen actividades industriales
1912 Sociedad
nacional para la
promocion
industrial
• Determina que el dinero biene de los fondos estatales se destinen para pagar el sueldo de profesores y supervisores
• Movimiento de educadores progresistas
1915 Investiga
sobre el control de
la educacion.
• Se determina las juntas escolares por industriales, profecionales y poblacion.
1922 Aportes a la
educacion
• Organizacion del trabajo.
• Seleccion y entrenamiento del trbajador.
• Cooperacion y remunaracion por rendimiendo individual.
• Responsabilidad y especializacion de los directivos.

5. Grupo 5
Escuela operatoria del currículo
Descripción:
Esta tema fue socializado a través de un dialogo.
Síntesis:
En este temanos hablade losbeneficiosdel currículoyciertospasosque debemosseguir para
poder tener un proceso ordenado y significativo.
Planificacion
Objetivos,
contenidos,
metodologia, tiempo
recursos y
adaptaciones
Ejecucion
Practica
Experiencia de
aprendizaje
Evaluacion
Evaluacion de
resultados

6. Grupo 6
Diseño curricular
Descripción:
Esta últimaparte que hace referenciaal diseñocurricularfue socializadoa travésde diálogos y
otros medios como exposiciones reforzados con guía positivas para hacer más optima su
comprensión.
Síntesis:
En este último tema nos dan diferentes enfoques y formas de cómo elaborar un currículo
basándose en modelos originales y muy propios de cada autor a la vez que se rige de ciertos
procedimientos para ser elaborados y de objetivos a los cuales deben llegar.