Elementos que se van a considerar en una
Planeación didáctica argumentada
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externo de la escuela
 La escuela y sus características
 Tipo de vida de los alumnos
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Estilos de aprendizaje
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Contexto socialcultural
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Elaboración del Plan de clase
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Fundamentación teórica
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Estrategias de Evaluación
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Plan de clase
Ubicación curricular
Aprendizajes esperados
Planeación del docente
Secuencia didáctica
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 Ubicación curricular
Asignatura
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Define lo que pretende el alumno
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 Planeación docente
Describe brevemente y de manera general lo que
realizará durante la sesión
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 Evaluación
Tipos de evaluación
Inicial
Formativa
Sumativa
Instrumentos : Rúbrica, lista de cotejos etc.
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Se detallan intensiones, competencias habilidades a
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Planeacion argumentada

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Planeacion argumentada

  1. 1. Elementos que se van a considerar en una Planeación didáctica argumentada Describir cada uno de los aspectos siguientes  Descripción del contexto interno y externo de la escuela  Diagnóstico del grupo  Elaboración del plan de clase  Fundamentación de las estrategias de intervención didáctica elegidas  Metodología  Estrategias de evaluación
  2. 2. Descripción del contexto interno y externo de la escuela  La escuela y sus características  Tipo de vida de los alumnos
  3. 3. Diagnóstico del grupo Total de alumnos Estilos de aprendizaje Visual Auditivo kinestésico Contexto socialcultural Evaluación diagnóstica Alumnos con necesidades educativas especiales
  4. 4. Elaboración del Plan de clase ¿Por qué elegir una secuencia didáctica? ¿Por qué trabajar con un proyecto? ¿Por qué las actividades están estructuradas de esa forma? ¿Por qué se eligió ese tiempo para abordarse en ese tema?
  5. 5. Fundamentación de las estrategias de intervención didáctica elegida Fundamentación teórica ¿Por qué elegiste esas estrategias? ¿Cuál es la utilidad de esa estrategia? Metodología Organización de la clase y forma de trabajo ¿Por qué elegiste ese método? ¿Po qué elegiste esa forma de trabajo?
  6. 6. Estrategias de Evaluación ¿Por qué elegiste esa forma de evaluación? ¿Qué aspectos vas a evaluar con esos instrumentos ? ¿Utilizar rúbricas, lista de cotejos? Inicial Formal Sumativa
  7. 7. Plan de clase Ubicación curricular Aprendizajes esperados Planeación del docente Secuencia didáctica Lo que realiza el docente y el alumno en los momentos del plan de clase Inicio Desarrollo Cierre Evaluación Productos
  8. 8.  Ubicación curricular Asignatura Programa Bloque Tema  Aprendizajes esperados Define lo que pretende el alumno Logren al final de las actividades Ayudan la organización de los contenidos Seleccionan la estrategia, método Definición medios y materiales
  9. 9.  Planeación docente Describe brevemente y de manera general lo que realizará durante la sesión  Descripción de actividades Inicio: las acciones que se llevaran a cabo, saberes previos Desarrollo: actividades de aprendizajes Cierre: conclusiones confirmación de conocimientos
  10. 10.  Evaluación Tipos de evaluación Inicial Formativa Sumativa Instrumentos : Rúbrica, lista de cotejos etc. (aprendizajes esperados)  Productos Evidencias de aprendizaje Portafolio de evidencias de aprendizajes: colección de productos o trabajos
  11. 11.  Portafolio Datos de identificación Institución Autoría Grado Asignatura Escolaridad Ciclo Índice de contenidos Contenidos que orientan al observador
  12. 12. Introducción al portafolio Se detallan intensiones, competencias habilidades a evaluar, las formas de trabajo Temas centrales Documentación seleccionada Apartados de cierre del portalito Exposición síntesis de los aprendizajes y competencias logradas
  13. 13.  Tipos de Portafolio Del alumno Del profesor Registro computadora

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