1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
SUPERIOR
UNIVERSIDAD NACIONAL YACAMBU
EXPRESIÓN ORAL
Y ESCRITA
ELABORADO POR:
M A R Í A VA L E R I A C A L D E R Ó N
(25.589.199)

2. EXPRESIÓN
Movimiento del interior al
exterior
Es decir, una presión hacia
afuera, es la demostración de
sentimientos.
es el conjunto de técnicas que
determinan las pautas
generales que deben seguirse
para comunicarse oralmente

3. EXPRESIONES
Expresión Facial
•Sentimientos a través del rostro.
Expresión sonora
•A través de señales acústicas inteligibles.
Expresión Oral
•Mediante el habla; su opuesto es la expresión escrita.
Expresión corporal
•Es el comportamiento exterior espontaneo o intencional.
Expresión literaria
•En literatura, mediante el lenguaje literario.

4. FORMAS DE EXPRESIÓN
LINGÜÍSTICA
La descripción: Es un dibujo
hecho con palabras. En la
descripción de una persona
cuando esta se refiere a los
rasgos físicos se llama
prosopografía y cuando es de los
rasgos morales se llama etopeya
La narración : es un relato
contado por una persona que
estuvo en un lugar y momento
irrelevante.
La argumentación: es cuando
alguien da su punto de vista ya
sea positivo o negativo a cerca
de un tema específico.
La exposición: es una forma
oral de explicar un tema a un
grupo de personas de manera
interesante esta puede llevar
imágenes, carteles, etc.

5. Expresión Oral y Escrita
la expresión oral es el conjunto de técnicas que
determinan las pautas generales que deben seguirse
para comunicarse oralmente con efectividad, es decir,
es la forma de expresar sin barreras lo que se piensa.
La expresión escrita consiste en exponer, por medio de
signos convencionales y de forma ordenada, cualquier
pensamiento o idea.

6. IMPORTANCIA DE EXPRESARSE
La expresión es la manera de usar el lenguaje de forma libre y posee varios
niveles. El primero es la expresión oral que se lleva a cabo a través del
habla, la escrita a través de textos, y la corporal a través de nuestro
comportamiento exterior o espontaneo.

7. ACTIVIDADES DESARROLLADORAS DE LA
EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
El programar actividades de música,
teatro, expresión corporal, mímica,
ritma, entre otras..
Dentro del horario escolar son
realmente importantes, además de que
son parte integrante del curriculum
escolar para la información de los
niños.
Todas las actividades aportan un
elemento motivador y lúdico necesario
para crear un ambiente comun entre
los miembros de una clase.

8. DE FORMA ORAL
La narracion de
cuentos tipo
relatos
La mesa redonda
Las
dramatizaciones y
representaciones
teatrales
El panel
El taller
El simposio
Las conferencias
escolares
La discusión el
debate
Recitación y
comentarios de
textos poéticos

9. DE FORMA ESCRITA
La
construcción
sintáctica
Carta
Mapas
conceptuales
Oficio
Memorando
Articulo
Ensayo
Informe

10. FUNCIONES DE LA COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Función apelativa: se observa sobre todo en las ordenes, que son una forma
de aplicación
Funcion referencial: consiste en “decir algo sobre las cosas”, en hacer
referencia mediante un mensaje
Función sintomática: es la que usamos siempre que nos expresarmos, ya que
dejamos nuestra huella personal.
Función Fática: es la que utilizamos para iniciar una platica, durante la cual
llevaremos a cabo una conversación formal.
Función Metalingüística: la capacidad de reflexionar sobre una lengua, sea
cual sea, tomando como instrumento la lengua misma.
Función poética: ocurre cuando usamos la lengua centrando la atención en la
estructura lingüística del mensaje sin importar el sentido que adquiera.
Función emotiva: cuando la lengua transmite estados emotivos o ánimos del
emisor, expresados con muy pocas palabras.

11. VICIOS DEL LENGUAJE
Dentro de la gramática existen ciertos errores o vicios, en el lenguaje son palabras o construcciones
lingüísticas equivocadas.
Barbarismo son palabras de origen extranjero y
usadas en nuestra lengua española.
Solecismo son principalmente errores de la
concordancia.
Cacofonía es la repetición monótona del mismo
sonido.
Anfibología se refiere a construcciones que se
prestan a doble interpretación.

12. CONCLUSIÓN
En las instituciones educativas se debe promover todas las formas de
expresión, de acuerdo al grado en que se ubiquen los estudiantes.
En los primeros grados se sugiere dar preferencia a la expresión
espontanea para “romper el hielo” y habituar la participación de los
estudiantes.
En cambio en los últimos grados será preferible dar prioridad a la
expresión preparada, especialmente sobre asuntos escolares.

13. ANEXOS