1. Martha Lorena Virgen Mijares
Febrero de 2014

2.  La humanidad desde sus inicios se ha sentido atraída
por la naturaleza que la rodea.
 La repercusión de los fenómenos naturales en nuestro
ámbito social es evidente debido a los cambios que se
han ido generando, nuestra sociedad moderna es el
resultado de la búsqueda constante de hechos y
explicaciones científicas. Las ciencias naturales son el
área del conocimientos que proporcionan estas
explicaciones científicas.

3.  La Química, pretende un cambio de actitud hacia una mayor
aplicación de ésta en nuestro entorno físico y social, ya que ello
contribuirá a la educación científica de los individuos, ya que se
deberán analizar las relaciones que permiten un desarrollo
sustentable, que satisfaga las necesidades actuales y que no
comprometa la existencia de las generaciones futuras.
 Propósito de este programa es proporcionar al los docentes la
información necesaria sobre los avances científicos y tecnológicos
que se han logrado en el campo de la Química, tomando en
consideración a la Didáctica para poder explicitar los contenidos y
su relación en la vida cotidiana.

4.  El aprendizaje de la Química en el nivel medio
superior se considera una situación problema en el
proceso de formación de los educandos.
 En la búsqueda de respuestas, se han logrado
identificar varias causas: contenidos, perfil de los
alumnos, recursos didácticos, infraestructura y los
Docentes.

5.  Falta de Docentes que tengan las habilidades
requeridas para la enseñanza-aprendizaje de la
Química en el nivel medio superior

6.  El desarrollo de la profesión docente para los retos de
la educación en la sociedad del conocimiento.
 El desarrollo de competencias para enseñar y aprender,
así como para el manejo de las tecnologías de la
comunicación y la información en la enseñanza.
 La profesionalización docente como procesos continuo
y permanente.

7.  Son algunos de los puntos que marca la nueva política
educativa para la profesionalización del magisterio, en
su Programa Nacional de Formación Continua y
Superación Profesional.
 El Marco Normativo que da sustento a lo anterior se
encuentran: Artículo 3° Constitucional, Ley General de
Educación, Programa Sectorial 2013

8.  Mediante
la generación de un programa de
capacitación se pretende ayudar a los docentes de
Química, a desarrollar las habilidades necesarias para
facilitar el procesos de enseñanza-aprendizaje de los
alumnos.
 El programa cuenta con tres áreas:
DISCIPLINA DIDÁCTICA EXPERIMENTACIÓN

9. Disciplinar
Didáctica
Experimentación
Química Inorgánica
Febrero del 3-7
Planeación Didáctica
Febrero del 24-28
Laboratorio de Química
Inorgánica
Marzo del 17-21
Química Orgánica
Febrero del 10-14
Estrategias Didácticas
Marzo del 3-7
Laboratorio de Química
Orgánica
Marzo del 24-28
Temas Selectos de
Química Inorgánica y
Orgánica
Febrero del 17-21
Evaluación del
aprendizaje
Marzo del 10-14
Laboratorio Virtual
Abril del 7-11

10.  Chang, R. (2003).Química. Mc Graw Hill
México
 Dickson, T. (1997). Química un enfoque
ecológico. Limusa Editores. México
 www.fquim.unam.mx/eq/
 http://jchemed.chem.wisc.edu
 www.sep.gob.mx