1. Plan De Trabajo Simultáneo N°16<br />Datos Informativos<br />Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez <br />Profesor Supervisor:<br />Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas <br />Año Lectivo:2011-2012<br />Fecha De Realización: 10-10-2011<br />Ubicación: Cantón: Montúfar Parroquia: San José Comunidad: El Chamizo<br />Datos Curriculares<br />2.1 Área: Lengua Y Literatura <br />2.2 Método: proceso didáctico de la lectura <br />2.3Técnica: Técnica de la Conversación <br />3.Información Científica<br />Quinto Año <br />Inferencias <br />Para recordar.<br />En un texto, no todas las ideas están escritas. Muchas ideas están sugeridas. Cuando un lector comprende las ideas que no están explicitas en un texto, tiene una comprensión inferencial.<br />Lectura Inferencial <br />Sigo los pasos para realizar la inferencia <br />Tener derecho a expresarnos y el deber de escuchar a los demás Leo el artículo quinto del reglamento para la convivencia:<br />Leo el artículo primero.<br />Tener el derecho a no ser insultado y el deber de no injuriar ni herir a nadie.<br />Relaciono las dos ideas y saco una conclusión <br />El primer artículo dice que tengo el derecho a expresarme, pero no dice que esa expresión no debe ni injuriar ni herir a nadie. Esta idea está en otro artículo y lo hago como lector es relacionar estas dos ideas. Esta relación permite que comprenda mejor el texto.<br />Selecciono la conclusión correcta y digo por qué. <br />Entonces: tengo el derecho de expresarme, pero tengo que cuidarme de no injuriar ni herir a nadie.<br />Entonces ; tengo el derecho de expresar toda mi rabia y descontento como a mí se me dé la gana, así como los demás también <br />Aplico los pasos para realizar otra inferencia.<br />Leo la siguiente norma del reglamento.<br />Tener el derecho de leer libros de la biblioteca y el deber de devolverlos a su lugar <br />Identifico cual es el derecho de los usuarios de la biblioteca:<br />Leer los libros de la biblioteca.<br />Identifico cual es el deber de los usuarios de la biblioteca:<br />Devolverlos a su lugar.<br />Para una convivencia armónica y feliz todas las personas debemos aprender a asumir nuestras responsabilidades con nosotros mismos y con los demás.No podemos exigir un derecho si no hemos cumplido con nuestros deberes.<br />Sexto Año <br />Comprensión especifica de palabras<br />Para Recordar <br />Existen varias estrategias para encontrar el significado de las palabras. Conocer el significado de las palabras es muy importante para comprender un textoLeo el texto una vez mas y encuentro la palabra modificación <br />El cambio climático puede referirse a cualquier modificación climática hacia temperaturas más altas o más bajas <br />Sigo los pasos para encontrar por contexto, el significado de modificación:<br />Leo la palabra dentro del contexto, en que se encuentra: El cambio climático puede referirse a cualquier modificación climática hacia temperaturas más altas o más bajas.<br />Por el contexto puedo saber que se habla de modificación climática y no de cualquiera otra. Esta es la primera pista.<br />La segunda pista es que esa modificación puede ser hacia temperaturas más altas o más bajas. Entonces, quiere decir que modificación es la subida o bajada de temperatura.<br />Esto me lleva a pensar que modificación es lo mismo que cambio o que variación <br />Ahora puedo r reconstruir la idea, al utilizar una palabra que si comprenso y que por el contexto se que significa lo mismo que la palabra desconocida. La oración queda así: El cambio climático puede referirse a cualquier variación hacia temperaturas más altas o más bajas.<br />Oración contexto PistasInferenciaReconstrucción de la idea El cambio climático puede referirse a cualquier modificación climática hacia temperaturas más altas o más bajas Modificación climática Puede ser hacia temperaturas más altas o más bajasVariación CambioEl cambio climático puede referirse a cualquier variación climática hacia temperaturas más altas o más bajas<br />4.Bibliografía<br />Texto de Lengua Y Literatura de Quinto y Sexto Año De Básica <br />5.Estructura<br />AÑOS DE BÁSICA (Grupos) Quinto SextoEJE DE APRENDIZAJELeer Leer BLOQUE CURRICULAR Bloque N°1 Reglamento y Manual de Instrucciones. Bloque N°1 Descripción científica/ Encuesta Notas de Enciclopedia/ Notas Apuntes DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO Comprender e interpretar los reglamentos y manuales deinstrucciones infiriendo relaciones de causa y efecto en su aplicaciónen la vida cotidiana. Comprender las descripciones científicas, encuestasescritas, notas de enciclopedia y apuntes desde la identificaciónde información que permita establecer relaciones y comprender elmensaje global.TEMAS Inferencias Comprensión especifica de palabras DISTRIBUCION DE TAREAS TieA.APRERREQUISITOS Explorar sobre la estructura del articulo informativoESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Diagnosticar sobre la comprensión especifica de palabras Elaboración Del Nuevo ConocimientoPresentar un reglamento de organizaciones estudiantiles Perc. Observar el reglamento de organizaciones estudiantiles Leer los diferentes artículos del reglamento Leer el artículo 19 del reglamento de organizaciones estudiantiles Comp. Formular una pregunta el artículo 19 con la expresión ¿Por qué? Responder la pregunta que se formulo Analizar cómo se llego a la respuesta del artículo 19 del reglamento de organizaciones estudiantiles Dar a conocer que ideas se relaciono para llegar a la respuesta Tomar las ideas de los niños y niñas Relacionar las ideas para poder responder a las preguntas y sacar una conclusión TrasferenciaLeer el artículo n° 6 literal b del reglamento de organizaciones estudiantiles y escribirlo en su cuaderno y realizar una inferencia ¿A.MQué es un artículo informativo? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………CompleteEl titulo guía al ……………..sobre el tema que……….………………..En las conclusiones el autor puede expresar………………………………………………………………………………………..…………………que ya trato en el desarrollo ¿Cuáles son los elementos que puede tener la introducción?………………………………………………..……………………………………………......¿Cómo usted encuentra el significado de una palabra desconocida?…………………………………………………..……………………………………………………AM Abrir el cuaderno de trabajo en la pagina 11 y 12 y realizar las siguientes actividades.Releo el texto Reglamento Nacional de Transito y formulo una pregunta con la expresión ¿Por qué ? la respondo y analizo como llegue a la respuesta Pregunta:……………………………….Respuesta:……………………………..AnálisisPrimera Idea:……………………….Segunda Idea:……………………….Tercera Idea:…………………………….Conclusión:………………………………………………………..……………………………………………………………………… Escribo el significado que tiene la palabra corralón.Contesto las preguntas y explico oralmente como llegue a la respuesta. ¿Cuando se considera que hay una falta grave de transito? ……………………………………………………………….……………………………………………………………….¿Por qué está prohibido utilizar celulares al conducir? ……………………………………………………………….………………………………………………………………….¿Por qué está prohibido conducir con música a alto volumen?…………………………………………………………………….…………………………………………………………………….¿Por qué los agentes de la policía deberán pedir amablemente la licencia y la matricula?…………………………………………………………………..……………………………………………………………………AARevisión del Trabajo Autónomo AAPRERREQUISITOS Revisión del Aprendizaje AutónomoESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAExplorar conocimientos sobre la estructura del artículo informativoDiagnosticar sobre comprensión especifica de palabras ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAPresentar diferentes textos Per. Observar los textos Escoger un texto Leer el texto escogido Dar a conocer cómo encontrar el significado para comprender un texto Encontrar la palabra subrayada en el texto seleccionado Seguir los pasos para encontrar por contenido el significado de la palabra subrayada Leer la palabra dentro del texto en que se encuentra Encontrar varias pistas que nos lleve a la misma palabra del texto Reconstruir la idea que se encuentra en el texto utilizando la palabra que comprendemos todos Colocar en la tabla de orden la oración contexto, las pistas, la inferencia y la reconstrucción de las ideas TRANSFERENCIARealizar las actividades del cuaderno de trabajo de la pág.8, 9,10,11AARevisión del Trabajo Autónomo<br /> Recursos Hojas de trabajo, reglamento, hojas de evaluación Cuaderno de trabajoHojas de trabajo, textos, hojas de evaluación Cuaderno de trabajo <br /> Evaluación Indicadores Esenciales de logroRealiza con facilidad una inferencia con diferentes artículos de reglamentos Aplica los pasos para realizar una inferencia Relaciona las ideas y saca conclusiones Lee textos con facilidad Encuentra el significado de varias palabras con mucha facilidad Reconstruye las ideas al utilizar palabras que el-ella comprende Técnica E Instrumento Cuestionario Prueba Cuestionario Prueba <br />. Sugerencias y Recomendaciones <br />------------------------ ----------------------------------- --------------------<br />SANDRA CARDENAS Firma profesor Firma Srta. Directora<br />Plan De Trabajo Simultáneo N°17<br />Datos Informativos<br />Institución De Practica: Dr. Honorato Vásquez <br />Profesor Supervisor:<br />Estudiante Maestra: Sandra Cárdenas <br />Año Lectivo:2011-2012<br />Fecha De Realización: 11-10-2011<br />Ubicación: Cantón: Montufar Parroquia: San José Comunidad: El Chamizo<br />Datos Curriculares<br />2.1 Área: Matemáticas <br />2.2 Método: inductivo deductivo <br />2.3Técnica: observación directa <br />3. Información Científica<br />Quinto<br />Valor Posicional de Números Naturales De Seis Cifras<br />734.456Un número es el resultado de la suma del valor posicional de cada uno de los dígitos que lo conforman. Así por ejemplo, en la siguiente cantidad vemos que:<br />400504.00030. 000700. 0006<br />Observo otro ejemplo en el que se analiza el valor de la posición de los dígitos que forman parte del número <br />8000007000 40+5807045<br /> <br /> Se Lee <<Ochocientos Siete Mil Cuarenta Y Cinco>><br />Como no existen las decenas de mil ni centenas de mil se coloca el cero en su lugar y no se pronuncian al leer el numero.<br />Orden de los números.<br />Las secuencias numéricas mantienen un orden. Cada vez que completas diez unidades de un orden inferior, cambias por una unidad de un orden. Ten presente que los puntos suspensivos colocados entre algunos números indican que aunque no se hayan escrito, tomaron en cuenta todos los números de la serie.<br />200199,101,……,100,99,<br />1200011999,11000,…,11000,…,10999,10000,9999,<br />300000,….,300999,100000….,<br />400000399000,301000,….,99999,<br />Para establecer las relaciones mayor que (>) menor que (<) o igual a (=) entre números de seis cifras, comparamos el valor posicional de cada cifra del número, de izquierda a derecha.<br />En esta tabla se ha registrado el número de habitantes de las provincias del Ecuador donde se ubican los volcanes más altos <br />ProvinciaNúmeros de HabitantesNombre del volcánChimborazo370987ChimborazoTungurahua350200TungurahuaCotopaxi289976Cotopaxi<br />Entre los números de la tabla se puede establecer las siguientes relaciones de orden:<br />289976350987370987>><br />370987350200289976<br /><<<br />Sexto<br />Adición de números naturales<br />La adición<br />Un equipo de veterinarios vacuno el primer mes 21345 ovejas, y el segundo, 11309. ¿Cuántas ovejas vacunaron en total?<br />Para resolver el problema se debe realizar una adición.<br />Se colocan los números alineados por las unidades y se suman.<br />DMUMCDU 21345 +1130932654<br />SUMANDOS <br /> SUMA TOTAL <br />Vacunaron 32654 ovejas.<br />La adición es una operación de números naturales que permite solucionar situaciones en las que se realizan actividades como agregar, agrupar o comparar <br />4.Bibliografía<br />Texto de Matemáticas de Quinto y Sexto Año De Básica <br />5.Estructura<br />AÑOS DE BÁSICA (Grupos) Quinto SextoEJE DE APRENDIZAJEEl razonamiento, la demostración la comunicación, las conexiones y la representaciónEl razonamiento, la demostración la comunicación, las conexiones y la representaciónBLOQUE CURRICULARMódulo N°1 Bloque Numérico Módulo N°1 Relaciones y Funciones DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑORepresentar números de seis cifras como la suma de los valores posicionales Resolver y formular problemas que involucren más de una operación, entre números naturales.TEMAS Valor posicional de números naturales de seis cifras Adición de números naturales DISTRIBUCION DE TAREAS TieA.APRERREQUISITOS Explorar sobre los números naturales de seis cifras ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDADiagnosticar sobre el valor posicional de números naturales Elaboración Del Nuevo ConocimientoPresentar varias cantidades de números456213, 876098, 765486, 307176,659873,704467 Ob. Observar los diferentes cantidades Exp. Descomponer las cantidades Analizar la posición de los dígitos que forman parte del número. Representar las cantidades en un ábacoOrdenar de mayor a menor las cantidades expuestasEncontrar el número anterior de las cantidades expuestas Comp. comparar las cantidades unas a otraEscribir los signos mayor, menor o igual en las cantidades presentadas Abs. ¿Cuál es el valor posicional de un número natural de seis cifras?¿Cuál es el orden de los números naturales de seis cifras? Tendrá un numero natural de seis cifras número anterior y posterior Gen Unificar criterios Formar un concepto de acuerdo a las interrogantes TrasferenciaEscribe tres números más en la siguiente serie:122535; 120530; 118525………………………….Coloque el signo mayor, menor o igual según corresponda A.M Contestar ¿Cómo se forma una decena de mil? …………………………………………………………………………………………………..¿Cuáles son las decenas de mil pura ?……………………………………………..……………………………………………..Escriba dos formas de ¿cómo puede estar formada la decena de mil?……………………………………………….…………………………………………………Coloca el siguiente numero en la tabla posicional completando los datos que faltan 73459 Comparar los siguientes números 34527, 24537…………………………………………………Escriba en letras los siguientes números y que orden ocupa y por qué 567834, 658903, 765092, 567345, 123409,123409 AMAbrir el cuaderno de trabajo en la página 09 y 10 y realizar las siguientes actividades Ordenar de menor a mayor las anteriores cantidadesCompara estas cantidades y escribe los signos <,>,= según corresponda Completa la tabla con los números correspondientesPinta del mismo color los sobres que contienen idéntica cantidadCompara los mapas, lee la información y responde las preguntas AARevisión del Trabajo Autónomo 34562,876545,674594,43678,59216.598456AAPRERREQUISITOS Explorar sobre los números naturalesESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDADiagnosticar sobre adición de números naturalesESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAPresentar diferentes problemas en la pizarraOb. Observar los distintos problemas presentadosLeer cada problemaVerificar que operación se realiza en cada uno de los problemasPasar un niño a la pizarraEscoger un problema de la pizarraExpe. Resolver el problemaComp. Comparar el problema escogido con el siguiente problema expuesto en la pizarraAd. ¿Qué es una adición de números naturales?¿Tendrá términos esta operación?Cuáles son los términosUnificar criterios sobre la adición de números naturalesEscoger el criterio más acertado de los niñosTrasferenciaResolver el siguiente problema y colocar sus términos.Un equipo de agricultores fumigó el tercer mes 213008 hectáreas de papas y el sexto mes 123879 hectáreas de papas. ¿Cuántas hectáreas de papas fumigaron en total?Abrir el cuaderno de trabajo en la página 10 y realizar las actividades 1, 2, 4 literal a AARevisión del Trabajo Autónomo<br /> Recursos Hojas de trabajo, hojas de evaluación, ábaco, cuaderno de trabajo Hojas de trabajo, , hojas de evaluación, cuaderno de trabajo<br /> Evaluación Indicadores Esenciales de logroReconoce con facilidad el valor posicional que tiene una cantidad Coloca correctamente signos mayor, menor, igual en distintas cantidadesCompleta con facilidad adiciones Resuelve problemas de adiciónReconoce los términos de la suma Técnica E Instrumento Cuestionario Prueba Cuestionario Prueba <br />. Sugerencias y Recomendaciones <br />------------------------ ----------------------------------- --------------------<br />SANDRA CARDENAS Firma profesor Firma Srta. Directora <br /> <br />